贵阳幼儿师范高等专科学校是双一流高校吗，简单介绍(贵阳幼专双一流？)

贵阳幼儿师范高等专科学校的定位与“双一流”政策解析

要清晰回答贵阳幼儿师范高等专科学校是否属于“双一流”高校，必须首先深入理解“双一流”建设的背景、目标和遴选机制。“双一流”建设是中国高等教育领域继“211工程”、“985工程”之后的又一重大战略，其核心目标是推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列，显著提升国家自主创新能力和文化软实力。该战略的实施对象明确聚焦于具有较强综合实力或学科优势的普通本科高等学校。遴选过程极其严格，基于多方位的评价体系，包括人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、师资队伍建设、国际交流合作等关键指标。

反观贵阳幼儿师范高等专科学校，其基本属性是一所高等专科院校。在中国的高等教育体系中，专科教育与本科教育是两种不同的办学层次和类型。专科教育更侧重于职业技能培养和实践应用能力训练，学制通常为三年，培养目标是面向生产、建设、服务、管理第一线的高素质技术技能人才。而“双一流”建设的入围高校，无一例外均是本科层次及以上的大学或学院，它们承担着更重的科学研究任务和更高层次的人才培养使命。

因此，从政策层面和办学层次上进行严格比对，贵阳幼儿师范高等专科学校并不在“双一流”建设的评选范围之内。这一定位是客观的、基于事实的，它并不等同于对学校办学水平或社会贡献的评价。中国高等教育的发展需要“顶天”的世界一流大学，也同样需要“立地”的特色专科院校，二者共同构成了完善的人才培养体系。明确这一点，是客观认识贵阳幼儿师范高等专科学校的基础。

贵阳幼儿师范高等专科学校的历史沿革与发展概况

贵阳幼儿师范高等专科学校（以下简称“贵阳幼专”）的发展历程，是其办学特色与价值的重要体现。学校的前身可追溯至1984年创建的贵阳幼儿师范学校，这是一所专门培养幼儿教师的中等师范学校，为贵阳市的学前教育奠定了基础。
随着经济社会的发展和对学前教育师资质量要求的提高，经教育部批准，学校于2012年正式升格为高等专科学校，实现了办学层次的跃升，开启了专科层次幼儿教师培养的新篇章。

自升格以来，贵阳幼专秉持“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的办学理念，紧密围绕学前教育发展的需求，不断深化教育教学改革。学校坐落于贵州省贵阳市，依托贵州省丰富的民族文化和教育资源，逐渐形成了独特的办学风格。其发展历程反映了中国对学前教育事业的日益重视以及师范教育体系结构的优化调整。作为贵州省幼儿教师培养的重要基地，学校为区域学前教育的普及与提质作出了不可磨灭的贡献。

学校的办学特色与核心优势

尽管非“双一流”高校，但贵阳幼儿师范高等专科学校在其专注的领域内，构建了鲜明的办学特色和显著的核心优势，这些是其立校之本和生命力所在。

一、专注学前教育，定位清晰明确

学校的最大特色在于其高度的专注性。它始终将办学重心置于学前教育及相关领域，集中资源深耕细作。这种“小而精”、“特而强”的发展路径，使其在幼儿师范教育领域积累了深厚的底蕴。专业设置紧密对接行业需求，核心围绕幼儿的保教工作展开，形成了鲜明的行业指向性。

二、强化实践教学，突出应用能力

作为高职高专院校，贵阳幼专高度重视学生实践能力的培养。其人才培养方案强调理论与实践相结合，构建了完善的实践教学体系。

• 校内实训基地建设：学校建有设备齐全的模拟幼儿园、幼儿行为观察室、感觉统合训练室、蒙台梭利教室、艺术教育实训室等，为学生提供了仿真的实践环境。
• 校外实习基地拓展：与众多优质幼儿园、早教机构建立了长期稳定的合作关系，安排学生进行为期较长的教育见习和实习，确保学生毕业后能迅速适应岗位要求。
• 技能竞赛引领：通过组织参加各级各类学前教育专业技能大赛，以赛促学、以赛促练，有效提升了学生的专业技能水平和综合素养。

三、融入地方文化，服务区域发展

贵州是一个多民族聚居的省份，拥有丰富多彩的民族文化。贵阳幼注重将地方民族文化，特别是少数民族的优秀文化传承融入课程体系和校园活动中。
例如，将民族歌舞、民族手工艺、民族民间游戏等引入课堂，培养学生对本土文化的认同感和传承能力，使其未来能成为具有地方文化特色的幼儿教育工作者，更好地服务于贵州的民族地区学前教育发展。

四、师资队伍建设

学校致力于打造一支既有扎实理论功底又有丰富实践经验的“双师型”教师队伍。许多教师拥有幼儿园一线工作经验或长期从事幼儿园教学研究，能够将最新的教育理念和实践案例带入课堂，保证了教学内容的先进性和实用性。

学校的专业设置与人才培养

贵阳幼儿师范高等专科学校的专业设置高度聚焦，主要围绕婴幼儿照护与服务、学前教育一线师资培养等核心领域。

• 核心专业：学前教育专业是学校的骨干和品牌专业，培养掌握现代学前教育基本理论、具备扎实保教技能的专业化教师。
• 特色专业：早期教育专业，针对0-3岁婴幼儿的早期发展和教养指导需求，培养专门的早教人才。
• 拓展专业：可能还包括幼儿发展与健康管理、艺术教育（幼儿艺术方向）等，以适应社会对学前教育多元化、精细化的需求。

在人才培养模式上，学校强调“一专多能”。除了要求掌握基本的保教知识外，还注重学生音乐、舞蹈、美术、钢琴等艺术素养的培养，以及幼儿游戏组织、环境创设、家园沟通等综合能力的提升。其人才培养质量得到了用人单位的广泛认可，毕业生就业率常年保持较高水平，成为贵州省学前教育领域一支不可或缺的生力军。

“双一流”与非“双一流”的辩证思考——价值衡量与未来发展

将“是否双一流”作为评价一所高校的唯一标准是片面且不科学的。中国的高等教育体系是一个多元化的生态系统，不同类型、不同层次的高校承担着不同的社会职能。研究型大学致力于知识创新和顶尖人才培养，而应用型专科院校则肩负着为特定行业培养高素质劳动者的重任。两者相辅相成，缺一不可。

对于贵阳幼儿师范高等专科学校而言，其核心价值在于它能否有效满足社会对优质学前教育师资的迫切需求，能否为学生的职业发展奠定坚实基础，能否为地方经济社会发展提供有力支撑。从这些实际成效来看，贵阳幼专成功地履行了其作为一所特色专科院校的使命。它的价值体现在成千上万名合格幼儿教师的输出上，体现在对区域学前教育发展的推动上，这种贡献是具体而深远的。

展望未来，贵阳幼儿师范高等专科学校的发展路径应继续坚持特色化、高质量发展。不必盲目追求升格或向综合性大学看齐，而应在其擅长的领域做深做透。可能的战略方向包括：

• 深化产教融合：进一步加强与幼儿园、早教机构的合作，共同开发课程、共建实训基地、共育师资，实现人才培养与行业需求的无缝对接。
• 提升内涵建设：聚焦课程改革、教学创新、师资队伍专业化水平提升，不断提高人才培养的质量。
• 拓展社会服务：利用专业优势，积极开展幼儿园教师职后培训、社区早期教育指导、学前教育研究等，扩大学校的社会影响力。
• 探索贯通培养：在政策允许的框架下，探索与本科院校的合作，为优秀学生提供学历提升的通道。

贵阳幼儿师范高等专科学校在中国高等教育格局中，以其清晰的定位、鲜明的特色和扎实的贡献，确立了自身不可或缺的地位。它的价值并非源自一个“双一流”的标签，而是源于其对教育事业的热爱、对专业领域的坚守以及对无数幼儿健康成长的默默奉献。认识这一点，对于学生择校、社会评价以及学校自身发展都具有重要的指导意义。