江苏工程职业技术学院是双一流高校吗，简单介绍(江苏工程双一流？)

江苏工程职业技术学院是双一流高校吗？这一问题的答案是否定的。根据中国现行的国家高等教育战略，"双一流"建设主要面向学术研究型大学，聚焦于一流大学和一流学科的建设，其评选对象主要为本科及以上层次的普通高等学校。而江苏工程职业技术学院作为一所立足地方、服务行业的高等职业院校，其办学定位、人才培养目标与"双一流"的政策范畴存在显著差异。职业院校的核心使命是培养高素质技术技能人才，其评价体系更侧重于就业质量、产教融合、职业技能竞赛成果以及服务区域产业发展的能力。
因此，不能以"双一流"的标准来简单衡量其办学水平。事实上，该校在职业教育领域拥有深厚的历史积淀和鲜明的办学特色，特别是在纺织、机电、航空等工程应用领域形成了显著优势，是江苏省乃至全国高等职业教育战线中的重要力量。判断一所高校的价值，不应局限于单一的评价标签，而应综合考量其在不同教育类型中的贡献与成就。

“双一流”建设的政策内涵与遴选范围

要清晰理解江苏工程职业技术学院为何不属于“双一流”高校，首先必须深入剖析“双一流”这一国家战略的核心要义。“双一流”即“世界一流大学和世界一流学科”建设，是中国高等教育领域继“211工程”、“985工程”之后的又一重大战略举措，旨在提升中国高等教育的综合实力和国际竞争力。该战略由教育部、财政部、国家发展改革委于2017年共同发起并公布首批建设名单，并于2022年公布了第二轮建设名单及不再区分一流大学建设高校和一流学科建设高校的新导向。

“双一流”建设的遴选标准极为严格，主要侧重于以下几个方面：

• 学术研究与创新能力：学校及学科是否拥有顶尖的科研平台、重大的原创性研究成果、高水平的师资队伍以及培养高层次学术人才的能力。
• 学科建设水平：是否拥有在国内乃至国际处于领先地位的优势学科，学科评估成绩是核心参考依据之一。
• 整体办学实力：学校的综合声誉、人才培养质量、国际化程度等。

从其遴选对象来看，“双一流”高校名单几乎全部由办学历史较长、学术实力雄厚的普通本科院校，尤其是研究型大学构成。这些高校承担着培养博士、硕士研究生以及进行前沿科学探索的重任。而高等职业院校的核心职能是面向生产、建设、服务和管理第一线，培养具有良好职业素养和实践能力的技术技能人才，其办学模式、评价体系与发展路径与“双一流”的导向存在本质区别。
因此，将专注于应用型技能人才培养的高职院校纳入以学术评价为核心的“双一流”体系，既不符合政策设计初衷，也不利于职业教育的特色化发展。

江苏工程职业技术学院的办学定位与历史沿革

江苏工程职业技术学院坐落于江苏省南通市，是一所源远流长、特色鲜明的省属公办全日制普通高等职业院校。学校的历史可以追溯到1912年由著名爱国实业家、教育家张謇先生创办的南通纺织染传习所，这是中国第一所纺织专门学校，开创了中国纺织高等职业教育的先河。历经百年沧桑与发展，学校先后更名为南通纺织职业技术学院，并于2014年经江苏省人民政府批准，更名为江苏工程职业技术学院，标志着其服务领域从纺织单一学科向现代工程技术多学科领域的拓展与跨越。

学校的办学定位十分清晰：立足江苏，辐射全国，紧密对接区域经济社会发展和产业转型升级需求，坚持“植根地方、服务发展、促进就业”的办学方向，致力于培养“金蓝领”和高素质技术技能人才。这一定位决定了其一切工作的中心都围绕“应用”和“职业”两个核心关键词展开，与研究型大学追求“学术”与“理论”创新的路径截然不同。学校是江苏省示范性高职院校建设单位，并入选了教育部“卓越工程师教育培养计划”试点单位，这些荣誉均是其在职业教育领域获得认可的重要标志，而非学术层面的“双一流”称号。

学校的优势学科与专业特色

虽然不在“双一流”之列，但江苏工程职业技术学院在自身领域内打造了诸多堪称“一流”的品牌和特色。其专业设置紧密贴合江苏省，特别是长三角地区的支柱产业和战略性新兴产业发展需求，形成了以工科为主干，经、管、艺、文协调发展的专业格局。

学校的传统优势与现代拓展领域主要体现在：

• 纺织服装类：依托百年办学底蕴，现代纺织技术、服装设计与工艺等专业是学校的王牌专业，师资力量雄厚，实训条件完备，在全国职业院校中享有盛誉，为纺织行业输送了大量骨干人才。
• 机电装备类：紧跟智能制造发展趋势，专业如机电一体化技术、数控技术、工业机器人技术等发展迅速，与众多高端装备制造企业建立了深度的产学研合作关系。
• 航空航天类：学校敏锐抓住航空航天产业发展的机遇，开设了飞机机电设备维修、无人机应用技术等特色专业，填补了区域人才空白，展现了高职教育响应产业需求的速度与灵活性。
• 现代服务业类：围绕建筑装饰、电子商务、物流管理、艺术设计等领域布局专业群，服务于区域经济的全面发展。

这些专业群的建设成效，是通过学生的职业技能大赛获奖等级、毕业生就业率与就业质量、企业满意度、技术服务到款额等职业教育的指标来衡量的，而非学术论文的发表数量和学科评估的排名。

职业教育的评价体系与卓越成就

对于江苏工程职业技术学院这样的高等职业院校，其办学水平的评判有一套独立且科学的体系，完全不同于“双一流”的学术标准。这套体系更注重实践性、应用性和对产业的贡献度。

学校在职业教育领域的卓越成就充分证明了其价值：

• 产教融合与校企合作：学校深度推行“校企双元、工学一体”的人才培养模式，与众多行业龙头企业共建产业学院、实训基地，共同开发课程和教材，确保人才培养与岗位需求无缝对接。
• 技能竞赛成绩斐然：师生在全国职业院校技能大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛等权威赛事中屡获金奖、一等奖，这是其教学质量和技术技能培养水平最直接的体现。
• 高质量就业：毕业生以其扎实的专业技能和良好的职业素养深受用人单位欢迎，年终就业率持续保持在高位，起薪水平和职业发展前景良好。
• 社会服务能力：学校积极面向社会开展技术技能培训、职业技能鉴定和技术研发服务，为地方中小企业解决技术难题，将知识直接转化为生产力。

这些成就使得学校成为“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”（简称“双高计划”）的建设单位之一。“双高计划”被誉为职业教育的“双一流”，是国家为集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群而实施的重大项目。入选“双高计划”，标志着学校已跻身于全国高职院校的第一方阵，是其在职业教育领域内获得最高认可的明证。

结论：超越标签，客观看待高校价值

江苏工程职业技术学院并非国家“双一流”建设高校，这是由其高等职业教育的类型属性和“双一流”政策的特定指向所共同决定的。“非双一流”绝不意味着办学水平低下。恰恰相反，在属于它自己的赛道——职业教育领域，学校凭借其悠久的历史、鲜明的特色、扎实的办学成效和广泛的社会认可，已经发展成为国内优质高职教育的杰出代表之一。

评判一所大学，绝不能唯“帽子”、唯标签论。不同类型的大学承担着不同的社会职能，其评价标准也应多元化。研究型大学以创造新知、培养学术大师为己任，而职业院校则以传授技艺、培养能工巧匠乃至大国工匠为使命。两者对于国家创新体系建设和现代化经济体系建设都不可或缺，并无高下之分，只是分工不同。江苏工程职业技术学院正是在培养技术技能人才、服务区域产业发展方面，展现了其不可替代的独特价值与强大实力。
因此，对于考生、家长和社会而言，更重要的是根据个人发展规划和职业理想，选择最适合自己的教育类型和院校，而不是盲目追求某个单一的光环。江苏工程职业技术学院以其在应用领域的深厚积淀和卓越贡献，证明了教育的价值远胜于任何标签。