衡阳师范学院南岳学院校训是什么，详细阐述(衡阳师院南岳校训)

厚德，居于校训之首，凸显了“德”在人才培养中的核心地位。“厚德”一词，源远流长，源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”。其核心含义是指君子应效法大地的胸怀，不断增厚美德，以承载万物。对于南岳学院而言，“厚德”首先强调的是立德树人。它将培养学生的思想道德修养置于教育的首要位置，要求师生以崇高的道德标准来要求自己，陶冶情操，完善人格。它倡导的是一种宽厚仁爱、胸怀天下的品德，要求学生不仅要有个人私德，更要具备社会公德和职业道德，成为一个有温度、有担当、有社会责任感的人。在具体的教育实践中，“厚德”体现为诚信教育、感恩教育、社会责任教育等一系列德育活动的开展，旨在培养德才兼备、以德为先的合格建设者和可靠接班人。

博学砺志，承上启下，强调了树立远大志向并为之磨砺意志的重要性。“砺”即磨砺、锻炼，“志”即志向、理想。“砺志”合起来，就是磨砺意志，坚定志向。它要求师生不仅要心中有梦，更要具备实现梦想的坚韧意志和百折不挠的奋斗精神。大学阶段是青年学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，“砺志”教育旨在帮助学生树立服务国家、服务人民的社会责任感，将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业之中。
于此同时呢，人生的道路不可能一帆风顺，必然会遇到各种困难和挑战，“砺志”就是要求师生在面对逆境时，能够坚定信念，磨练心性，勇于挑战，愈挫愈勇。南岳学院通过理想信念教育、职业生涯规划、挫折教育以及丰富多彩的第二课堂活动，来锻造学生坚强的意志品质。

笃行，作为校训的落脚点，突出了知行合
一、身体力行的实践导向。“笃行”同样出自《礼记·中庸》，是为学过程的最终阶段，意为切实地实行，专心实行。它强调要将所学的知识、所立的志向，最终落实到实际行动中去，在实践中检验真理、提升能力、创造价值。“笃行”反对空谈，崇尚实干。对于南岳学院这所应用型特色鲜明的学院来说，“笃行”具有格外重要的意义。它要求教育教学必须紧密联系实际，培养学生的实践能力和创新精神。学生不能只做知识的储存器，更要成为知识的运用者和创造者，要积极参与社会实践、专业实习、科研训练、创新创业等活动，在实践中增长才干，服务社会。学院的办学定位和人才培养模式，无不体现着“笃行”这一务实精神。

这八个字相辅相成，构成了一个完整的育人逻辑链：“厚德”是立身之本，“博学”是成才之基，“砺志”是动力之源，“笃行”是实践之途。它们共同塑造了南岳学院学子应有的精神风貌：品德高尚、知识渊博、志向远大、勤于实践。
二、校训背后的深厚文化渊源与思想根基南岳学院“厚德、博学、砺志、笃行”的校训，并非无源之水、无本之木。其深深植根于中华优秀传统文化的沃土之中，并受到了湖湘文化以及母体学校衡阳师范学院办学传统的深刻影响。

校训充分汲取了儒家文化的精髓。儒家思想作为中国传统文化的主干，其核心便是关于如何修身做人。校训中的“厚德”直接对应儒家的“德治”思想，“博学”来源于儒家的为学之道，“笃行”更是儒家“知行观”的鲜明体现。整个校训的结构，与《大学》中所提出的“修身、齐家、治国、平天下”的人生进阶路径，以及《中庸》里“博学、审问、慎思、明辨、笃行”的完整认知与实践过程高度契合。这表明南岳学院的校训承载着中华民族最深沉的精神追求，是对传统教育智慧的现代传承与活化运用。

校训深受湖湘文化精神的熏陶。学院地处衡阳，毗邻南岳衡山，深受“经世致用、敢为人先”的湖湘文化滋养。湖湘文化素来强调务实、重行、担当和奋斗。

• “笃行”二字完美呼应了湖湘文化“经世致用”的务实学风，反对空疏议论，崇尚实干兴邦。
• “砺志”则体现了湖湘士人“扎硬寨、打死仗”的坚忍不拔和“心忧天下”的远大抱负。
• 将“南岳”之名冠于学院，不仅是一个地理标识，更是一种文化符号的植入，寓意着学院师生应汲取南岳衡山所象征的沉稳、厚重与坚毅品格。

因此，校训中蕴含着鲜明的地域文化基因，使其更具独特性和生命力。

校训继承和发展了母体学校衡阳师范学院的优良办学传统。衡阳师范学院拥有深厚的师范教育底蕴，其育人理念必然对南岳学院产生深远影响。师范教育的核心是“学高为师，身正为范”，这本身就要求教师和未来的教师们必须具备“厚德”与“博学”的素养。
于此同时呢，作为一所培养应用型人才的高校，强调实践能力的“笃行”和强调职业理想的“砺志”自然成为题中应有之义。南岳学院的校训可视为在独立学院办学模式下，对母体学校精神内核的继承、凝练与创新性发展，使其既一脉相承，又更具针对性和时代感。
三、校训在学院办学实践中的全方位体现与践行校训绝非墙上的装饰，而是融入血脉、见诸行动的灵魂。衡阳师范学院南岳学院将“厚德、博学、砺志、笃行”的校训精神全方位地贯穿于办学治校的各个环节，使之成为全院上下共同的价值遵循和行为准则。

在人才培养体系中，校训是构建课程体系和教学模式的指导思想。

• 围绕“厚德”，学院高度重视思想政治理论课建设，深入开展社会主义核心价值观教育，并通过举办道德讲堂、评选师德标兵和学生道德模范等活动，营造崇德向善的校园氛围。
• 围绕“博学”，学院不断优化通识教育课程模块，鼓励开设跨学科选修课，举办“南岳学术讲堂”等系列活动，邀请名家大师来校讲学，拓宽学生的学术视野。
• 围绕“砺志”，学院加强新生入学教育和职业生涯规划指导，通过讲述优秀校友的奋斗故事、开展主题团日活动等，引导学生树立远大理想。
• 围绕“笃行”，学院大力加强实验实训条件建设，与地方政府、企业共建实践教学基地，积极组织学生参加学科竞赛、社会实践、志愿服务和创新创业项目，确保理论学习与实践锻炼紧密结合。

在师资队伍建设方面，校训同样是衡量师德师风和业务能力的重要标尺。学院要求教师不仅要做“博学”的“经师”，更要做“厚德”的“人师”，以身作则，为人师表。
于此同时呢，鼓励教师积极投身实践（“笃行”），提升“双师型”素质，并将科研与实践成果反哺教学，更好地指导学生“砺志”成才。

在校园文化建设层面，校训是营造优良学风、校风的核心元素。学院通过校训石、文化墙、校园网、官方新媒体平台等多种载体，广泛宣传和展示校训内涵。围绕校训组织的主题教育活动、学术科技活动、文体艺术活动和社会实践活动丰富多彩，使校训精神在潜移默化中浸润学生心灵，成为校园内最显著的文化标识和精神图腾。

在学生成长成才的道路上，校训是指引方向的明灯。一代代南岳学院学子在校训的感召和滋养下，锤炼品德，勤奋学习，坚定信念，勇于实践。他们在校期间取得的每一项成绩，毕业后在各自岗位上做出的每一份贡献，都是对校训精神最生动、最有力的诠释和践行。校训已然内化为他们的行为习惯和精神气质，成为他们受益终身的宝贵财富。
四、校训的时代价值与未来展望在新时代的历史方位下，衡阳师范学院南岳学院的校训“厚德、博学、砺志、笃行”非但没有过时，反而焕发出更加璀璨的时代光芒，展现出巨大的当代价值。

校训与社会主义核心价值观高度契合。“厚德”对应“爱国、敬业、诚信、友善”的个人层面要求；“博学”与“砺志”是追求“富强、文明、和谐”国家目标的基础；而“笃行”则是实现“自由、平等、公正、法治”社会理想的关键路径。践行校训，本身就是弘扬和践行社会主义核心价值观的具体行动。

校训精准回应了时代对人才的核心诉求。当今世界正处于百年未有之大变局，科技革命和产业变革深入发展，社会更需要的是德才兼备、具有家国情怀、创新精神和实践能力的复合型人才。校训所强调的四个方面，恰恰构成了新时代优秀人才必备的核心素养体系：厚德确保人才的政治方向和道德品质，博学奠定人才的知识根基和创新能力，砺志提供人才持续奋斗的内生动力，笃行则赋予人才解决实际问题的过硬本领。

展望未来，衡阳师范学院南岳学院的校训将继续作为学院发展的定盘星和压舱石。
随着学院的转型发展不断深入，办学水平不断提升，校训的精神内涵也将在新的实践中得到进一步丰富和拓展。它将继续引领学院坚守育人初心，牢记时代使命，不断探索特色发展之路，为区域经济社会发展培养输送更多高素质应用型人才。
于此同时呢，它也将在每一位南岳学院人的传承与践行中，不断汇聚起强大的精神力量，推动学院迈向更加辉煌的明天。衡阳师范学院南岳学院的校训，是历史的沉淀，是时代的呼唤，是行动的指南，更是未来的承诺。它犹如南岳衡山一样，沉稳而厚重，指引着每一位师生在人生的道路上，修养高尚品德，追求广博学识，磨砺坚强意志，坚持实干力行，最终实现个人价值与社会价值的统一，为国家与民族的繁荣发展贡献自己的力量。