上海工程技术大学学校简介，校史概述(上海工程技术大学校史)

上海工程技术大学是上海市属全日制普通本科高等学校，是教育部“卓越工程师教育培养计划”首批试点高校之一，也是全国地方高校卓越工程教育校企联盟常任理事长单位。学校的主校区坐落于上海松江大学城，环境优美，设施先进，同时拥有长宁校区、虹口校区等多个校区，共同构成了功能互补、协调发展的办学格局。

学校的办学定位清晰明确，即坚持“依托现代产业办学、服务经济社会发展”的宗旨，紧密对接上海构建现代化经济体系和卓越全球城市的目标，致力于建设成为一所国内一流的高水平现代化工程应用型特色大学。这一办学特色集中体现在其独特的“四链协同”模式上，即主动使学科链、专业链与上海的产业链、创新链紧密对接。学校深度融入区域创新体系，聚焦上海重点发展的先进制造业和现代服务业，如航空运输、汽车工程、轨道交通、电子电气、材料科学、艺术设计、管理科学等领域，动态调整和优化专业设置，确保人才培养与社会需求的高度契合。

在学科专业布局上，学校形成了以工学为主，管理学、艺术学、理学、经济学、文学等多学科协调发展的学科体系。拥有多个上海市重点学科和高原学科，以及一批国家级和上海市一流本科专业建设点。学校的专业设置极具应用性和前瞻性，例如，围绕大飞机制造和航空运输业，设有飞行技术、航空运输工程等相关专业；围绕汽车产业，设有车辆工程、汽车服务工程等优势专业；围绕城市轨道交通发展，设有轨道交通信号与控制、交通运输等特色专业。这种与产业脉搏同频共振的专业建设思路，使得毕业生在就业市场上具有显著的竞争优势。

在人才培养方面，学校始终坚持“立德树人”的根本任务，以培养“厚基础、宽口径、强实践、重创新”的高素质工程应用型人才为目标。学校高度重视实践教学环节，构建了完善的“实验教学、实习实训、毕业设计、科技创新”四位一体的实践教学体系。通过与企业共建实习基地、引入企业导师、开展项目化教学等方式，将真实的工程环境和企业项目引入课堂，有效提升了学生的工程实践能力和创新精神。学校是教育部首批“卓越工程师教育培养计划”实施高校，在多个专业领域开展了卓有成效的卓越工程师培养模式探索，取得了丰硕成果。

学校的师资力量雄厚，形成了一支结构合理、富有创新精神和实践能力的教师队伍。教师中既有学术造诣深厚的教授、学者，也有具备丰富企业实战经验的“双师型”教师。学校积极引进和培育高层次人才，并通过与企业共建产学研合作平台，鼓励教师参与企业技术研发和攻关，反哺教学，使教学内容始终紧跟技术前沿。

在科学研究与社会服务方面，学校坚持应用导向的科研方针，面向经济主战场和区域发展重大需求，积极开展产学研合作和技术创新。学校拥有多个省部级重点实验室、工程研究中心和技术服务平台，在智能制造、新能源汽车、城市轨道交通管理、创意设计等领域形成了一定的科研优势和特色。学校与上海汽车集团、上海电气集团、上海申通地铁集团、中国商飞等众多知名企业建立了长期稳定的战略合作关系，共同承担了一系列重大科研项目，实现了众多科技成果的转化与应用，为服务上海乃至国家的创新驱动发展战略做出了积极贡献。

校园文化丰富多彩，学校注重学生的全面发展，营造了“勤奋、求是、创新、奉献”的优良校风。学生社团活动活跃，科技创新竞赛氛围浓厚，学生在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“互联网+”大学生创新创业大赛等国内外重要赛事中屡获佳绩。学校还积极开展国际交流与合作，与全球数十个国家和地区的百余所高校及机构建立了合作关系，开展学生交换、联合培养、教师互访、合作科研等多种形式的国际交流项目，拓展了师生的国际视野，提升了学校的国际化办学水平。

上海工程技术大学是一所特色鲜明、充满活力的应用型大学。它扎根上海这片改革开放的热土，以服务区域经济社会发展为己任，通过持续深化教育教学改革，强化产学研结合，正朝着建设成为国内一流的高水平现代化工程应用型特色大学的目标稳步迈进。

上海工程技术大学的校史，是一部与上海城市发展同频共振、与我国工业化、现代化进程紧密相连的奋斗史与创业史。其发展脉络清晰，大致可以分为以下几个重要阶段：

学校的创建源于国家改革开放之初对高等工程教育人才的迫切需求。1978年，乘着改革开放的东风，经教育部和上海市政府批准，学校的前身——上海交通大学机电分校和华东纺织工学院分院相继成立。这一创举具有鲜明的时代特征，它开创了我国高校与工业部门联合办学的先河。

• 上海交通大学机电分校：由上海交通大学与上海市第一机电工业局合作创建，旨在为上海的机械、电子电气行业培养急需的高级工程技术人才。
• 华东纺织工学院分院：由华东纺织工学院（现东华大学）与上海市纺织工业局合作创建，旨在为上海的纺织工业振兴提供人才支持。

这两所分校的建立，从一开始就奠定了学校“依托工业办学、服务产业需求”的基因。办学初期，条件极为艰苦，师资、校舍、设备都十分匮乏。但师生们发扬艰苦奋斗的精神，依托母体学校的优质资源和产业部门的强力支持，边建设、边办学，迅速走上了正轨，为上海当时的工业战线输送了第一批高质量的毕业生，赢得了良好的社会声誉。

1984年，为进一步整合资源、优化布局，经教育部批准，上海市人民政府决定将上述两所分校合并，在此基础上正式组建上海工程技术大学。这一合并标志着学校进入了一个新的发展阶段，由分散办学走向集中统一，学科专业覆盖面得到拓展，综合实力进一步增强。

随着经济体制改革的深入和产业结构的调整，学校进入了适应、调整、壮大的关键时期。这一时期，学校主要完成了以下几项重要工作：

• 夯实本科教育基础：学校将工作重心放在巩固和提高本科教学质量上，不断完善教学管理体系，加强师资队伍建设，深化教学改革，确保人才培养的基本规格和质量。
• 拓展学科专业领域：在原有机电、纺织等优势学科的基础上，学校根据上海城市功能转型和发展第三产业的需要，逐步增设了管理、经济、艺术、社会科学等门类的专业，开始了从单一的工科院校向多科性大学转型的探索。
• 推进校区建设：为适应办学规模扩大的需要，学校启动了松江新校区的规划与建设筹备工作，为后续的跨越式发展奠定了空间基础。
• 深化产学合作：学校继续坚持并深化“产学合作”办学模式，与企业的联系更加紧密，合作形式更加多样，从最初的订单式培养，逐步扩展到共建实验室、合作科研等多个层面。

通过这一阶段的积累，学校的办学实力和社会影响力稳步提升，为迎接新世纪的挑战做好了准备。

世纪之交，中国高等教育迎来了大改革、大发展的重要历史时期。上海工程技术大学也抓住机遇，实现了历史性的跨越。

一个标志性事件是，2003年，根据上海市高校布局结构调整的战略规划，上海工程技术大学与上海交通大学技术学院（由上海交通大学和上海第二轻工业局于1979年联合创办，后更名为上海第二轻工业局职工大学、上海应用技术学院分院等）进行了实质性合并。这次合并进一步优化了学校的学科结构，特别是增强了在材料、设计、管理等领域的实力，使学校的综合性更加突出。

与此同时，学校位于松江大学城的新校区全面建成并投入使用。现代化的校园、先进的教学设施和优美的环境，为学校的可持续发展提供了强有力的硬件保障。学校的主体迁入松江校区，实现了办学条件的根本性改善。

在这一阶段，学校明确提出了建设高水平工程应用型特色大学的目标，并采取了一系列重大举措：

• 实施“卓越工程师教育培养计划”：学校成为教育部首批试点高校，在多个核心工科专业深入推进工程教育改革，强化工程实践能力培养。
• 加强学科建设：瞄准上海先进制造业和现代服务业的发展方向，重点建设了一批与产业紧密结合的上海市重点学科和特色专业。
• 提升科研能级：加大科研投入，建设省部级科研平台，鼓励教师面向应用开展科研，服务社会能力显著增强。
• 推进国际化战略：广泛开展国际交流与合作，引进国外优质教育资源，办学视野更加开阔。

这一时期，学校完成了从规模扩张到内涵提升的重要转变，整体办学水平迈上了一个新台阶。

进入新时代，面对高等教育发展的新形势和新要求，上海工程技术大学更加坚定地走内涵式、特色化发展道路。学校的发展战略聚焦于提升质量、强化特色、增强服务能力。

学校深度融入上海建设具有全球影响力的科技创新中心和国家卓越全球城市的发展蓝图，进一步强化“四链协同”的办学特色。学科建设方面，围绕“智能汽车”、“智慧航空”、“智能制造”等领域，打造学科高峰和高原专业。人才培养方面，全面推进“新工科”建设，深化创新创业教育改革，构建“三全育人”大格局，着力培养学生的创新精神和实践能力。师资队伍建设方面，大力实施人才强校战略，引进和培育高水平学科带头人和创新团队。

近年来，学校在国家级教学成果奖、科研奖项、一流专业和课程建设等方面不断取得突破，社会声誉日益提升。学校与区域经济的互动更加深入，成为推动上海产业转型升级和区域创新发展的重要力量。展望未来，上海工程技术大学正以更加昂扬的姿态，朝着建设国内一流的高水平现代化工程应用型特色大学的宏伟目标奋勇前进。

回望来路，上海工程技术大学的每一次成长都与国家和上海的战略需求息息相关。从最初的产业局联办分校，到合并组建成为市属本科院校，再到如今特色鲜明的高水平应用型大学，其发展轨迹清晰地展现了一所地方高校扎根大地、服务社会、追求卓越的生动实践。其历史，是一部艰苦奋斗的创业史，是一部与时俱进的改革史，更是一部服务奉献的担当史。