辽宁师范高等专科学校就读期间挂科了怎么办呢？(挂科怎么办)

• 更新时间：2025-10-01 08:29:21 •

关于辽宁师范高等专科学校就读期间挂科的综合评述在辽宁师范高等专科学校的求学过程中，挂科（即课程考核不及格）是部分学生可能遇到的现实挑战。这并非世界末日，但它确实是一个需要学生严肃对待并及时应对的警示信号。挂科现象的背后，可能折射出学生在学习方法、时间管理、学习态度、心理适应或阶段性个人事务处理等方面存在的问题。辽宁师范高等专科学校作为一所培养高素质技能型人才的高等院校，其教学管理制度中必然包含了对学生学业成绩的规范要求以及对学习困难学生的帮扶机制。
因此，面对挂科，学生首要的是摒弃消极逃避或过度焦虑的心态，转而采取积极主动、务实理性的行动。核心应对策略应包括：立即进行深刻的自我反思，准确剖析挂科的根本原因；第一时间主动与任课教师、辅导员进行有效沟通，了解课程的具体短板和后续安排；全面细致地查阅并理解学校官方发布的《学生手册》或学籍管理规定中关于课程补考、重修的具体政策、流程、时间节点及其对学业进展（如奖学金评定、评优入党、升学就业）的潜在影响。关键在于，学生需将此次挫折视为一个调整与提升的契机，重新规划学习计划，善用学校提供的各类学习资源，如图书馆、学习小组、学业辅导中心等，从根本上提升学习能力与效率，避免类似情况再次发生。总而言之，挂科是挑战也是机遇，正确的应对方式能够帮助学生化被动为主动，不仅弥补学业缺口，更能培养起责任担当、坚韧不拔的宝贵品质，为未来的职业生涯奠定更坚实的基础。正文
一、正视现实：挂科后的首要心态调整与认知重建当得知自己某一门或多门课程挂科的消息时，情绪上出现短暂的失落、焦虑、懊恼甚至羞愧都是正常的反应。重要的是不能让这些情绪主导后续的行为。首先必须明确一点：挂科是求学过程中的一个现象，它反映了前一阶段学习成果未达到既定标准，但它绝不定义一个人的全部价值或未来潜力。

1.摒弃错误应对模式：

逃避漠视型：认为“挂科无所谓”，采取鸵鸟政策，不查询成绩，不关注后续通知，最终错过补考或重修机会，导致问题积重难返。
过度恐慌型：陷入极度焦虑，认为“前途尽毁”，产生自我怀疑，甚至影响其他课程的学习和正常生活。
抱怨外因型：将原因完全归咎于教师讲课不好、考试太难、环境干扰等外部因素，缺乏对自身不足的审视。

2.建立积极应对心态：

接纳与面对：坦然接受既成事实，将其视为一个需要解决的具体问题，而非无法逾越的灾难。
转化为动力：将挂科带来的压力转化为查找问题、改进方法、迎头赶上的内在动力。
寻求支持：认识到寻求帮助是智慧而非软弱的表现，主动向老师、同学、辅导员和家人敞开心扉。

心态的调整是成功解决挂科问题的第一步。一个冷静、理性、积极的心态有助于后续步骤的清晰规划和有效执行。
二、深入剖析：准确查找挂科的根本原因只有找到“病根”，才能“对症下药”。挂科的原因往往是多方面、综合性的，需要进行一次全面而深刻的自我反思。

1.学习态度与动机层面：

是否对所学专业或特定课程缺乏兴趣，导致学习动力不足？
是否存在学习目标不明确，得过且过的心态？
是否投入的学习时间严重不足，经常迟到、早退、旷课？
是否对平时作业、课堂参与等过程性考核环节敷衍了事？

2.学习方法与策略层面：

学习方法是否得当？是死记硬背还是理解了知识的内在逻辑？
课堂听讲效率如何？能否抓住重点，及时消化？
课前预习和课后复习的习惯是否养成？
是否善于利用笔记、思维导图等工具辅助学习？
面对难点疑点，是积极求解还是积压不问？

3.时间管理与自律能力：

是否制定了合理的学习计划并坚持执行？
是否在娱乐活动、兼职、社交等方面花费了过多时间，挤占了学习？
是否存在严重的拖延症，导致复习备考仓促？

4.身心状态与环境因素：

考试期间身体状况是否不佳？
是否面临较大的心理压力（如家庭变故、人际关系困扰等）影响了学习状态？
学习环境（如宿舍嘈杂）是否不利于专注学习？

通过这样一层层的剖析，学生可以相对清晰地定位自己的主要问题所在，为制定改进方案提供依据。
三、主动沟通：有效利用学校的支持系统辽宁师范高等专科学校拥有一套旨在帮助学生成长的支持系统，挂科后积极主动地与之沟通至关重要。

1.咨询任课教师：

时机：在得知成绩后，应尽快通过邮件、办公时间或预约方式联系任课教师。
目的：一是礼貌地询问自己试卷中的具体失分点，了解知识掌握的薄弱环节；二是明确该课程的补考或重修政策，包括时间、形式、范围等。态度要诚恳，聚焦于学习本身，而非争辩分数。

2.求助辅导员（班主任）：

辅导员是学生在校期间的主要管理者和指导者。他们不仅了解学校的各项规章制度，也更关心学生的全面成长。
向辅导员汇报情况，可以获取关于学业预警、学籍管理、评奖评优影响等方面的权威解读。辅导员也能提供心理疏导，并可能根据情况联系任课教师或家长，共同商讨帮扶计划。

3.与优秀同学交流：

向在该课程上表现优异的同学请教学习方法、笔记重点、复习资料等。同学间的经验分享往往更具针对性和可操作性。
可以考虑组建或加入学习小组，在互助的氛围中共同进步。

4.利用学校学业指导中心：

许多高校设有学业指导中心或类似机构，提供学习方法讲座、一对一咨询、朋辈辅导等服务。了解并利用这些资源，可以有效提升学习技能。

主动沟通不仅能获得关键信息和支持，也向学校展示了学生愿意承担责任、努力改进的积极态度。
四、熟知政策：全面掌握补考与重修的关键规定每一所高校都有其详细的学籍管理办法和成绩管理规定。学生必须像了解游戏规则一样，仔细研读辽宁师范高等专科学校的相关文件（通常见于《学生手册》或学校教务处网站）。

1.补考（初次补救机会）：

资格：大部分课程在首次考核不及格后，会给予一次补考机会。但需注意，某些性质的课程（如实习、实践报告）或因作弊等违纪行为导致的挂科可能不允许补考。
时间：补考通常安排在下一学期开学初的特定时间段内。
成绩记载：补考及格后，成绩单上通常会标注“补考”或类似字样，且分数可能按实际得分记载或记为及格分数线（如60分）。这可能会影响绩点（GPA）的计算。
准备：补考前的假期是宝贵的复习时间，应针对之前反思的薄弱环节，进行系统性的复习。

2.重修（再次学习机会）：

触发条件：如果补考仍未通过，或该课程按规定没有补考机会，或学生希望提升该课程成绩（即使补考通过但分数不理想），则需要申请重修。
流程：重修一般需要学生在规定时间内（如选课阶段）通过教务系统进行申请，并按要求缴纳重修费用（如有）。
形式：重修可能是跟下一届班级重新上课并参加考核，也可能是以自学为主、参加特定考核的方式。
次数限制：学校通常会对同一门课程的重修次数有上限规定（如最多两次）。
成绩覆盖：重修后的成绩通常会覆盖原不及格成绩，但具体规则需以学校规定为准。

3.学业预警与后果：

如果一学期内挂科门数或学分累计达到一定数量，可能会触发学校的学业预警机制（如黄色预警、橙色预警等）。学校会正式通知学生及家长，并可能采取约谈、制定帮扶计划等措施。
长期、多门课程挂科且未能有效改善，最终可能面临留级、延长学制甚至退学的严重后果。这将对个人发展造成重大影响。

透彻理解这些政策，是做出正确决策、规划后续学业路径的基础。
五、制定策略：实施切实可行的学业提升计划知悉原因、了解政策之后，关键在于行动。需要制定一个个性化的、可操作的学业提升计划。

1.短期计划（应对补考/重修）：

目标明确：以确保通过补考或重修为核心目标。
资源整合：收集齐全课程大纲、教材、课件、历年试题、课堂笔记等所有学习资料。
时间规划：制定详细的复习时间表，将剩余时间合理分配到各个知识点，确保全覆盖。
重点突破：针对之前反思的薄弱环节和教师指出的问题，进行高强度、专注式的学习。
模拟练习：进行模拟测试，检验复习效果，熟悉考试题型和节奏。

2.长期计划（根本性提升学习能力）：

优化学习方法：尝试更高效的学习方法，如费曼技巧、康奈尔笔记法、主动回忆等，变被动接收为主动建构。
强化时间管理：使用日程表、待办清单等工具，合理规划每天的学习、休息和娱乐时间，培养自律习惯。
改善学习习惯：坚持课前预习、课后复习，积极参与课堂互动，按时高质量完成作业。
保持健康身心：保证充足的睡眠、均衡的饮食和适度的体育锻炼，学会管理压力，保持积极乐观的心态。

六、着眼长远：认识挂科对未来发展的潜在影响及应对虽然挂科可以通过补考重修来弥补，但学生仍需清醒认识到其可能带来的连锁反应，并提前规划， mitigating（减轻）负面影响。

1.对学业进展的影响：

绩点（GPA）：挂科及补考成绩通常会拉低整体GPA。而GPA是评选奖学金、三好学生、优秀干部等重要荣誉的关键指标。
升学（专升本）：对于有意参加“专升本”考试的学生，优异的成绩和较高的GPA是竞争力的重要组成部分。挂科记录可能会在初审或面试中成为关注点。
毕业资格：所有课程（包括通过补考重修通过的）必须达到毕业要求，才能获得毕业证书。挂科若未及时处理，将直接影响按时毕业。

2.对就业求职的影响：

部分用人单位，特别是大型企业、事业单位或教育机构，在招聘时会要求提供成绩单，并关注是否有挂科记录。
应对策略：
- 诚实面对：如果被问及，可以诚恳地解释情况，重点强调自己如何认识问题、采取措施、最终克服困难并从中吸取教训的过程，这反而能展现你的诚实、韧性和成长。
- 突出优势：将简历和面试的重点放在你的实习经历、项目成果、专业技能、综合素质等优势领域。
- 争取其他证明：通过考取相关职业资格证书、参与有价值的实践活动、获得实习单位好评等，来强化个人竞争力。

3.对个人成长的反思：