长白山职业技术学院有哪几个校区，何时创办(长白山职院校区与创办)

• 更新时间：2025-10-16 02:19:33 •

关于长白山职业技术学院校区与创办历史的综合评述长白山职业技术学院是吉林省白山市唯一一所公立高等职业院校，其成立与发展紧密依托于长白山区域丰富的生态、旅游与文化资源，致力于为地方经济社会发展培养高素质技术技能人才。关于该校的校区数量与创办历史，需从其独特的组建背景进行理解。学院并非传统意义上由单一学校逐步发展而来，而是于2010年经吉林省人民政府批准、教育部备案，由原通化师范学院白山分院、吉林省中医药学校和白山市财会中专三所各有特色的院校实质性合并组建而成。
因此，2010年被视为该学院的正式创办年份。这种合并组建模式直接决定了其多校区的格局。目前，学院主要拥有两个校区：主校区（又称新校区）和原中医药学校校区。主校区位于白山市浑江区北安大街，是学院行政、教学和大部分学生活动的中心，承载着学院主要的办学功能和发展愿景。原中医药学校校区则作为学院历史传承的一部分，在合并初期及后续一段时间内承担了部分教学任务，尤其是与医药卫生类专业相关的实践教学。
随着学院的整体规划与发展，办学重心已向主校区集中，以实现资源的优化整合与集约化管理。了解其多校区渊源及2010年这一关键创办节点，是深入认识该学院办学特色、历史沿革与发展战略的基础。
长白山职业技术学院校区分布与创办发展历程详述

一、学院的创办背景与历史沿革
长白山职业技术学院的诞生，是吉林省优化高等教育布局、服务长白山区域特色产业发展的战略性举措。在白山市层面，整合原有分散的职业教育资源，提升办学层次和综合实力，是推动地方经济社会发展的迫切需求。

在学院正式成立之前的几年里，白山市原有的几所中等专业学校和高等教育办学点已经具备了一定的办学基础和专业特色。
例如，原吉林省中医药学校在中医药、护理等领域积累了丰富的教学经验；原白山市财会中专在财经商贸类专业人才培养方面有其独到之处；而原通化师范学院白山分院则承载着教师培养和部分高等教育的功能。这些学校各自为战，规模相对较小，资源分散，难以形成合力以适应新时期对高素质技术技能人才提出的更高要求。

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基于此，经过充分的调研与筹备，2010年，吉林省人民政府正式下发批文，同意整合上述教育资源，组建长白山职业技术学院。这一决定标志着白山市职业教育进入了一个崭新的发展阶段。学院的创办，不仅填补了白山市没有独立设置的高等职业院校的空白，更重要的是，它通过资源重组，实现了优势互补，为开设更符合区域经济需求的特色专业、构建更完善的职业教育体系奠定了坚实的基础。

因此，2010年这个时间点，是长白山职业技术学院作为一所独立高等职业院校的“元年”，是其组织架构、办学定位、发展战略得以正式确立的起点。此后的所有发展，包括校区建设、专业设置、师资整合、规模扩张等，都是在这一基础上展开的。

二、校区分布格局及其功能演变
如前所述，长白山职业技术学院目前的校区格局是其合并组建历史的直接体现。主要分为两大校区：

（一）主校区（北安大街校区）

主校区位于白山市浑江区北安大街，是学院当前和未来发展的核心区域。
随着学院的成立和不断发展，主校区承担了绝大部分的教学、科研、行政管理和学生生活功能。

地理位置与规模： 该校区地理位置相对优越，交通便利，是学院集中投入资源进行建设的重点。校园占地面积较大，能够满足数千名在校生的学习生活需求。校园规划力图体现现代化职业教育特色，融入了长白山地区的文化元素。
功能定位： 作为学院的行政中枢，党政管理机构、各教学院系的办公室均设于此。
于此同时呢，它也是主要的教学中心，配备了多媒体教室、计算机房、各类专业实验室和实训基地。图书馆、体育场馆、学生公寓、食堂等生活服务设施也主要集中在该校区，形成了一个功能相对完备的大学社区。
专业承载： 学院开设的众多专业，如旅游管理、会计、学前教育、机电一体化技术、信息技术、建筑工程技术等，其理论教学和主要实训环节都在主校区完成。学院致力于将主校区打造成为集学历教育、职业技能培训、技术研发与服务于一体的综合性平台。

（二）原中医药学校校区

该校区是原吉林省中医药学校的主要办学地点，在合并组建后成为长白山职业技术学院的重要组成部分。

历史角色： 在学院成立初期，该校区由于其原有的专业基础设施（如中药标本室、护理实训室等），继续承担了医药卫生类专业，如中药学、护理等的部分教学和实训任务。它见证了学院相关专业深厚的历史积淀。
现状与演变： 随着学院整体发展规划的实施，为了优化资源配置，提高管理效率，促进不同专业师生之间的交流融合，学院的办学重心逐渐向主校区转移。这是一个渐进的过程，涉及教学设备搬迁、师资整合、学生管理等诸多方面。目前，该校区的教学功能已基本整合至主校区，其原有的场地和设施可能根据学院新的整体规划进行改造或另作他用，服务于学院更广阔的发展目标。

这种校区格局的演变，反映了学院从物理整合到化学融合的发展路径，旨在消除合并初期的“拼盘”现象，真正形成统一的校园文化和强大的办学合力。

三、基于创办与校区历史的办学特色分析
长白山职业技术学院的创办方式和校区渊源，深刻影响了其办学特色的形成。

（一）专业设置的继承与创新

学院的专业体系并非从零开始，而是对合并前各校优势专业的继承、改造和升级。
例如，依托原中医药学校的基础，医药卫生类专业（如护理、中药学）成为学院的特色和优势专业之一，师资和设备基础较为扎实。依托原财会中专的基础，财经商贸类专业得到发展。
于此同时呢，学院紧密结合长白山地区作为国际级旅游度假区和生态经济区的定位，大力发展和创新旅游大类专业（如旅游管理、酒店管理、导游）、绿色食品加工、生态林业技术等特色专业，实现了从继承到创新的跨越。

（二）实践教学体系的构建

多校区合并初期，虽然校区分散，但各校区原有的实训条件为学院快速构建实践教学体系提供了物质基础。
随着主校区建设的完善，学院得以系统地规划和高标准地建设集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平职业教育实训基地。无论是工科类的机电实训中心，还是旅游类的模拟导游、酒店服务实训室，亦或是护理类的模拟病房，都体现了职业教育注重实践、强调技能的核心要求。

（三）服务区域经济发展的定位

从创办之初，学院的使命就与白山市及长白山区域的发展紧密相连。校区的布局（均位于白山市核心区域）便于与地方政府、行业企业开展深度合作。学院积极开展“订单式”培养、校企合作共建专业、员工职业技能培训等，直接服务于长白山旅游业、大健康产业、绿色产业等主导产业和新兴产业，为地方输送了大量“下得去、留得住、用得上”的高素质劳动者和技术技能人才。

四、发展展望：从整合融合到高质量发展
回顾过去，长白山职业技术学院以2010年的合并创办为起点，经历了校区整合、资源优化、专业建设的艰苦创业阶段。展望未来，学院正朝着高质量发展的目标迈进。

在硬件设施上，随着主校区功能的日益完善和校区布局的持续优化，学院将拥有一个更加统
一、先进、高效的办学物理空间，这为提升整体办学水平和校园体验奠定了坚实基础。

在内涵建设上，学院将继续深化教育教学改革。重点在于强化内涵建设，提升专业与产业的契合度，深化产教融合、校企合作。特别是在长白山特色产业领域，如生态旅游、康养保健、特色资源深加工等，力争打造一批在省内外有影响力的品牌专业群。

在服务效能上，学院将更主动地融入地方发展格局。通过建设技术技能创新服务平台、继续教育示范基地等，拓展社会服务功能，提升对区域经济社会发展的贡献度，真正成为助推长白山地区振兴发展的重要引擎。

长白山职业技术学院以2010年为创办标志，其多校区的历史格局是特定发展阶段的产物，并正随着学院的整体发展战略而不断优化。从三校合并到一体发展，从资源分散到集中优化，学院走过了一条不平凡的创业之路。当前，它正立足于长白山这片沃土，依托日益集中的主校区平台，继续书写着为地方培养高素质技术技能人才的新篇章。其未来发展，必将与长白山区域的繁荣进步同频共振。

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