南通职业大学有多少学生，师资力量如何(南通职大师生规模)

南通职业大学办学规模与学生数量分析

南通职业大学自创建以来，始终坚持以服务区域经济社会发展为宗旨，以培养高素质技术技能人才为核心使命。经过数十年的发展，其办学规模实现了稳步增长，学生数量持续扩大，形成了较为完整的职业教育体系。根据最新的统计数据，学校目前的全日制在校生规模已稳定在两万余人的水平。这一数字涵盖了普通专科生、对口单招学生、以及来自海外多个国家和地区的留学生群体。
除了这些以外呢，学校还积极开展成人继续教育和职业培训，非全日制在籍学生数量也相当可观，使得学校总体服务的学习者群体更为庞大。

学生规模的稳步增长，一方面得益于江苏省及南通市对职业教育的高度重视与持续投入，另一方面也源于学校自身专业设置与市场需求的紧密对接。学校主动适应长三角地区，尤其是南通市在船舶海工、智能制造、现代纺织、电子信息、建筑工程等优势产业和战略性新兴产业发展中对技术技能人才的巨大需求，动态调整招生计划，优化专业布局。这使得其毕业生就业率常年保持在较高水平，形成了“进口旺、出口畅”的良性循环，从而吸引了大量考生报考。

学生数量的增长也对学校的教育资源承载能力、管理水平和服务质量提出了更高要求。为此，学校持续推进基础设施建设，改善教学、实验实训及生活条件，确保在规模扩大的同时，教育教学质量不下滑，人均资源占有率维持在合理区间。

师资队伍整体结构与规模

师资队伍是立教之本、兴校之基。南通职业大学深刻认识到高水平师资对于职业院校发展的决定性作用，始终将师资队伍建设摆在优先发展的战略位置。经过多年不懈努力，已打造出一支与办学规模相适应、数量充足、素质优良、富有活力的教师团队。

从总体规模上看，学校现有专任教师总数逾千名，生师比符合国家高等职业院校办学标准，为实施小班化教学、个性化指导提供了可能。在结构上，师资队伍呈现出以下鲜明特点：

• 职称结构不断优化：队伍中具有高级专业技术职务的教师比例达到较高水平，正高级职称教师人数显著增加，形成了以高级职称教师为引领、中级职称教师为骨干的合理梯队。
• 学历层次持续提升：拥有博士、硕士学位的教师已成为师资主体，众多教师毕业于国内外知名高校，具备扎实的理论基础和科研潜力。
• 年龄分布趋于合理：形成了老、中、青相结合的人才梯队，既有经验丰富、学术造诣深厚的老教授作为领路人，也有一大批年富力强、勇于创新的中年骨干教师挑大梁，更有一批充满激情与活力的青年教师作为后备力量。

这支规模适度、结构合理的师资队伍，为学校各项事业的可持续发展提供了坚实的人才保障和智力支持。

高水平人才与“双师型”教师队伍建设

在夯实师资队伍基础规模与结构的同时，南通职业大学尤为注重高端人才的引进与培育以及“双师型”教师队伍的特色化建设，这是其提升核心竞争力、凸显职业教育类型特色的关键举措。

在高水平人才方面，学校实施了一系列人才引进与培育计划：

• 积极引进包括省级教学名师、省有突出贡献中青年专家、省“333高层次人才培养工程”入选者、省“青蓝工程”优秀骨干教师在内的各类高层次人才。
• 聘请了多名享受国务院政府特殊津贴的专家以及产业教授来校工作或参与指导，极大地提升了相关专业领域的教学与科研水平。
• 支持校内教师赴海外访学进修、参加国内顶级学术会议和培训，拓宽学术视野，提升专业能力。

在“双师型”教师队伍建设方面，学校将其作为彰显职业教育属性的重中之重：

• 明确“双师型”教师的认定标准与培养路径，要求专业教师不仅具备扎实的理论知识，还必须拥有丰富的实践经验和熟练的专业操作技能。
• 建立并完善教师企业实践制度，周期性选派教师深入到校企合作企业、校外实训基地进行顶岗锻炼、技术研发或员工培训，使其及时了解行业最新技术动态和企业生产实际需求。
• 大量从企业一线聘请技术能手、劳动模范、工艺大师等作为兼职教师，承担实践教学、实习指导、毕业设计等任务，将真实的生产案例、先进的技术标准和深厚的企业文化带入课堂。
• 目前，学校专业课教师中“双师型”教师的占比已达到非常高的水平，这支既能在讲台上传授知识、又能在实训场上演示技能的教师队伍，成为培养学生实践能力和职业素养的中坚力量。

师资队伍的教学与科研成果

一支优秀的师资队伍，其价值最终要通过丰硕的教学与科研成果来体现。南通职业大学的教师们深耕教坛，致力科研，服务社会，取得了令人瞩目的成绩。

在教学方面，教师们积极参与教育教学改革：

• 主持或参与了大量省级、国家级职业教育专业教学资源库、在线开放课程、精品课程、规划教材的建设工作。
• 在各级各类教学能力大赛、职业技能竞赛中屡获佳绩，展现了扎实的教学基本功和出色的专业指导能力。
• 指导学生参加“互联网+”大学生创新创业大赛、全国职业院校技能大赛等重大赛事，获奖层次和数量逐年攀升，充分体现了教师的教学成效和学生的培养质量。

在科研与社会服务方面，教师们的表现同样活跃：

• 承担了包括市厅级、省部级乃至国家级科研项目在内的众多课题研究，研究方向紧密围绕区域产业技术升级和经济社会发展中的关键问题。
• 取得了一批拥有自主知识产权的技术专利，发表了大量高水平学术论文，并积极推动科技成果转化，为企业解决技术难题，创造了显著的经济和社会效益。
• 教师利用专业优势，面向社会开展技术技能培训、职业技能鉴定和咨询服务，成为区域学习型社会建设和终身教育体系的重要力量。

学生规模与师资力量的协同发展效应

学生规模与师资力量并非孤立存在的两个指标，二者相互影响、相互促进，共同构成了学校人才培养能力的有机整体。南通职业大学较好地处理了规模与质量、学生与教师之间的关系，产生了积极的协同发展效应。

适度的学生规模为师资队伍的稳定和发展提供了基本前提和需求动力。充足的生源保证了教学工作的满负荷运行，使得教师的教学价值得以充分实现，同时也对教师数量和质量提出了持续增长和提升的要求，倒逼学校不断加强师资引进和培养力度。

而一支结构合理、素质优良的师资队伍，则是吸引优质生源、保障人才培养质量、支撑办学规模健康扩展的核心要素。高水平的教师能够提供优质的教学，培养出高素质的毕业生，从而提升学校的社会声誉和吸引力，形成品牌效应，进而吸引更多学生报考，实现规模的稳定增长。更重要的是，强大的师资确保了规模扩张不会以牺牲质量为代价，能够真正实现内涵式发展。

学校通过科学的规划和管理，使学生数量的增长与师资队伍的扩充、教学条件的改善同步进行，确保了生师比、生均教学仪器设备值、生均图书资料等关键办学指标持续达标并优化，最终实现了规模、结构、质量、效益的协调发展。

未来展望与发展方向

面向未来，南通职业大学将继续坚持立德树人根本任务，主动适应职业教育发展的新形势和新要求，对其学生规模和师资力量建设进行前瞻性规划和战略布局。

在学生规模方面，学校将不再单纯追求数量的扩张，而是更加注重规模与结构的优化。将根据经济社会发展需求和产业升级趋势，进一步调整各专业招生比例，稳定总体规模，重点扩大社会急需、特色鲜明、就业前景好的专业招生数量，同时积极探索本科层次职业教育，提升办学层次，构建更加多元的人才培养立交桥。

在师资队伍建设方面，学校将继续深入实施“人才强校”战略：

• 一是持续加大高层次人才，尤其是具有行业影响力的技术大师和学术带头人的引进和培养力度，打造若干高水平的教学创新团队和科研团队。
• 二是深化“双师型”教师队伍建设改革，完善教师企业实践制度，创新校企人员互聘互用机制，打造一支真正“上得讲台、下得车间”的专家型教师队伍。
• 三是健全教师发展体系，构建覆盖教师整个职业生涯的培训和支持系统，激发每一位教师的潜能，促进其专业发展和自我实现。
• 四是营造尊师重教的良好氛围，改善教师待遇和工作环境，提升教师的获得感、幸福感和荣誉感，使学校成为优秀人才汇聚的高地和成长的沃土。

通过这一系列举措，南通职业大学旨在最终实现办学规模适度稳定、师资力量雄厚卓越、人才培养质量一流的发展目标，为建设成为特色鲜明、国内知名的高水平高职院校奠定更加坚实的基础，为区域经济社会高质量发展输送更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。