广州华立学院的校训是什么,有何历史(校训及历史)

广州华立学院校训的历史渊源与精神内核广州华立学院作为一所扎根于南粤大地、面向全国的应用型本科高校，其校训不仅是学校办学理念的高度凝练，更是其育人宗旨与文化基因的集中体现。校训“厚德、笃学、务实、创新”虽仅八字，却承载着深厚的中华优秀传统文化底蕴，呼应了现代高等教育的时代使命，并深刻烙印着学校自身的发展轨迹。它并非凭空而来，而是学校在二十余年的办学历程中，紧密结合国家发展需求、区域经济特色以及应用型人才培养目标，逐步积淀、锤炼而成的精神旗帜。这一校训既是对历代师生的精神指引，也是学校与社会对话的价值承诺，其历史演进与内涵深化过程，本身就是一部微缩的学校发展史，反映了中国民办高等教育在探索中不断成熟与自信的生动实践。校训的具体内容与确立广州华立学院的校训是：“厚德、笃学、务实、创新”。这八个字，言简意赅，层次分明，构成了一个有机的整体，分别从品德、学业、作风与精神四个维度，提出了对师生的全面要求。它明确了育人以德为先的根本原则，强调了刻苦钻研的求学态度，倡导了脚踏实地的工作风格，并赋予了与时俱进、勇于突破的时代精神。这一校训的最终确立，并非建校之初便一蹴而就，而是伴随着学校办学层次的提升与发展战略的明晰而逐步成型并固化下来的。学校的前身可追溯至上世纪九十年代末成立的培训中心，后于1999年成立广东工业大学华立学院，是广东省较早成立的独立学院之一。在初创与成长阶段，学校更多地依托母体学校的资源与文化进行融合与发展。
随着办学实践的深入和独立转设进程的推进（2021年转设为广州华立学院），学校对自身办学定位、特色和文化内核有了更独立的思考与追求。校训正是在这一背景下，经过广泛的讨论、提炼与共识凝聚，最终将“厚德、笃学、务实、创新”这八个最能代表学校价值追求和师生精神风貌的词语，确立为全体华立人共同遵奉的行为准则与精神圭臬。它的确立，标志着学校文化自觉和身份认同进入了一个新阶段。“厚德”的内涵与历史承继“厚德” 位居校训之首，源自《周易·坤卦》中的“地势坤，君子以厚德载物”。这深刻体现了中华民族历来重视个人道德修养的优良传统，也彰显了学校将“立德树人”作为根本任务的坚定决心。

在广州华立学院的语境中，“厚德”具有多层含义：

• 个人品德修养：它要求师生砥砺品行，陶冶情操，遵守社会公德、职业道德和家庭美德，培养正直、诚信、仁爱、宽容的健全人格。
• 社会责任担当：它激励师生心怀家国，将个人发展融入国家与社会的进步之中，培养强烈的社会责任感和历史使命感，成为一个对社会有益的人。
• 职业道德培育：作为应用型高校，尤其强调面向未来职业领域的职业道德素养，如敬业、协作、廉洁、奉献，为学生未来走上工作岗位奠定坚实的品德基础。

从历史承继来看，华立学院虽为一所年轻的大学，但其创办者及教育团队深受岭南务实文化和中华传统美德的熏陶。在学校的发展历程中，无论办学体制如何变化，始终将学生的思想政治教育与品德教育放在核心位置。通过思政课程、课程思政、校园文化活动、社会实践等多种途径，潜移默化地将“厚德”的理念注入校园文化的血脉之中，使其成为学校精神风貌最深厚的底色。

“笃学”的内涵与历史承继“笃学” 一词，最早见于《论语·泰伯》中的“笃信好学，守死善道”，意指专心致志，勤奋刻苦地学习。这是对求学态度的基本要求，也是大学作为知识殿堂的核心功能体现。

在广州华立学院，“笃学”被赋予了鲜明的时代特色和应用型导向：

• 刻苦钻研的精神：它倡导一种心无旁骛、耐得住寂寞的学术态度，鼓励师生沉下心来，深入探索专业知识，掌握扎实的理论基础。
• 终身学习的理念：在知识快速更新的时代，“笃学”不仅限于在校期间，更是一种需要保持终身的习惯和能力，学校致力于培养学生可持续的学习能力。
• 知行合一的追求：结合应用型办学定位，“笃学”强调理论与实践紧密结合。学习不仅在于“知”，更在于“行”，要求学生在实践中验证、运用和深化知识。

回顾学校历史，从早期的技能培训到后来的本科教育，再到应用型本科的深化探索，“重视教学、狠抓质量”一直是学校发展的生命线。学校通过加强师资队伍建设、改善教学条件、严格教学管理、优化学风建设等一系列举措，持续营造勤奋好学、积极向上的校园氛围。“笃学”之风，是学校得以在竞争激烈的高等教育领域中立足、发展并赢得社会认可的重要保障。

“务实”的内涵与历史承继“务实” 是岭南文化的精髓，也是广州华立学院立足之地域、面向之行业的鲜明性格标签。它强调实事求是，排斥虚妄空谈，注重实际效果。

对于华立学院而言，“务实”体现在办学的方方面面：

• 办学定位务实：学校明确以应用型为核心，紧密对接广东省、粤港澳大湾区的产业发展需求，设置专业、培养人才，不盲目追求“高、大、全”。
• 人才培养务实：课程设置、教学内容、教学方法均强调与实践对接，强化实验、实训、实习环节，培养的学生以“上手快、能力强、用得上”而受到用人单位青睐。
• 工作作风务实：倡导管理人员和教师队伍踏实做事、讲求实效，不搞形式主义，将资源真正投入到提高教育教学质量上来。

这一特质的形成，与学校的发展历程息息相关。作为起源于改革开放前沿阵地的民办高校，其生存与发展必须经受市场的检验。从最初服务地方经济短期人才需求，到如今系统化培养高层次应用型人才，务实精神是学校应对挑战、抓住机遇的关键法宝。它使得学校的教育能够紧密贴合社会经济发展的脉搏，培养出真正能满足社会需要的人才，从而实现了自身的价值。

“创新”的内涵与历史承继“创新” 是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，也是一所大学保持生机与活力的关键所在。在校训中，“创新”是方向，是动力，是引领“厚德、笃学、务实”走向未来的引擎。

广州华立学院的“创新”内涵丰富：

• 教育教学创新：鼓励教师改革教学方法，更新教学内容，探索产学研合作育人新模式，如产业学院、订单式培养等，不断提升人才培养质量。
• 科技创新与应用：引导学生参与科研项目、学科竞赛、创新创业活动，培养他们的创新思维和解决实际问题的能力，将创意转化为现实。
• 管理服务创新：学校在管理体制、运行机制、服务模式上不断寻求突破，以适应高等教育发展的新形势和新要求，提高办学效率和效益。

学校的历史本身就是一部创新史。从办学体制的创新（独立学院到成功转设），到人才培养模式的持续探索，无不体现着敢为人先、勇于突破的精神。尤其是在转型为全日制普通本科高校后，面对同质化竞争，学校更加自觉地将创新作为形成自身特色、实现跨越式发展的核心战略。“创新”精神确保了学校在坚守“务实”底色的同时，能够目光向前，主动变革，永不僵化。

校训的整体性与现实意义“厚德、笃学、务实、创新”这四个词并非简单并列，而是一个相互关联、层层递进、有机统一的整体。

“厚德”是根基，决定了人才发展的方向和高度；“笃学”是途径，是积累知识和能力的过程；“务实”是态度和方法，确保学习和工作脚踏实地、富有成效；“创新”是目标和升华，是在前三者基础上实现的超越和贡献。四者共同构成了广州华立学院人才培养的完整价值链：培养具有良好道德品质、扎实专业知识、求真务实作风和勇于创新精神的高素质应用型人才。

这一校训的现实意义极为深远。对内，它是凝聚师生共识、塑造校园文化的核心，是规范师生行为、激励师生向上的精神动力。对外，它是学校向社会发出的质量宣言和信誉保证，明确了其培养人才的规格和特色，增强了学校的辨识度和吸引力。在粤港澳大湾区建设如火如荼的今天，广州华立学院的校训完美契合了区域发展对人才“德才兼备、注重实干、敢于创新”的迫切需求，为学校服务区域经济社会发展提供了清晰的价值指引和能力支撑。

校训的传播与践行校训的生命力在于践行。广州华立学院通过多种渠道和方式，使其校训深入人心，从文字符号转化为师生的自觉行动。

在环境育人方面，校训被醒目地镌刻在校园的标志性建筑、宣传栏、文化石上，融入校园物理环境的每一个角落，让师生在日常生活中耳濡目染。

在教育教学全过程中，教师将校训精神融入课程教学、学术指导、学生管理中，通过言传身教，引导学生理解、认同并实践校训。

再次，通过丰富的校园文化活动，如开学典礼、毕业典礼、表彰大会、校史教育、社团活动、社会实践、志愿服务等，以仪式、榜样、实践为载体，生动地诠释和传播校训精神，使其变得可感、可知、可行。

学校将校训精神体现于制度设计之中，在人才培养方案、教学评估体系、学生评价标准、师资队伍建设等方面，都渗透着对“厚德、笃学、务实、创新”的要求，从机制上保障了校训的落地生根。

历经二十余年的发展与沉淀，广州华立学院的校训已深深融入学校的血脉，成为其独特的精神标识和文化品牌。它源于历史，基于现实，指向未来，将继续引领着学校在建设高水平应用型本科大学的道路上稳步前行，激励着一代代华立人修身立业、报效社会。