广东白云学院校训是什么，校长介绍(广东白云学院校训校长)

校训的文本内涵与精神实质

广东白云学院的校训“明德尚行，学以致用”是一个逻辑严密、意蕴深厚的有机整体。它由三个相互关联、层层递进的短语构成，共同阐述了立身、处世、求知的根本原则。

• 明德：立德树人的根本基石 “明德”源自儒家经典《大学》的开篇：“大学之道，在明明德。”此处的“明”是动词，意为彰明、弘扬；“德”指人内在的美好品德、道德良知和社会责任感。对于广东白云学院而言，“明德”位居校训之首，凸显了学校将德育置于一切教育活动的中心位置。它要求师生不仅要认知道德规范，更要在内心确立崇高的道德标准，不断自省、克己、修身，培养诚实守信、仁爱友善、正直担当的健全人格。这是成为合格社会公民和有用之才的前提。
• 尚行：知行合一的实践导向 “尚行”即崇尚行动、注重实践。它是对“明德”的必然延伸和外化检验。学校认为，高尚的品德不能仅仅停留在观念层面，必须通过具体的行动来体现和升华。“尚行”鼓励师生勇于实践，勤于动手，在实践中巩固知识、锻炼能力、磨练意志。它体现了学校反对空谈、崇尚实干的精神，强调将内在的道德修养与学识转化为解决实际问题的能力，是连接“知”与“用”的关键桥梁。
• 学以致用：应用型人才培养的终极目标 “学以致用”直接点明了学习的最终目的——应用。这精准地反映了广东白云学院作为应用型本科院校的核心使命。学校致力于培养学生掌握扎实的专业理论知识，但更强调将这些知识灵活运用于生产、管理、服务等一线领域，创造实际价值。“学以致用”要求教育教学内容紧密对接行业产业需求，教学模式强调理论与实践相结合，最终使学生具备强大的就业竞争力和职业发展潜力。

这八字校训从内在品德的塑造，到外在行为的倡导，再到学习成果的落地，形成了一个完整的育人闭环，深刻地指引着学校的办学实践和师生的成长方向。

校训在校园文化中的渗透与体现

校训并非悬置于门楣的口号，而是深深融入广东白云学院校园文化血脉的灵魂。其践行体现在多个层面：

• 教育教学活动： 在课程体系中，学校大量开设实验、实训、课程设计、毕业实习等实践教学环节，将“尚行”与“致用”落到实处。在教学方法上，倡导案例教学、项目式学习，鼓励学生参与科研项目和技术开发，真正做到“学中做，做中学”。师德师风建设则是对“明德”的直接践行，要求教师以身作则，成为学生道德与专业的引路人。
• 学生工作与校园活动： 学校通过开展主题班会、讲座、榜样评选等活动，强化“明德”教育。各类社团活动、技能竞赛、创新创业大赛、志愿服务和社会实践活动，则为学生提供了广阔的“尚行”舞台，让他们在课堂之外锻炼组织协调能力、团队协作精神和社会责任感，将所学知识服务于社会。
• 物质环境与制度设计： 校园内的建筑命名、景观设计、宣传标语等，常融入校训元素，营造潜移默化的文化氛围。学校的各项规章制度，如学生行为规范、奖学金评定办法、教学质量评估标准等，也均体现了对品德、实践能力和应用成果的重视，从制度层面保障了校训的落地。

校训对学校发展战略的引领作用

校训“明德尚行，学以致用”不仅是文化符号，更是广东白云学院制定和实施发展战略的核心理念。它指引着学校在激烈的教育竞争中找准定位，形成特色。

• 定位应用型大学： 校训中的“致用”导向，明确了学校不同于研究型大学的路径选择，坚定不移地走应用型大学发展之路，聚焦于培养高素质应用型人才。
• 优化专业结构： 学校紧密围绕广东乃至粤港澳大湾区的产业发展规划，动态调整和设置专业，确保专业设置与区域经济需求高度契合，使学生所学能真正“致用”。
• 深化产教融合： 大力推行校企合作、协同育人，建立产业学院、共建实习基地、引入企业导师，将产业前沿需求直接融入人才培养过程，这是“尚行”与“致用”最直接的体现。
• 强化“双师型”队伍建设： 着力打造既具备深厚理论素养又拥有丰富实践经验的“双师型”教师队伍，从而能够更好地指导学生实践，实现“学以致用”。

校长的学术背景与教育管理履历

黄大乾教授是广东白云学院发展进程中一位具有重要影响力的领导者。他拥有扎实的学术根基和丰富的教育管理经验，这为其治校奠定了坚实的基础。黄校长长期从事高等教育管理、农业经济管理等领域的教学与研究工作，取得了丰硕的学术成果，展现出深厚的学术造诣。在出任广东白云学院校长之前，他曾在其他高校担任重要管理职务，积累了包括教学管理、学科建设、科研管理在内的全面高校运营经验。这段经历使其对高等教育的规律、民办院校的特点以及面临的挑战有着深刻而独到的理解。当他执掌广东白云学院时，能够迅速把握学校发展的关键问题，并提出具有前瞻性和可操作性的战略规划。

核心治校理念与战略规划

黄大乾校长的治校理念可以高度概括为“质量立校、人才强校、特色兴校、创新活校”。他将提升教育教学质量视为学校生存和发展的生命线，常抓不懈。

• 坚持质量立校，夯实发展根基： 他主导推动教学改革，完善教学质量监控与保障体系，强调教学过程规范化、精细化，确保人才培养的高标准、高质量。在他的领导下，学校持续加大教学投入，改善办学条件，为提升质量提供硬件支撑。
• 推动人才强校，汇聚发展动能： 黄校长深知师资队伍是学校发展的第一资源。他大力实施人才引进和培育计划，优化师资结构，特别是加强“双师型”教师和高端人才的引进与培养，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。
• 践行特色兴校，塑造核心竞争力： 他强调学校必须走特色发展之路，避免同质化竞争。在他的规划下，学校聚焦于应用型主线，强化工科优势，构建与产业链紧密对接的专业集群，并在创新创业教育、国际化办学等方面培育特色，形成品牌。
• 倡导创新活校，激发内生动力： 黄大乾校长鼓励教育教学改革和管理创新，支持二级学院探索多样化的人才培养模式。他推动学校与政府、企业、科研院所建立更紧密的战略合作关系，通过协同创新拓展学校的发展空间和资源。

在推动学校转型与升级中的关键作用

黄大乾校长任职期间，正值中国高等教育深化改革、应用型大学转型的关键时期。他审时度势，引领广东白云学院顺利完成了一系列重要转型与升级。

• 明确应用型大学发展方向： 他旗帜鲜明地强化学校的应用型办学定位，引导全校师生将思想和行动统一到应用型人才培养上来，使“学以致用”的理念成为全校共识。
• 深化产教融合、校企合作： 将产教融合提升到学校发展的战略高度，积极拓展校企合作的深度和广度，推动共建产业学院、合作开发课程、共建实验室等，使学生提前接触企业真实环境，有效提升了实践能力。
• 优化学科专业布局： 根据社会发展需求和技术发展趋势，动态调整学科专业设置，增设了一批社会急需的新兴应用型专业，改造了一批传统专业，使专业结构更加合理，更具竞争力。
• 提升国际化办学水平： 积极推进国际交流与合作，引进国外优质教育资源，开展学生交换、教师访学等项目，拓展师生的国际视野，提升学校的国际影响力。

校长人格魅力与师生认同

黄大乾校长不仅以其清晰的战略思维和卓越的管理能力赢得尊重，更以其务实、亲和的个人魅力凝聚人心。他经常深入教学一线、学生社区，倾听师生意见，关心师生发展。这种平易近人的作风拉近了与师生的距离，增强了学校的凝聚力和向心力。在他的带领下，学校形成了奋发向上、和谐包容的良好氛围，师生对学校的发展战略和校园文化具有较高的认同感和归属感。这种软实力的提升，为学校的可持续发展注入了强大的精神动力。

广东白云学院的校训“明德尚行，学以致用”与校长黄大乾教授的治校实践，共同构成了学校发展的双翼。校训提供了价值引领和精神坐标，而校长则以其智慧和魄力，将这种理念转化为具体的行动和显著的成效。在高等教育大众化、多样化的时代背景下，广东白云学院正是在这种精神与行动的交互作用下，不断明晰方向、强化特色、提升质量，朝着建设高水平应用技术大学的目标稳步迈进。学校的每一步发展，都深刻烙印着校训的基因和校长的印记，二者的协同效应将持续推动广东白云学院在培养高素质应用型人才、服务区域社会经济发展的道路上取得新的更大成就。未来，随着教育改革的不断深入，校训的内涵将在实践中得到进一步丰富，校长的领导智慧也将面临新的考验，但二者作为学校核心驱动力的地位将愈发凸显。