吉林工程职业学院学校简介，校史概述(吉林工程职业学院校史)

吉林工程职业学院是一所由吉林省人民政府批准成立、国家教育部备案的全日制普通高等职业院校。学校坐落在吉林省重要的地级市——四平市，这里是东北地区的交通枢纽，有着深厚的工业基础和丰富的文化底蕴，为学校的建设与发展提供了独特的地缘优势。作为吉林省职业教育体系中的重要组成部分，学校始终以服务区域经济社会发展为己任，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能人才为根本任务，经过多年的不懈努力，已发展成为一所办学条件不断完善、专业特色日益凸显、社会声誉持续向好的高等职业学府。

学校的办学定位清晰明确，坚定地走以质量提升为核心的内涵式发展道路。它立足于吉林，面向全国，紧密围绕国家特别是吉林省的产业发展规划，尤其是针对汽车产业、农产品精深加工业、现代装备制造业以及战略性新兴产业对技术技能人才的迫切需求，动态优化专业结构，强化实践教学环节，致力于构建一个与产业链、创新链紧密对接的专业群体系。

吉林工程职业学院具备相当的办学规模，校园占地面积广阔，布局合理，环境优美。校内建筑错落有致，教学区、实训区、运动区、生活区功能划分清晰，为师生提供了良好的学习、工作和生活环境。学校高度重视教学基础设施的投入与建设，建有现代化的教学楼、实验楼、图书馆、体育馆等。

• 教学与实训设施： 学校拥有大量设备先进、功能齐全的校内实验实训室和实训基地，覆盖了机电工程、汽车工程、信息技术、生物制药、经济管理等多个专业领域。这些实训基地不仅用于日常教学，更是学生开展技能训练、项目实践和创新创业活动的重要平台。学校积极推行“教学做一体化”模式，确保学生能够在校内获得贴近生产实际的动手操作经验。
• 图书馆资源： 图书馆馆藏资源丰富，不仅拥有大量的纸质图书和期刊，还购置了各类电子图书、数据库和学术资源，构建了较为完善的文献信息保障体系，能够充分满足师生教学、科研和学习的需求。
• 生活服务设施： 学生公寓条件舒适，餐饮中心提供多样化的餐饮服务，体育设施完备，能够满足学生多样化的文体活动需求，营造了和谐温馨的校园氛围。

吉林工程职业学院经过多年的发展，形成了以工科为主，农、管、文、经等多学科协调发展的专业布局。学校下设若干个二级学院（或教学部），每个学院都聚焦于特定的行业或专业领域，形成了较为完整的专业培养体系。

• 核心院系与特色专业：
  • 机电工程学院： 作为学校的传统优势院系，开设有机电一体化技术、数控技术、工业机器人技术等专业，紧密对接现代制造业需求。
  • 汽车工程学院： 围绕吉林省支柱产业——汽车产业，开设汽车检测与维修技术、新能源汽车技术、汽车营销与服务等专业，培养汽车产业链所需人才。
  • 生物工程学院： 依托吉林省农业大省的资源优势，在农产品加工与质量检测、生物制药技术等领域形成特色。
  • 信息工程学院： 开设计算机应用技术、软件技术、大数据技术等专业，适应信息化社会发展需要。
  • 经济管理学院： 开设会计、市场营销、物流管理等专业，为现代服务业培养管理型人才。
• 专业建设理念： 学校坚持“专业对接产业、课程对接岗位”的原则，持续深化专业教学改革。通过行业企业调研，及时调整专业方向和课程内容，引入行业标准和企业真实项目，开发项目化教材，确保人才培养的针对性和实用性。部分专业与知名企业开展深度合作，共建订单班、冠名班，实现校企协同育人。

学校深刻认识到高水平的师资队伍是保障人才培养质量的关键。
因此，始终将师资队伍建设作为学校发展的战略重点，致力于打造一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。

• “双师型”教师培养： 学校通过内部培养和外部引进相结合的方式，大力加强“双师型”教师队伍建设。鼓励教师到企业顶岗实践、参与技术研发，获取相关的职业资格证书或技能等级证书。
  于此同时呢，积极从行业企业聘请具有丰富实践经验的工程技术人员、高技能人才担任兼职教师，承担专业课程教学或指导学生实习实训。
• 师资结构优化： 学校拥有相当数量的副教授及以上职称的专任教师，具有硕士及以上学位的教师比例逐年提升。学校重视中青年教师的培养，通过设立教师发展中心、组织教学能力培训、开展教学竞赛等方式，促进教师专业成长和教学水平提高。
• 科研与教学相长： 鼓励教师结合教学开展应用技术研究和社会服务，将科研成果反哺教学，提升教学内容的先进性和前沿性。

吉林工程职业学院积极探索和创新人才培养模式，将产教融合、校企合作作为提升办学活力的核心路径。

• “工学结合、知行合一”： 学校普遍推行“2+1”或“2.5+0.5”等人才培养模式，即学生在校学习理论知识和进行基本技能训练两年或两年半，最后一年或半年到合作企业进行顶岗实习。这种模式有效实现了理论学习与实践锻炼的有机结合。
• 深度校企合作： 学校与省内外众多知名企业建立了长期稳定的合作关系，共建校外实习就业基地。合作形式多样，包括共同制定人才培养方案、共建实训室、合作开发课程、企业专家进课堂、学生赴企业实习就业等。一些深度合作项目甚至实现了“招生即招工、入校即入企”，极大地提高了学生的就业竞争力。
• 职业技能竞赛： 学校积极组织学生参加国家、省、市各级各类职业技能大赛，以赛促学、以赛促教。通过竞赛，不仅检验了教学成果，也激发了学生的学习热情，锻炼了他们的实践能力和团队协作精神，许多学生在比赛中取得了优异成绩。

学校坚持“以生为本”，关注学生的全面发展和终身成长。

• 思想政治教育与学风建设： 坚持立德树人根本任务，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。加强辅导员和班主任队伍建设，开展形式多样的主题教育活动，营造勤奋、严谨、求实、创新的优良学风。
• 创新创业教育： 将创新创业教育融入人才培养体系，开设相关课程，建立创新创业孵化基地，鼓励和支持学生开展创新创业实践，培养学生的创新精神和创业能力。
• 校园文化与社团活动： 开展丰富多彩的校园文化活动和社团活动，如科技文化节、艺术节、体育竞赛、志愿服务等，为学生展示才华、发展兴趣、提升综合素质提供广阔舞台。
• 就业服务与成效： 学校设有专门的就业指导中心，为学生提供职业生涯规划、就业政策咨询、求职技巧培训、就业信息发布、校园招聘会组织等全方位的就业服务。由于专业设置贴近市场需求，毕业生实践能力强，深受用人单位欢迎，历年毕业生就业率保持在较高水平，就业质量稳步提升，为吉林乃至全国的经济发展做出了积极贡献。

吉林工程职业学院的校史，是一部与共和国同成长、与吉林共奋进的创业史、奋斗史和发展史。其发展脉络清晰地反映了不同历史时期国家对技术技能人才的需求变化以及职业教育政策的调整，体现了学校几代人艰苦创业、开拓进取的精神风貌。

学校的起源可以追溯到20世纪50年代末。为适应新中国成立后农业机械化发展的迫切需要，培养急需的农业机械技术人才，当时的政府决定成立相关的专业技术学校。1958年， precursor of the college was established, initially named as a school focusing on agricultural mechanization. 在创建初期，办学条件极为艰苦，师资和设备都严重匮乏。但首批教职员工怀着满腔热情，白手起家，克服重重困难，坚持办学，为学校的后续发展奠定了最初的基业。这一时期，学校的主要任务是短期培训农业机械操作和维修人员，为农村地区推广农业机械化提供了及时的人才支持。在六七十年代，学校随着国家政策的波动而经历了调整、合并甚至停办的曲折，但致力于培养实用技术人才的初心未曾改变。

改革开放的春风吹遍了神州大地，中国的职业教育也迎来了恢复和发展的新时期。
随着经济建设的重心转移，社会对各类技术人才的需求日益迫切。学校抓住这一历史机遇，得以恢复并进入稳步发展轨道。这一时期，学校逐步从中等专业教育向更高层次迈进，办学规模有所扩大，专业设置不再局限于农业机械，开始向更广泛的工业技术领域拓展，如机械制造、电气自动化、土木建筑等。学校名称也随着办学层次的提升和专业的拓展而几经变更，反映了其定位的调整。在教学上，开始更加注重理论与实践的结合，加强实验室和实习工厂的建设。这一阶段是学校夯实基础、探索转型的关键时期，为后续升格为高等职业院校积累了必要的办学经验和物质条件。

进入21世纪，中国高等教育特别是职业教育进入了快速发展的黄金时期。为适应经济社会发展对高技能人才的大量需求，国家大力鼓励和发展高等职业教育。在此背景下，经吉林省人民政府批准、教育部备案，学校于2002年正式升格为高等职业院校，定名为“吉林工程职业学院”。这标志着学校办学层次的一次质的飞跃，开启了发展的新纪元。

升格为高职院校后，学校面临新的挑战和机遇。首要任务是明确作为高等职业院校的办学定位和发展方向。学校积极转变观念，按照高职教育的特点和规律进行全面建设：

• 校园建设： 加大投入，改善办学条件，建设新校区或对原有校区进行扩建改造，校园面貌焕然一新。
• 专业拓展： 紧跟市场需求，增设了大量高职专业，形成了覆盖工、农、管等多学科的专业体系。
• 教学改革： 深入探索“校企合作、工学结合”的人才培养模式，强调学生实践能力的培养。
• 师资提升： 大力引进和培养高学历、高职称教师，优化师资结构，“双师型”教师队伍建设成为重点。

这一时期，学校的内涵建设得到显著加强，招生规模稳步增长，教学质量和社会影响力不断提升，逐渐在吉林省高职教育领域站稳脚跟。

随着中国经济发展进入新常态，产业升级转型步伐加快，国家对职业教育的发展提出了更高的要求，强调要深化产教融合、校企合作，培养大国工匠、能工巧匠。吉林工程职业学院积极适应新形势，将发展重心从规模扩张转向质量提升和特色培育。

• 聚焦区域产业： 学校更加主动地对接吉林省“一主六双”高质量发展战略和支柱产业、战略性新兴产业发展规划，优化专业布局，重点打造与汽车、农产品加工、智能制造、信息技术等产业紧密相关的特色专业群。
• 深化产教融合： 将校企合作推向更深层次和更广领域，与企业共建产业学院、协同创新中心，开展现代学徒制试点，共同技术研发，实现资源共享、互利共赢。
• 提升治理能力： 加强内部治理体系建设，推进管理精细化、规范化，提升办学治校水平。
• 强化服务功能： 拓展社会服务职能，面向社会开展职业技能培训和鉴定，为区域经济社会发展提供智力和技术支持。

当前，吉林工程职业学院正处在提质培优、增值赋能的关键时期。学校以建设特色鲜明的高水平职业院校为目标，继续弘扬优良传统，锐意改革创新，不断提升综合实力和核心竞争力，努力在服务吉林全面振兴的伟大实践中书写新的辉煌篇章。

纵观吉林工程职业学院六十多年的发展历程，从一所服务于特定行业的专业技术学校，成长为一所综合性高等职业院校，其每一步发展都凝聚着历代教职工的智慧和汗水，都深深烙上了时代变迁的印记。学校的历史，是艰苦奋斗、自强不息的历史，是与时俱进、开拓创新的历史，是服务社会、追求卓越的历史。这份宝贵的历史财富，将继续激励着今天的吉林工程职业学院人砥砺前行，再创佳绩。