重庆城市管理职业学院校训是什么，详细阐述(重庆城管校训详解)

重庆城市管理职业学院校训的深度阐释

一、 校训的文本溯源与整体解读

重庆城市管理职业学院的校训“敏学致用，厚德笃行”，是一组对仗工整、意蕴深远的词组。它并非凭空创造，而是深深植根于中国悠久的教育思想传统，同时紧密结合了现代职业教育的核心要求。

从结构上看，校训由两个并列部分组成，前半部分“敏学致用”主要关乎“才”的修炼，后半部分“厚德笃行”主要关乎“德”的养成，二者统一于“行”的最终落脚点。这种“德才兼备、知行合一”的表述，体现了学校对人才培养的全面要求。“敏学”是获取知识的能力和态度，“致用”是知识价值的指向和归宿；“厚德”是立身行事的根基和品格，“笃行”是理想信念的实践和坚守。四者环环相扣，构成了一个从认识到实践、从内化到外显的有机整体，精准地概括了高职教育强调技能应用、注重职业素养的本质特征。

这一校训的选择，与重庆城市管理职业学院自身的定位紧密相关。学校专注于城市管理和现代服务业领域，所培养的人才将直接服务于城市的运行、建设与治理。这一领域的工作，不仅需要精湛的“术”（专业技能），更需要深厚的“道”（职业道德和社会责任感）。“敏学致用”确保了学生能掌握解决城市复杂问题的先进技术和有效方法；“厚德笃行”则确保了学生能以高尚的品德和务实的态度，将这些技术和方法应用于服务人民、提升城市品质的伟大事业中。
因此，校训是学校办学特色和育人目标最凝练、最传神的表达。

二、 “敏学”的内涵：高效学习与与时俱进

“敏”字在古汉语中有多重含义，包括敏捷、机敏、勤勉等。在校训“敏学”中，它主要蕴含以下几层深刻内涵：

• 敏捷高效的学习态度：这意味着反对怠惰、拖延，倡导珍惜时光、只争朝夕的紧迫感。在知识爆炸、技术迭代迅速的时代，尤其是在城市管理、信息技术、社会工作等快速发展的领域，学生必须养成快速吸收新知识、掌握新技能的能力。学校通过优化课程设置、推广信息化教学手段、营造浓厚的学习氛围，激励学生始终保持对知识的渴求和学习的热情。
• 敏锐深刻的学习能力：这要求学习者不满足于浅尝辄止，而要善于思考、质疑和探究。对于未来城市的管理与服务者而言，面对的问题往往是复杂的、多因素的。
  因此，“敏学”意味着要培养批判性思维和创新意识，能够敏锐地发现问题、分析问题背后的规律，并提出创造性的解决方案。它鼓励学生在专业领域内深耕细作，力求甚解。
• 灵活机变的学习方法：“敏”也包含灵活、变通之意。职业教育的学习绝非死记硬背，而是强调在实践中学、在项目中学、在团队中学。学校大力推行产教融合、校企合作、工学结合的人才培养模式，为学生提供大量的实训、实习机会，引导他们根据不同的学习内容和实践场景，灵活调整学习方法，实现理论知识与实践操作的无缝对接。

“敏学”的精神，实质上是一种持续学习、终身学习的能力。它要求师生在面对城市发展日新月异的挑战时，能够始终保持开放的心态，主动追踪行业前沿动态，不断更新自身的知识结构，确保所学知识与技能不落后于时代。

三、 “致用”的指向：经世致用与服务社会

“致用”一词，源自中国明清之际兴起的“经世致用”思想，强调学问必须有益于国计民生，能够解决实际问题。这是职业教育区别于纯学术教育的最显著特征，也是重庆城市管理职业学院校训的核心价值取向。

• 以应用为导向的知识观：学校的教育教学活动，始终围绕“用”来展开。课程内容的选取、教学案例的设计、考核评价的方式，都紧密对接行业企业的实际需求和工作任务。学生学习专业知识和技术技能，根本目的不是为了储备理论，而是为了能够在未来的工作岗位上直接应用，产生实际效益。这种强烈的应用导向，确保了人才培养的针对性和有效性。
• 解决实际问题的能力目标：“致用”的最终体现是解决问题的能力。无论是智慧城市的建设、社区的有效治理、老年人与儿童的优质服务，还是城市环境的维护，都需要从业者具备将所学转化为所用、有效应对现实挑战的能力。学校通过建立模拟仿真实验室、引入真实企业项目、组织技能大赛等方式，着力培养学生的动手能力、操作能力和解决现场复杂问题的综合能力。
• 服务区域发展的社会责任：对于重庆城市管理职业学院而言，“致用”还具有明确的地域指向性，即服务于成渝地区双城经济圈建设、服务于重庆市的城乡统筹发展和社会治理现代化。学校的人才培养、科学研究、社会服务都主动融入地方发展大局，致力于为重庆乃至西部的城市管理和现代服务业输送能够“用得上、干得好、留得住”的高素质技术技能人才，使教育成果直接转化为推动社会进步的生产力。

“致用”理念将学生的学习与广阔的社会需求连接起来，赋予了学习活动明确的意义感和价值感，激励学生为成为对社会有用的实干家而努力。

四、 “厚德”的根基：品德修养与职业操守

“厚德”语出《周易》“地势坤，君子以厚德载物”，意指君子应效法大地的胸怀，不断增厚美德，以容载万物。这是中华民族历来重视的道德要求，对于培养未来城市的管理与服务者而言，更是不可或缺的基石。

• 个人品德的锤炼：“厚德”首先要求学生在个人修养上追求高尚。这包括诚信守信、正直善良、宽容仁爱、自律自强等基本道德品质。学校通过思想政治理论课、通识教育课程、校园文化活动、师德师风引领等多种途径，潜移默化地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，筑牢个人道德的堤坝。
• 职业道德的塑造：针对未来职业的特殊性，“厚德”具有更具体的职业内涵。对于城市管理类专业的学生，要培养公平公正、依法行政、服务公众的意识；对于社会工作类专业的学生，要培养助人自助、无私奉献、尊重接纳的社工精神；对于现代服务类专业的学生，要培养爱岗敬业、精益求精、客户至上的职业风范。这些特定的职业道德规范，是学生未来立足职场、赢得尊重的关键。
• 家国情怀的培育：“厚德”的最高层次，是超越小我，心怀家国。学校致力于培养学生的社会责任感和爱国主义精神，引导他们将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业中。使他们深刻理解，自己所从事的城市管理与服务工作，直接关系到人民群众的幸福感、获得感、安全感，关系到城市的和谐与国家的稳定，从而激发起强大的内在使命感和担当精神。

“厚德”是“载物”的前提。只有具备了深厚的德行，一个人所掌握的知识和技能才能用在正道上，才能承载起家庭、职业和社会赋予的重任。

五、 “笃行”的实践：坚持不懈与身体力行

“笃行”是“敏学”、“致用”、“厚德”的最终检验和落脚点。“笃”意为忠实、专
一、坚定，“行”即行动、实践。“笃行”强调的是一种坚定不移、持之以恒地将理念付诸行动的精神。

• 务实肯干的作风：“笃行”反对空谈，崇尚实干。它要求师生不说空话、不务虚功，脚踏实地地从点滴做起，从基层做起。在城市管理和服务一线，大量工作都是具体、琐碎甚至艰苦的，需要从业者具有不怕困难、不惧繁琐、耐心细致的实干精神。学校通过强化实践教学环节、鼓励学生参与志愿服务和社会实践，培养他们吃苦耐劳、勤恳务实的优良作风。
• 坚韧不拔的意志：“笃”字突出了行动的持久性和坚定性。任何事业的成就、任何技术的精通，都不可能一蹴而就，必然会遇到各种困难和挫折。“笃行”要求学习者具备顽强的毅力和强大的心理承受能力，在面对挑战时能够坚持不懈、百折不挠。这种意志品质对于应对未来职场中的复杂局面至关重要。
• 知行合一的境界：“笃行”是连接“知”与“行”的桥梁，是实现“知行合一”的最高体现。它要求将所学的知识、所信的道德准则，彻底地、不折不扣地贯彻到日常的学习、工作和生活中去。通过不断的“笃行”，理论知识得以验证和深化，道德信念得以巩固和升华，最终内化为个体的自觉行为和稳定品格。

对于重庆城市管理职业学院的学子来说，“笃行”意味着要将课堂上学到的城市管理理论、社会工作方法、服务技巧等，真正应用到社区、街道、企业等真实场景中，在反复的实践中增长才干，在服务奉献中实现人生价值。

六、 校训的内在逻辑与育人体系构建

“敏学致用，厚德笃行”这八个字并非孤立存在，而是一个逻辑严密、相互支撑的有机整体。

“敏学”是起点和基础，它为“致用”提供了知识储备和能力前提。没有高效、主动的学习，知识的应用就成了无源之水。“致用”是“敏学”的目的和方向，它赋予学习活动以现实意义，避免了为学习而学习的空洞化倾向。“厚德”是贯穿始终的灵魂和保障，它确保所学的知识和技能被用于正途，所从事的实践行为符合社会伦理和职业规范，所谓“才者，德之资也；德者，才之帅也”。“笃行”则是将“学”、“用”、“德”统一起来的最终环节，是检验学习效果、实现知识价值、彰显道德力量的唯一途径。

这一校训逻辑深刻地影响着重庆城市管理职业学院育人体系的构建。学校的课程体系强调理论教学与实践训练相结合，体现了“学”与“用”的统一；学生管理工作中既注重学风建设，也狠抓思想道德教育，体现了“才”与“德”的并重；校园文化倡导勇于实践、服务社会的风尚，体现了“知”与“行”的合一。整个教育过程，就是引导学生沿着“敏学”—“致用”—“厚德”—“笃行”的路径不断进阶，最终成长为德才兼备、知行合一的高素质技术技能人才。

重庆城市管理职业学院的校训“敏学致用，厚德笃行”，以其丰富的内涵、严谨的逻辑和鲜明的时代性，为学校师生树立了明确的价值标尺和行为规范。它不仅是悬挂于校园的箴言，更是流淌在师生血液中的文化基因，指引着一代代城管院人在服务城市发展、增进民生福祉的道路上不断前行。