吉林建筑科技学院有哪些专业，几个校区(吉林建院专业校区)

• 更新时间：2025-10-16 01:16:19 •

吉林建筑科技学院综合评述吉林建筑科技学院作为一所植根于吉林、面向全国的应用型本科院校，自创建以来，始终秉承“育人为本、德育为先、质量立校、特色兴校”的办学理念，紧密对接国家经济社会发展需求，特别是建筑、基础设施及相关产业升级对高素质应用型人才的迫切需求，逐步发展成为一所以工科为主，工、管、艺、文等多学科协调发展的普通高等学校。学校的核心竞争力体现在其清晰的应用型办学定位和与之相匹配的学科专业体系建设上。在专业设置方面，学校精准聚焦建筑行业全产业链，构建了从规划设计、施工建造、项目管理到运维服务、装饰艺术、数字技术的完整专业集群，涵盖了土木工程、建筑学、管理科学与工程、环境科学与工程、计算机科学与技术、艺术学等多个学科门类，形成了鲜明的“大建筑”学科特色。这些专业不仅注重夯实学生的理论基础，更强调实践能力和创新精神的培养，通过校企合作、实习实训、学科竞赛等多种途径，着力提升学生的就业竞争力和职业发展潜力。在校区布局上，学校目前拥有一个主校区，即位于吉林省长春市宽城区的学苑校区。该校区是学校教学、科研、管理和生活的核心载体，集中了全校的优质资源和基础设施。校区规划合理，功能齐全，现代化的教学楼、实验楼、图书馆、体育馆、学生公寓等一应俱全，为师生提供了良好的学习、工作和生活环境。这种集中化的校区管理模式，有利于资源的优化配置、学科的交叉融合以及校园文化的集中培育，保障了教育教学质量的稳步提升和学校整体的高效运转。总体而言，吉林建筑科技学院凭借其特色鲜明的专业体系、注重实践的人才培养模式以及集中完善的校区条件，正朝着建设成为特色鲜明的高水平应用型大学的目标稳步迈进。吉林建筑科技学院的校区概况

吉林建筑科技学院目前实行单一校区办学模式，其主校区坐落于吉林省长春市宽城区学苑路。这种集中化的校区布局对于一所应用型本科院校而言，具有显著的优势。它便于学校集中有限的教育资源，进行统一规划、建设和管理，避免了多校区办学可能带来的资源分散、管理成本增高、学科交流隔阂等问题，从而更有利于形成浓厚的学术氛围和统一的校园文化，保障教育教学质量的稳定与提升。

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学苑校区：功能完备的教学与生活共同体

学苑校区作为学校的绝对核心，承载了全部的教学、实验、行政、后勤及学生活动功能。校区经过科学规划和持续建设，已经形成了一个功能分区明确、环境优美、设施先进的现代化大学校园。

教学与实验区： 这里是校园的核心功能区域，汇集了多栋现代化的教学楼和实验楼。教学楼内配备了多媒体教室、智慧教室、阶梯教室等不同类型的教学场所，能够满足多样化教学模式的需求。实验楼则是学生实践能力培养的关键场所，校内建有涵盖各个专业领域的大型实验教学中心和实践基地，例如工程训练中心、结构与抗震实验室、BIM技术中心、建筑物理实验室、艺术设计工作室、计算机房等，这些设施为培养学生的动手能力和创新精神提供了坚实的硬件支撑。
图书馆与信息资源： 校区内的图书馆是学校的文献信息中心，馆藏资源丰富，不仅拥有大量与学校专业设置紧密相关的纸质图书、期刊，还购买了各类中外文电子数据库、电子图书和学术期刊，为师生的教学、科研和学习提供了强大的信息资源保障。图书馆通常环境安静舒适，设有阅览区、自习区、研讨室等，是学生课外自主学习的首选之地。
生活服务与体育设施： 校区内建有标准化的学生公寓，生活设施齐全，管理规范，为学生提供了安全、舒适的居住环境。
于此同时呢，校园内配备有多个学生食堂、超市、浴室、银行网点、医疗站等生活服务设施，满足学生的日常所需。在体育设施方面，学校拥有体育馆、标准田径场、篮球场、排球场、网球场等室内外运动场所，为学生开展体育锻炼、增强体质提供了充足的空间。
校园环境与文化： 学苑校区的校园环境绿化良好，景观设计体现了建筑类院校的特色。校园内经常举办各类学术讲座、文化活动和社团展演，形成了积极向上、活泼多元的校园文化氛围。这种集中的环境更有利于不同专业背景的学生之间进行交流互动，促进学科思维的碰撞与融合。

总而言之，吉林建筑科技学院通过学苑校区这一单一但功能高度集中的平台，有效地整合了教育教学资源，营造了良好的育人环境，为应用型人才的培养奠定了坚实的空间与物质基础。

吉林建筑科技学院的专业体系架构

吉林建筑科技学院的专业设置紧密围绕国家特别是吉林省和东北地区的经济社会发展战略，尤其是城镇化建设、基础设施建设、智能制造、数字经济发展等领域的人才需求，构建了一个以工学为主体，管理学、艺术学、文学等多学科相互支撑、协调发展的专业格局。学校的专业体系具有鲜明的行业针对性和应用导向性，旨在培养基础理论扎实、实践能力强、具备创新精神和职业素养的高素质应用型专门人才。

一、工学门类：立足建筑的核心基石

工学是吉林建筑科技学院学科体系的支柱和优势所在，其专业数量最多、实力最为雄厚，集中体现了学校的办学特色。这些专业构成了服务于建筑业从勘察、设计、施工到运维全过程的完整链条。

土木类： 这是学校最传统也是最核心的专业类别之一。
- 土木工程： 作为龙头专业，通常涵盖建筑工程、道路与桥梁工程、岩土工程等多个方向，培养掌握土木工程学科基本原理和知识，能够从事设计、施工、管理等方面工作的高级工程技术人才。
- 道路桥梁与渡河工程： 专注于交通基础设施领域，培养公路、桥梁、隧道等工程的规划、设计、施工与管理人才。
- 城市地下空间工程： 面向现代城市立体化发展的趋势，培养能够从事地下铁道、地下商业街、综合管廊等地下工程设计与施工的专业人才。
- 测绘工程： 为各类工程建设提供前期的测量、测绘和数据支持，是工程建设不可或缺的“眼睛”。
建筑与规划类： 这类专业侧重于建筑的“灵魂”与“蓝图”。
- 建筑学： 五年制专业，强调技术与艺术的结合，培养具备建筑设计、城市设计、室内设计等方面能力的高级专门人才。要求学生既有扎实的工程技术知识，又有良好的美学素养和创造性思维。
- 城乡规划： 关注城市与区域的整体发展，培养能够进行城乡规划设计与管理的复合型人才。
- 风景园林： 融合了规划、设计、生态、植物等多学科知识，培养室外环境设计人才。
环境科学与工程类： 响应绿色建筑和可持续发展需求。
- 给排水科学与工程： 负责建筑和城市的给水、排水、污水处理系统，保障水安全。
- 建筑环境与能源应用工程： 原名供热供燃气通风及空调工程，专注于建筑物内部的采暖、通风、空调、燃气供应等系统的设计与管理，致力于创造健康、舒适、节能的建筑室内环境。
- 环境工程： 解决工程建设和社会发展中面临的环境污染治理与生态保护问题。
机械与电气类： 为现代建筑赋予“动能”与“智能”。
- 电气工程及其自动化： 负责建筑及区域的供配电、照明、智能控制等电气系统的设计与实施。
- 建筑电气与智能化： 这是更具针对性的专业，直接面向智能建筑领域，培养楼宇自动化、通信网络、安防监控等系统的集成与应用人才。
- 智能制造工程： 面向工业4.0和智能制造趋势，培养能够将先进制造技术、信息技术和智能技术应用于现代工业生产的工程师。
计算机与信息技术类： 驱动建筑行业的数字化转型。
- 计算机科学与技术： 提供通用的计算机软硬件理论与技术基础。
- 软件工程： 侧重于大型软件系统的开发、管理与维护。
- 物联网工程： 培养能够设计、开发物联网系统，实现万物互联的专业人才，在智能家居、智慧工地等领域有广泛应用。
- 数据科学与大数据技术： 应对大数据时代挑战，培养数据分析、挖掘与应用人才，为智慧城市和智能建造提供决策支持。
材料类：
- 材料科学与工程： 聚焦于新型建筑材料的研究、开发与应用，是建筑技术革新的物质基础。
安全科学与工程类：
- 安全工程： 专注于工程建设与生产过程中的安全管理、风险评估与控制，保障生命财产安全。

二、管理学门类：支撑项目与企业的高效运作

管理学门类的专业与工学专业形成强力互补，为建筑行业培养既懂技术又懂管理的复合型人才。

管理科学与工程类：
- 工程管理： 核心专业之一，培养掌握土木工程技术、管理、经济、法律等知识，能够从事工程项目决策和全过程管理的复合型人才。
- 工程造价： 专注于工程项目的投资估算、概预算、竣工决算等成本管理工作，是工程投资控制的关键岗位。
- 信息管理与信息系统： 培养利用信息技术进行企业或工程项目信息管理、系统分析和设计的人才。
工商管理类：
- 工商管理： 提供企业管理、营销、人力资源等方面的通用知识。
- 财务管理： 培养企业资金管理、投资融资、财务分析等专业能力。
- 房地产开发与管理： 直接对接房地产行业，培养房地产开发、营销、策划、评估等领域的专业人才。

三、艺术学门类：塑造建筑的人文与美学内涵

艺术学门类的专业为冰冷的建筑注入美感和温度，提升建筑的环境艺术品质。

设计学类：
- 环境设计： 涵盖室内设计和景观设计两个主要方向，培养创造功能合理、舒适美观的室内外环境的设计师。
- 视觉传达设计： 通过图形、文字、色彩等视觉元素进行信息传达的设计，在企业形象、广告宣传等领域应用广泛。
- 公共艺术： 关注城市公共空间中的艺术创作与设计，提升城市文化品位。

四、文学门类：提升沟通与跨文化交流能力

外国语言文学类：
- 英语： 可能侧重商务英语或科技英语方向，培养在国际工程承包、对外贸易、技术交流等领域具备良好语言能力的应用型外语人才。

需要强调的是，吉林建筑科技学院的专业设置并非一成不变，学校会根据社会需求变化、技术发展趋势以及自身办学条件的改善，动态调整和优化专业结构，可能会增设新专业（如与人工智能、碳中和等相关的前沿交叉专业），也可能对现有专业进行整合或方向细分。
因此，最准确、最新的专业列表应以学校官方发布的招生简章和介绍为准。

专业与校区的协同效应：应用型人才培养的实践路径

吉林建筑科技学院单一校区的布局与其应用型专业体系的结合，产生了显著的协同效应，共同服务于高素质应用型人才的培养目标。

资源共享与学科交叉： 所有专业集中于一个校区，打破了物理空间上的隔阂，使得不同专业的师生可以便捷地共享全校最优质的实验室、图书馆、实训基地等资源。
例如，土木工程专业的学生和工程管理专业的学生可以共同在一个大型工程项目案例中进行模拟实践；建筑学专业的学生可以与环境设计专业的学生合作完成一个建筑室内外一体化设计项目。这种环境极大地促进了工、管、艺等不同学科思维的交融，有利于培养学生解决复杂实际问题的综合能力，这正是应用型人才的核心素质。

实践教学体系的一体化构建： 学校可以在校区内统一规划和完善实践教学体系。从基础的专业实验、课程设计，到综合性的工程训练、毕业设计，再到与企业合作建立的校内实习基地、创新工作室，所有实践环节都可以在校区内高效组织和实施。
例如，集成的工程训练中心可以同时为机械、电气、土木、计算机等多个专业的学生提供金工、电子、测量、编程等基础技能训练。这种集中化管理保障了实践教学的质量和效率。

校企合作的深度推进： 单一校区使得学校能够更集中地引入企业资源，共建产业学院、实验室或研发中心。企业专家进校授课、开展讲座，学生到企业参观实习，都可以在一个统一的平台上有序进行。学校可以围绕“大建筑”产业链，与一批核心企业建立稳定深入的合作关系，将这些合作资源惠及所有相关专业的学生，形成“产学研用”紧密结合的育人生态。

校园文化氛围的集中培育： 统一的校区有利于形成具有鲜明学科特色的校园文化。围绕“建筑科技”这一主题，学校可以系统地组织开展各类学科竞赛（如结构设计大赛、BIM应用大赛、建筑设计竞赛）、学术讲座、文化节等活动，营造出浓厚的专业学习氛围和创新实践氛围，潜移默化地塑造学生的专业认同感和职业精神。

吉林建筑科技学院通过其特色鲜明的专业设置与集中高效的校区管理，构建了一个有机衔接、相互促进的育人系统。这个系统以社会需求为导向，以实践能力培养为核心，通过资源的优化配置和学科的交叉融合，致力于培养出能够快速适应行业发展、胜任岗位要求、并具备持续发展潜力的优秀应用型人才。未来，随着教育改革的深入和产业需求的升级，学校将继续优化其专业结构与校区功能，不断提升办学水平和人才培养质量，为区域经济社会发展和国家建设事业做出更大的贡献。学校的专业体系和校区布局是其实现长远发展战略的重要基石，也是其区别于其他院校的独特标识。

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