石河子大学校训是什么，校长介绍(石河子大学校训校长)

石河子大学的校训“明德正行，博学多能”，言简意赅，底蕴深厚。这八个字汲取了中华优秀传统文化的精髓，同时也紧密结合了现代大学的育人目标与石河子大学自身的发展定位。

“明德”一词，源远流长，源自《大学》开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”这里的“明德”意指光明磊落的德行，是人与生俱来的善良本性。大学教育的首要任务，就在于彰显和弘扬这种高尚的品德。石河子大学将“明德”置于校训之首，凸显了其育人理念中“德为先”的根本原则，强调立德树人是高校的立身之本。

“正行”是“明德”的外化与体现。“行”指行为、行动。“正行”即要求行为端正、合乎规范。它要求师生不仅要有内在的美好品德，更要将其转化为外在的、符合社会道德和法律规范的实际行动，做到知行合
一、言行一致。在边疆地区办高水平大学，这一点具有特殊重要的意义，它培养了学生强烈的纪律意识、责任担当和奉献精神。

“博学”是对知识追求的广度与深度要求，源于《中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。它鼓励师生广泛涉猎，汲取人类文明的优秀成果，拥有开阔的学术视野和扎实的知识基础。在知识爆炸的时代，具备“博学”的素质是进行创新创造的必要前提。

“多能”则是对能力结构的多元化要求。它超越了单一的知识学习，强调实践能力、创新能力、解决问题的能力以及适应社会发展的综合素养。对于石河子大学而言，培养“多能”的人才，意味着毕业生不仅要掌握专业知识，还要具备服务边疆、扎根基层、解决实际问题的过硬本领，成为“下得去、留得住、用得上、干得好”的优秀人才。

这八字校训的形成，与石河子大学特殊的发展历程密不可分。学校前身诞生于1949年中国人民解放军解放新疆的进军途中，是在王震将军等老一辈革命家的关怀下创建的。其最初的血脉里就流淌着爱国奉献、艰苦奋斗、求真务实的精神基因。在漫长的办学历程中，学校始终与国家和边疆的命运紧密相连，“明德正行”是对兵团精神、胡杨精神、老兵精神的一种教育诠释，“博学多能”则是对学校立足边疆、为区域经济社会发展培养实用型、复合型人才办学传统的总结与升华。

校训绝非墙上的标语，而是深深融入石河子大学血脉的行动指南和育人蓝图。它通过一系列具体的办学实践，被赋予了鲜活的生命力。

在思想政治与德育教育方面：

• 学校构建了系统化的思政工作体系，将“明德正行”的要求贯穿于教育教学全过程。通过思想政治理论课主渠道、课程思政建设、日常思想政治教育管理等，强化学生的理想信念教育、爱国主义教育、民族团结教育和社会主义核心价值观教育。
• 利用新疆及兵团丰富的红色资源，开展形式多样的实践教学和主题活动，让学生在实践中锤炼品格、端正行为，传承红色基因，深刻理解“明德正行”的时代内涵。

在教育教学与学科建设方面：

• “博学”体现在通识教育与专业教育相结合的培养模式上。学校搭建了宽广的通识课程平台，促进学生文理渗透、跨界思维，打下宽厚的学识基础。
  于此同时呢，加强一流专业和一流课程建设，为学生提供精深的专业训练。
• 学科布局上，既注重基础学科的深厚积淀，也大力发展与新疆资源优势（如农业、畜牧业、医药、化工、能源等）密切相关的应用学科，体现了“博”与“专”的统一，为学生“博学”提供学科支撑。

在实践能力与创新精神培养方面：

• “多能”是石河子大学人才培养的一大特色。学校高度重视实践教学环节，建有完善的实验、实习、实训基地，特别是与兵团各师团、地方企事业单位建立了紧密的产学研合作关系。
• 鼓励学生参与科研项目、学科竞赛、创新创业活动，培养学生的创新思维和解决复杂问题的能力。学校在“互联网+”大学生创新创业大赛等赛事中屡获佳绩，正是“多能”培养的成果体现。
• 针对边疆需求，开设了许多特色实践课程和项目，如支农、支教、医疗服务等，使学生在服务社会中增长才干，真正成为“多能”之才。

在校园文化与精神塑造方面：

• 校训是校园文化的核心。通过开学典礼、毕业典礼、校庆等重要活动，反复宣讲和诠释校训精神，使其深入人心。
• 校园内的建筑、景观、标识系统等都融入校训元素，营造出潜移默化的文化氛围。评选表彰践行校训精神的优秀师生典型，发挥榜样引领作用。

石河子大学现任校长代斌教授，是学校发展进入新时期的重要领路人。他的个人经历与治校方略，与石河子大学的校训精神和办学目标高度契合。

深厚的学术积淀：代斌校长是一名学者出身的大学管理者。他长期从事化学工程与技术领域的教学与科研工作，主要研究方向包括材料化工、绿色催化过程等。作为学术带头人，他主持过多项国家自然科学基金项目、省部级重大科研项目，取得了丰硕的研究成果，在国内外权威学术期刊上发表了大量高水平论文，并获得过多项科技奖励。他的学术背景使他深刻理解学科发展规律和人才培养的内在要求，为治校奠定了坚实的专业基础。

清晰的治校理念：自担任校长以来，代斌教授秉持“传承、创新、发展”的原则，带领学校持续推进综合改革，提升办学质量。他的治校理念主要体现在以下几个方面：

• 坚持立德树人根本任务：他强调将“明德正行”放在首位，构建“三全育人”大格局，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，尤其是培养热爱边疆、建设边疆的可靠人才。
• 聚焦“双一流”建设：他紧紧抓住国家“双一流”建设的历史机遇，优化学科布局，强化优势特色学科（如化学工程与技术、农业工程等），引育高水平人才队伍，提升学校的核心竞争力和学术影响力。
• 服务区域发展战略：他强烈主张大学要主动融入和服务于国家及新疆维吾尔自治区的发展战略。推动学校科研工作紧密围绕新疆的资源转化、生态环境、医疗卫生、乡村振兴等重大需求展开，将论文写在边疆大地上，体现了“博学多能”的服务面向。
• 深化对外开放合作：他致力于拓展学校的国际视野，加强与“一带一路”沿线国家特别是中亚地区高校和科研机构的交流与合作，提升学校的国际化办学水平。
• 推动内部治理现代化：注重完善现代大学制度，提升管理效能，营造崇尚学术、激励创新、和谐有序的办学环境，为师生践行校训、成长成才提供有力保障。
  
  四、校训与校长领导下的大学发展成就

  在校训精神的指引和代斌校长及领导班子的带领下，石河子大学近年来取得了一系列令人瞩目的发展成就，综合实力和社会影响力显著提升。

  学科建设迈上新台阶：学校顺利入选国家“双一流”建设高校，化学工程与技术学科成为世界一流建设学科。多个学科在国内外评价体系中排名持续提升，形成了以农、医、工、管为重点，多学科协调发展的良好态势。

  人才培养质量持续提高：生源质量稳步提升，毕业生就业率保持较高水平，毕业生以“基础扎实、为人朴实、工作踏实”的特点受到社会广泛好评。学生在各类学术科技、文体竞赛中表现突出，充分展现了“博学多能”的素质。

  科学研究与社会服务成果丰硕：学校承担国家重大科研项目的能力不断增强，在棉花生产与加工、畜牧业、新疆地方病防治、区域经济规划等领域产出了一大批对经济社会发展有重要贡献的成果，有效发挥了“人才库”、“智力源”和“创新引擎”的作用。

  师资队伍结构不断优化：成功引育了一批高层次领军人才和优秀青年博士，师资队伍的学缘结构、学历结构、职称结构明显改善，为学校可持续发展提供了强有力的人才支撑。

  文化传承与创新彰显特色：学校作为兵团精神的传承地，在挖掘、研究、弘扬兵团文化和边疆民族文化方面发挥了独特作用，增强了师生的文化自信和认同感，丰富了“明德正行”的精神内涵。

  国际交流合作拓展深化：与中亚等国高校的合作深入推进，共建孔子学院、联合实验室，留学生教育规模和质量不断提高，学校在“一带一路”教育行动中的影响力日益扩大。

  
  五、展望未来：校训精神的永恒指引

  面向未来，高等教育面临着新的机遇与挑战。石河子大学将继续高举旗帜，坚守为党育人、为国育才的初心使命，而“明德正行，博学多能”的校训，将继续作为其永恒的精神航标和价值灯塔。

  在实现中华民族伟大复兴中国梦的征程中，在新疆社会稳定和长治久安的总目标下，石河子大学将更加深刻地诠释和践行校训精神。“明德正行”将被赋予维护民族团结、捍卫国家统一的更高要求；“博学多能”则需对接科技前沿和产业变革，培养出更多能够应对未来挑战的创新型、复合型人才。

  代斌校长及其管理团队，将继续带领全体师生员工，以校训精神凝聚共识、汇聚力量，深化改革创新，聚焦内涵发展，不断提升办学治校水平，努力将石河子大学建设成为一所立足新疆、面向全国、辐射中亚的一流特色高水平大学，为边疆的繁荣稳定、为国家的现代化事业作出新的更大贡献。校训的光芒，将继续照亮无数莘莘学子的人生道路，激励他们成为不负时代、不负韶华的栋梁之材。

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