贵州民族大学的创始人是谁，前身是什么(贵州民族大学创始人及前身)

新中国成立之初，百废待兴，巩固新生政权、实现各民族一律平等和共同发展是国家面临的重要任务。贵州作为一个多民族聚居的省份，民族工作的开展至关重要。培养大批具有共产主义觉悟、熟悉党的民族政策、具备一定文化知识的少数民族干部，成为当时一项紧迫的政治任务和战略需求。正是在这样的时代召唤下，创办一所专门培养少数民族人才的高等学校被提上议事日程。

1951年，经中央人民政府批准，贵州民族学院正式成立。这一决策背后，凝聚了从中央到地方各级领导的关怀与支持。学校的筹建工作是在贵州省委、省政府的直接领导下进行的。当时贵州省的主要领导同志，高瞻远瞩，深刻认识到民族教育对于地方稳定与发展的极端重要性，在政策制定、校址选定、师资调配、经费保障等方面给予了倾力支持，为学校的诞生奠定了坚实的政治和物质基础。
因此，将这些为学校的创建做出关键决策和实际推动的领导者群体视为学校的奠基人或创始人，是符合历史事实的。

建校之初，贵州民族学院的任务明确而艰巨：

• 干部培训为核心： 初期主要开设干部培训、文化补习等班次，迅速为少数民族地区输送急需的基层干部。
• 政策与文化教育并重： 教学内容紧密结合党的民族政策、时事政治以及基础文化知识，旨在提高学员的政治素养和文化水平。
• 面向少数民族招生： 生源主要面向贵州省内各少数民族，体现了其鲜明的办学特色和服务导向。

这一时期的贵州民族学院，虽然办学条件较为艰苦，机构设置相对简单，但它成功地开启了贵州有组织、成体系地培养高级别少数民族人才的先河，为后续的发展积累了宝贵的经验。

与全国许多高校一样，贵州民族学院的发展道路并非一帆风顺。在五十年代末期开始的国家高等教育调整浪潮中，学校经历了重大的体制变化。1959年，贵州民族学院被并入当时的贵州大学，其独立的办学实体一度中断。这一调整是特定历史条件下全国高校院系调整的一部分，其背景复杂，涉及教育资源整合、专业布局优化等多重因素。

尽管建制上合并，但民族高等教育的火种并未熄灭。在贵州大学体系内，有关民族干部的培养和民族问题的研究以某种形式得以延续，相关师资和专业力量得以部分保留。这段并入时期，可视为学校发展史上的一次曲折与考验，也反映了当时教育事业探索前进的艰难。

转折发生在1970年代。
随着国家政治经济形势逐步走向正轨，以及民族地区发展对人才需求的日益迫切，恢复重建贵州民族学院的呼声日益高涨。1974年，经国务院批准，贵州民族学院开始筹备恢复重建。1977年，随着国家恢复高考制度，重建后的贵州民族学院正式招收首批本科生，这标志着学校迎来了新的历史发展阶段。这次恢复重建，再次体现了国家和贵州省对民族高等教育事业的高度重视，以及历任省领导和发展规划部门对学校重建工作的鼎力支持。那些在困难时期为恢复学校而奔走呼吁、辛勤筹备的人们，同样是学校历史不可或缺的书写者。

改革开放的春风为贵州民族学院注入了强大的生机与活力。从1980年代到1990年代，学校进入了稳步发展、不断壮大的黄金时期。

在办学层次上实现了质的飞跃。从最初以干部培训和政治教育为主，逐步发展成为一所具有全日制本科教育能力的高等学校。学科专业设置不断拓宽，除了继续保持民族学、语言学、历史学等传统优势学科外，逐步向经济学、法学、管理学、理学、工学、艺术学等领域扩展，初步形成了多学科协调发展的格局。

师资队伍建设得到显著加强。学校通过引进和培养等多种方式，汇聚了一批学术造诣深厚、热爱民族教育事业的教师和学者，为教学科研质量的提升提供了人才保障。

再次，校园基础设施和办学条件得到极大改善。校舍面积不断扩大，图书馆、实验室等教学科研设施日益完善，为师生提供了更好的学习和工作环境。

这一时期的发展，为学校在新世纪的腾飞奠定了坚实的基础。学校在贵州省高等教育体系中的地位日益凸显，成为培养少数民族高素质人才的重要基地和研究民族问题、传承民族文化的重要中心。

进入21世纪，随着国家科教兴国、人才强国战略的深入实施，以及西部大开发战略的持续推进，贵州民族学院迎来了升级换代的历史性机遇。经过长期的努力建设和充分准备，2012年，经教育部批准，贵州民族学院正式更名为贵州民族大学。
这不仅是名称的改变，更是学校综合实力、办学水平、社会声誉达到一个新高度的标志。

更名大学后，贵州民族大学进入了内涵式发展的新阶段：

• 学科体系日趋完善： 形成了涵盖文、史、哲、法、经、管、理、工、教、艺等十大学科门类的综合性大学学科体系。一批特色优势学科，如民族学、社会学、中国少数民族语言文学等，在国内外产生了重要影响。
• 人才培养层次提升： 在办好本科教育的同时，大力发展研究生教育，拥有多个硕士学位授权点，部分学科领域还在积极争取博士学位授予权，人才培养体系更加健全。
• 科学研究与社会服务能力增强： 学校紧密围绕国家和地方经济社会发展，特别是民族地区发展的重大需求，开展科学研究和社会服务，产出了一大批有价值的科研成果，为政府决策和区域发展提供了有力的智力支持。
• 文化传承创新功能凸显： 作为民族文化传承创新的重要平台，学校在保护、研究、弘扬贵州各少数民族优秀传统文化方面发挥了不可替代的作用。
• 国际交流合作扩大： 积极开展与国际知名大学和科研机构的交流与合作，提升了学校的国际影响力和国际化办学水平。

如今，贵州民族大学已经建设成为一所办学特色鲜明、综合实力较强、在西南地区乃至全国有重要影响的民族高等学府。它承载着几代人的梦想与奋斗，继续为促进民族团结进步、服务地方经济社会发展、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献着智慧和力量。

回顾贵州民族大学从1951年建校至今的辉煌历程，我们可以清晰地看到，其创始人是一个为民族教育事业发展呕心沥血的领导集体和开拓者群体，其前身是肩负特殊历史使命的贵州民族学院。这部发展史，是一部与国家民族同呼吸、共命运的奋斗史，是一部不断克服困难、开拓进取的创业史，更是一部书写民族高等教育辉煌成就的壮丽诗篇。学校的每一次跨越式发展，都离不开国家政策的指引、地方党委政府的大力支持以及全体师生员工的共同努力。展望未来，贵州民族大学必将在新的历史起点上，续写更加灿烂的篇章。