徐州工业职业技术学院是双一流高校吗，简单介绍(徐州工业职院双一流？)

要准确回答徐州工业职业技术学院是否为“双一流”高校，必须首先深入理解“双一流”战略的深刻内涵及其严格的遴选标准。“双一流”建设是中国高等教育领域继“211工程”、“985工程”之后的又一重大国家战略，其启动标志着中国高等教育发展进入了以质量提升和内涵发展为核心的新阶段。

“双一流”战略的核心目标在于提升中国高等教育的核心竞争力，通过集中资源支持一批基础良好、优势突出的大学和学科，使其在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作等方面达到或接近世界先进水平。这一战略不仅关注大学的整体实力（一流大学），也强调特定学科的尖端突破（一流学科），是一种点面结合、重点突破的发展思路。

在遴选机制上，“双一流”建设高校和建设学科的认定过程极其严格。它主要依据一系列客观的、可量化的评价指标，这些指标通常包括：

• 学科评估水平：参考教育部学位与研究生教育发展中心组织的全国学科评估结果，尤其是获得A类评级的学科。
• 科研创新实力：考察国家级科研平台、重大科研项目、高水平学术论文、国家级科技奖励等成果。
• 师资队伍质量：关注拥有两院院士、长江学者、国家杰出青年科学基金获得者等国家级高层次人才的数量和结构。
• 人才培养质量：评估研究生特别是博士生的培养规模与质量、毕业生发展情况等。
• 社会贡献与国际影响：考量学校服务国家重大战略需求的能力以及国际学术声誉。

一个至关重要的前提是，参与“双一流”遴选的主体是普通高等学校，尤其是那些以开展本科及以上层次教育，并侧重于学术研究和理论创新的大学。高等职业院校，其办学核心是技术技能传承与创新，培养的是应用型人才，其评价体系与“双一流”的学术导向评价体系存在本质差异。
因此，现行的“双一流”建设名单中，并未包含任何一所纯粹的高等职业院校。这是由国家教育体系的结构性分工和政策导向所决定的。

明确了“双一流”的边界后，我们再来具体分析徐州工业职业技术学院的基本属性。该校是一所经江苏省人民政府批准、教育部备案的全日制公办普通高等职业院校。其办学历史可以追溯到20世纪60年代，历经多年发展，已成为一所特色鲜明、在区域内具有重要影响力的高职院校。

学校的根本属性是职业教育。这意味着：

• 人才培养目标：核心是培养适应现代产业发展需要，掌握熟练操作技能和必要理论知识，能够在一线岗位解决实际技术问题的高素质劳动者和技术技能人才。这与研究型大学培养学术精英、工程型大学培养设计开发人才的目标定位清晰区分。
• 教育教学模式：强调“知行合一”、“工学结合”。课程设置突出实践性和应用性，普遍采用项目化教学、案例教学、实训实习等模式。与企业深度合作，共同制定培养方案、开发课程、建设实训基地，是高职教育的典型特征。
• 专业设置导向：紧密对接区域主导产业、战略性新兴产业和现代服务业的需求。专业动态调整机制灵活，旨在培养市场急需、企业紧缺的人才。
• 办学层次：目前主要以三年制专科（高职）教育为主体。虽然部分优质高职院校开展了本科层次职业教育试点，但其核心依然是应用型人才培养，而非学术型学位教育。

从以上分析可见，徐州工业职业技术学院的办学基因、核心任务和评价标准，完全内嵌于中国特色的现代职业教育体系之中。它的比较对象和竞争舞台是其他高水平高职院校，而非参与“双一流”评选的研究型大学。将其置于“双一流”的框架下进行衡量，本身就是一个范畴错位的比较。

尽管不属于“双一流”序列，但中国对职业教育的发展同样高度重视，并实施了一系列针对职业教育体系的重点建设计划。在这些计划中，徐州工业职业技术学院表现卓越，堪称职业教育领域的“佼佼者”。

最为重要的是“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”（简称“双高计划”）。这是由国家教育部、财政部联合实施，旨在集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业（群）的重大项目。“双高计划”被视为职业教育领域的“双一流”，是衡量一所高职院校综合实力和办学水平的最高荣誉和关键指标。

徐州工业职业技术学院成功入选了“双高计划”建设单位名单，这充分证明了其在以下方面的突出实力：

• 专业群建设水平：学校有专业群被认定为高水平专业群建设点，这些专业群紧密对接江苏省和淮海经济区的先进制造业、现代服务业等优势产业，形成了强大的集聚效应和服务能力。
• 校企合作深度：学校在产教融合、校企合作方面形成了成熟的模式和显著的成效，与众多知名企业建立了紧密的战略合作关系，共建产业学院、实训基地，共同开展技术研发和人才培养。
• 师资队伍力量：拥有一支结构合理、技艺精湛的“双师型”教师队伍，既有扎实的理论基础，又有丰富的实践经验。
• 社会服务能力：在技术技能培训、职业技能鉴定、技术服务与推广等方面为区域经济社会发展做出了重要贡献。
• 综合办学声誉：学校在各类高职院校排行榜中位居前列，毕业生就业率高、用人单位评价好，形成了良好的社会品牌。

此外，学校可能还是“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校、江苏省高水平高等职业院校建设单位等。这些称号和成就，都清晰地标定了徐州工业职业技术学院在中国职业教育坐标系中的高位位置。对于有志于接受优质职业教育、掌握一技之长的学生而言，入选“双高计划”等项目的院校，无疑是极具吸引力的选择。

社会公众和考生家庭在评价高校时，应避免陷入唯“标签论”和“层次论”的误区。“双一流”固然是评价研究型大学的重要标尺，但它并非衡量所有高等院校价值的唯一或普适标准。中国的高等教育体系是多元化的，包含研究型大学、应用型大学、高等职业院校等不同类型，它们各自承担着不同的社会功能，满足国家和社会对不同层次、不同类型人才的需求。

对于像徐州工业职业技术学院这样的高等职业院校，其核心价值体现在：

• 服务区域经济：直接为地方产业发展提供技术技能人才支撑和智力支持，是区域创新体系的重要组成部分。
• 促进就业创业：以就业为导向，培养学生扎实的职业技能和良好的职业素养，有效提升青年就业竞争力。
• 搭建成才立交桥：职业教育与普通教育是两种不同类型的教育，具有同等重要地位。现代职业教育体系正在不断完善，为中职、高职学生提供继续深造、学历提升的畅通渠道。
• 培养大国工匠：致力于培育具有工匠精神的高素质技术技能人才，为实体经济高质量发展夯实人才基础。

因此，判断徐州工业职业技术学院是否是一所“好学校”，关键不在于它是否顶着一顶不属于其赛道的“双一流”桂冠，而在于它是否在职业教育的领域内办出了特色、办出了水平、赢得了声誉。从它在“双高计划”中的席位、其毕业生的就业质量、以及它对地方经济的贡献度来看，答案无疑是肯定的。它是一所在职业教育体系内得到高度认可的高水平院校。

基于国家“双一流”建设战略的政策定义和遴选范围，徐州工业职业技术学院作为一所专注于技术技能人才培养的高等职业院校，其办学层次和类型决定了它不属于“双一流”高校范畴。这绝不意味着其实力薄弱或价值不高。恰恰相反，通过入选代表职业教育最高水平的“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”（双高计划），徐州工业职业技术学院已经证明了它是职业教育领域的排头兵和领军者之一。对于寻求优质职业教育、立志成为高素质技术技能人才的学生来说，该校是一个极具吸引力和竞争力的选择。理性看待高校评价体系，尊重不同教育类型的独特价值，才能做出最符合个人发展规划的明智选择。