四川工业科技学院的校训是什么,有何历史(川工院校训历史)

校训是一所大学的灵魂所在，是其精神风貌、办学理念和价值追求的集中体现。它如同灯塔，指引着学校的发展方向；如同基石，奠定着学校的文化底蕴。四川工业科技学院作为一所植根于巴蜀大地、致力于培养应用型人才的高等学府，其“崇德、博学、笃行、创新”的校训，言简意赅，意蕴深远，不仅是对师生行为的规范，更是对学校办学历史的深刻总结与未来蓝图的宏伟擘画。深入探究这八字校训的内涵与历史，有助于我们更全面地理解这所高校的独特品格与使命担当。

“崇德、博学、笃行、创新”这四个词语，各自承载着厚重的文化内涵，又相互关联，构成了一个有机的整体。

• 崇德：立身之本，价值先导

“崇德”，即推崇德行，崇尚道德。它将道德修养置于校训之首，凸显了学校将立德树人作为教育的根本任务。在中国传统文化中，“德”始终是评价个人和社会的重要标准。《大学》开篇即言：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”四川工业科技学院将“崇德”作为校训的首要内容，体现了对中华优秀传统文化的继承与发扬。在当代语境下，“崇德”具有更丰富的内涵：

• 思想政治素质： 要求学生树立正确的世界观、人生观、价值观，拥护国家发展道路，具有爱国情怀和社会责任感。
• 职业道德素养： 作为一所培养应用型人才的高校，特别强调未来工程师、管理者等应具备的诚信、责任、敬业、协作等职业操守。
• 个人品德修养： 倡导师生具备善良、正直、宽容、坚韧等基本人格品质，成为一个有道德、有温度的人。

因此，“崇德”是学校一切教育活动的价值先导，确保所培养的人才不仅具备专业技能，更拥有高尚的品格，能够为社会做出积极贡献。

• 博学：成才之基，知识储备

“博学”，意指学识渊博，广泛学习。它体现了学校对知识追求的重视，对学术严谨性的坚持。“博”既指知识的广度，要求师生跨越学科界限，具备宽广的知识视野和综合素养；也指知识的深度，要求在专业领域内深耕细作，掌握扎实的理论基础和专业前沿。“博学”反映了高等教育的基本使命——传播知识、创造知识。对于四川工业科技学院而言，“博学”的具体要求体现在：

• 构建复合型知识结构： 不仅学习专业知识，还要涉猎人文社科、自然科学、艺术体育等领域，培养跨学科思维能力。
• 掌握扎实的专业理论： 为未来的技术应用和创新奠定坚实的理论根基，避免“知其然不知其所以然”。
• 培养终身学习能力： 在知识快速更新的时代，具备自主学习和持续更新知识的能力比掌握特定知识本身更为重要。

“博学”为“笃行”和“创新”提供了必要的知识储备和智力支持，是学生成才的基础。

• 笃行：实践之要，知行合一

“笃行”，源自《礼记·中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，意为切实履行，专心实行。它强调将所学知识付诸实践，知行合一。这一理念高度契合四川工业科技学院作为应用型高校的定位。应用型人才的核心特征就是实践能力强，能够解决生产、管理、服务一线的实际问题。“笃行”的内涵包括：

• 强调动手能力： 注重实验、实训、实习等实践教学环节，让学生在实践中巩固理论、提升技能。
• 注重学以致用： 鼓励学生将课堂所学应用于实际项目、学科竞赛、社会服务中，检验学习成果，培养解决问题的能力。
• 弘扬实干精神： 倡导脚踏实地、兢兢业业的工作作风，反对空谈，注重实效。

“笃行”是连接“博学”与“创新”的桥梁，是将知识转化为价值的关键环节。

• 创新：发展之魂，时代使命

“创新”，即创造新事物，革新旧事物。它是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，也是一所高校保持活力的源泉。将“创新”纳入校训，体现了四川工业科技学院面向未来、追求卓越的雄心壮志。在科技日新月异、产业变革加速的今天，培养创新人才已成为高等教育的迫切任务。“创新”在校训中的意义在于：

• 培养创新意识： 鼓励师生敢于质疑，勇于探索，不墨守成规，具有追求真理、发现问题的敏锐性。
• 激发创新思维： 通过教育教学改革，培养学生的批判性思维、发散性思维和创造性思维能力。
• 提升创业能力： 将创新与创业相结合，支持学生将创新想法转化为实际产品或服务，培养创业精神和能力。

“创新”是校训的落脚点，是推动个人成长、学校发展和社会进步的核心动力。

这八个字共同构成了一个逻辑严密的价值体系：以“崇德”为根本，确保人才发展的正确方向；以“博学”为基础，提供成才所需的丰厚学识；以“笃行”为途径，实现知识向能力的转化；以“创新”为目标，追求卓越与突破。四者环环相扣，缺一不可。

四川工业科技学院校训的形成并非一蹴而就，而是伴随着学校的发展历程逐步凝练、确立并深化的。其历史演变深深植根于国家高等教育政策调整、区域经济发展需求以及学校自身转型升级的宏大叙事之中。

• 办学初期的精神积淀（建校至升格本科前）

四川工业科技学院的前身可以追溯到其创办之初的职业教育阶段。在那个时期，学校的主要任务是培养面向生产、建设、服务第一线的技能型人才。虽然可能尚未有形式上高度概括的八字校训，但“重视实践（笃行）”、“强调技能（可视为应用型的博学）”、“注重职业品德（崇德）”的办学精神已经深深融入学校的血脉。教师们注重手把手地教技术，学生们在实训车间里锤炼本领，这种“实干”氛围为后来“笃行”精神的明确提出奠定了坚实基础。
于此同时呢，为了在竞争中立足，学校也必须不断适应市场需求，调整专业设置，这在一定程度上孕育了“创新”的萌芽。这一时期的精神积淀，是校训形成的原始土壤，其核心要素已初具雏形。

• 升格本科与校训的正式确立（学校升格为本科院校前后）

随着中国高等教育大众化进程的推进和应用型本科教育的兴起，学校迎来了升格为本科院校的重要历史机遇。从专科层次到本科层次的跨越，不仅仅是办学层次的提升，更是办学理念、培养目标、管理模式的全方位升级。在这一关键转型期，学校迫切需要提炼一个能够统领全局、彰显特色、指引未来的核心价值理念。原有的侧重于技能培养的指导思想，需要融入更全面的素质教育、更系统的理论教学和更前瞻的创新教育内涵。于是，对校训进行系统梳理和正式确立被提上日程。

在广泛征求师生校友意见、深入研究国内外优秀大学校训、结合自身办学传统和定位的基础上，“崇德、博学、笃行、创新”这八个字最终被确定下来。这一确立过程具有里程碑意义：

• 标志着办学理念的成熟： 它将过去实践中蕴含的朴素精神提升到了理性的、系统化的办学理念高度。
• 明确了应用型本科的定位： “博学”与“笃行”并重，特别是“创新”的加入，清晰地区别于传统的学术型大学和单纯的职业技能培训，精准定位了应用型本科人才的特征。
• 凝聚了校内共识： 校训的确定过程本身就是一个统一思想、凝聚人心的过程，为学校后续的发展奠定了共同的思想基础。

这一时期，校训开始出现在学校的官方文件、宣传材料、校园景观中，逐渐成为师生共同认可的行为准则和精神标识。

• 内涵深化与新时期发展（确立校训至今）

校训确立之后，其内涵并非静止不变，而是随着国家战略的调整和学校发展的新阶段不断被赋予新的时代意义。

例如，当“立德树人”被确立为教育的根本任务时，“崇德”的内涵得到了进一步强化和具体化，学校更加系统地构建思想政治工作和师德师风建设体系。当国家提出“创新驱动发展”战略、“中国制造2025”等重大规划时，“创新”在校训中的地位愈发突出，学校可能会加大投入建设创新实验室、举办创新创业大赛、鼓励产学研合作，将创新教育贯穿人才培养全过程。当产业升级对人才的复合能力要求更高时，“博学”的内涵从单纯的知识学习扩展到跨学科、跨领域的综合素质培养。当实践教学体系需要进一步完善时，“笃行”的要求则体现在更深入的校企合作、更真实的项目化教学等方面。

此外，学校通过一系列文化活动，如校训解读讲座、征文比赛、典型人物宣传等，使校训精神内化于心、外化于行。校训不仅镌刻在石头上、悬挂在墙上，更渗透到课程设置、教学评价、校园管理的各个环节，成为学校文化软实力的核心体现。在校训的引领下，四川工业科技学院逐步形成了自己独特的办学特色和文化气质，在四川省乃至全国的应用型高校中占据了重要一席之地。

“崇德、博学、笃行、创新”的校训，如同一条主线，贯穿于四川工业科技学院办学治校的各个方面，对学校的发展产生了深远而广泛的影响。

• 对人才培养的指引作用

校训直接塑造了学校的人才培养模式和质量标准。学校的人才培养方案、课程体系、教学方法的改革，都紧紧围绕校训展开。

• 在“崇德”方面，除了开设思想政治理论课外，还通过课程思政、社会实践、志愿服务等多种途径，将价值观塑造融入教育教学全过程。
• 在“博学”方面，优化通识教育课程模块，拓宽专业选修课范围，鼓励辅修和第二课堂活动，促进学生知识结构的多元化。
• 在“笃行”方面，大力建设实验实训中心，拓展校外实习基地，推广案例教学、项目式学习等强调实践参与的教学方法。
• 在“创新”方面，设立学生科研基金，开放实验室，组织参加高级别学科竞赛，开设创新创业课程，扶持学生创业项目。

这种全方位、立体化的人才培养模式，旨在造就德才兼备、知行合
一、敢于创新的高素质应用型人才，使毕业生在就业市场上具备显著竞争力。

• 对师资队伍建设的凝聚作用

校训同样是师资队伍建设的准则。学校在引进、培养、评价教师时，都注重其对校训精神的认同和践行。

• 要求教师不仅要有深厚的学术功底（博学），还要有高尚的师德师风（崇德），做到为人师表。
• 鼓励教师积极参与实践，具备“双师型”素质（笃行），能够将行业最新动态带入课堂。
• 支持教师开展应用型科研和技术创新（创新），反哺教学，服务社会。

校训为教师的发展提供了明确的方向，凝聚了一支与学校办学定位高度契合的师资队伍。

• 对校园文化建设的滋养作用

校训是校园文化的灵魂和基石。它潜移默化地影响着学校的学风、教风和校风。

• 以“崇德”为导向，形成了明礼诚信、互助友爱的良好道德风尚。
• 以“博学”为追求，营造了刻苦钻研、勤奋好学的浓厚学习氛围。
• 以“笃行”为准则，培育了脚踏实地、重视实践的校园风气。
• 以“创新”为动力，激发了勇于探索、敢为人先的校园活力。

通过校史馆、校园景观、开学毕业典礼、表彰大会等多种载体，校训精神被不断讲述和传播，成为师生共同的精神家园和文化认同。

• 对学校社会形象的塑造作用

校训是学校对外展示形象的重要名片。当社会公众、企业单位、兄弟院校看到“崇德、博学、笃行、创新”这八个字，就能快速建立起对四川工业科技学院的基本认知：这是一所注重学生全面发展、强调理论联系实际、鼓励创新精神的应用型大学。这种清晰的形象定位，有助于学校吸引优质生源、拓展校企合作、提升社会声誉，为学校赢得更广阔的发展空间。

四川工业科技学院的校训“崇德、博学、笃行、创新”，是其历经岁月洗礼而凝练出的精神瑰宝。它源于办学实践，高于办学实践，又反过来指导办学实践。这八个字，既蕴含了中华文化的深厚底蕴，又彰显了现代大学的时代精神；既体现了高等教育的一般规律，又突出了应用型高校的鲜明特色。在未来的发展道路上，这一校训将继续作为引领四川工业科技学院乘风破浪、砥砺前行的精神旗帜，激励一代代学子成长成才，推动学校在服务国家战略和区域经济发展的征程中不断创造新的辉煌。其历史，与学校奋斗史相伴相生；其内涵，随时代进步而历久弥新。