盐城幼儿师范高等专科学校建校时间是哪一年？(盐城幼专建校年份)

盐城幼儿师范高等专科学校的建校时间：历史沿革与新时代起航

要准确、全面地回答盐城幼儿师范高等专科学校的建校时间，不能仅停留在对其现行名称获批年份的简单确认，而需要将其置于中国近现代师范教育发展，特别是盐城地区教育变迁的历史长河中进行考察。这是一个关于传承与创新、积淀与勃发的故事，其时间轴线跨越了近一个世纪。

一、 官方确立的建校年份：2016年的升格与新生

从法律和行政程序上看，盐城幼儿师范高等专科学校的建校时间是2016年。这一年的关键性事件是：

• 批准机构：江苏省人民政府正式批准设立盐城幼儿师范高等专科学校。
• 备案程序：教育部的备案程序完成，标志着学校作为一所全日制普通高等专科学校的身份获得国家认可。
• 政策背景：此次升格顺应了国家大力发展职业教育和学前教育的时代潮流。
  随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的深入实施，对高素质、专业化幼儿教师的需求急剧增长，将原有的优质中等师范教育资源提升至高等教育层次，是优化教育结构、提升人才培养质量的必然要求。
• 组建基础：2016年的升格并非凭空创建，而是在整合了本地两所历史悠久、底蕴深厚的师范学校——盐城高等师范学校和阜宁高等师范学校——的优质办学资源基础上实现的。这次整合实现了强强联合，为新生的高等专科学校注入了坚实的软硬件基础和一脉相承的师范文化基因。

因此，2016年是盐城幼儿师范高等专科学校作为一个独立的高等教育实体登上历史舞台的元年，是其发展史上一个具有里程碑意义的崭新起点。从这个意义上说，回答建校时间为2016年是准确且符合官方记录的。

二、 深厚的历史渊源：追溯办学根基至早期师范学校

如果将“建校”理解为学校办学传统、师范精神及其主要前身机构的起源，那么其历史则远比2016年悠久。学校的血脉中流淌着来自盐城地区早期师范教育的基因，其中最具代表性的两支源流是江苏省立盐城师范学校和盐阜区立师范学校。

（一） 源流之一：江苏省立盐城师范学校（1920年）

这所学校的创办，是近代中国新式教育兴起在盐城地区的具体体现。其创立背景与清末民初“废科举、兴学堂”的教育改革密切相关。当时，新式学堂的建立急需大量受过专业训练的教师，师范教育由此应运而生。

• 创立与使命：学校创立后，肩负着为盐城及周边地区培养小学师资的重任，开启了本地专业化教师培养的先河。
• 历史贡献：在数十年的办学过程中，该校虽历经战乱和社会变迁，多次更名、迁址，但始终坚持师范教育的办学方向，为地方基础教育的发展奠定了人才基础，积累了丰富的办学经验。
• 文化传承：其所倡导的“严谨、求实”的学风和“学高为师，身正为范”的师范精神，在后续的学校发展中得到了继承和发扬。

（二） 源流之二：盐阜区立师范学校（1941年）

这所学校的诞生具有鲜明的时代特色和红色基因。1941年，正值抗日战争相持阶段，盐阜抗日民主根据地为了培养革命和建设所需的人才，特别是解决根据地文化教育人才匮乏的问题，创办了这所师范学校。

• 红色根基：它的创办与发展，与中国共产党在抗日根据地实施的文化教育政策紧密相连，其办学方针强调教育与生产劳动相结合、与革命实践相结合，体现了“为抗战服务、为人民服务”的宗旨。
• 艰苦办学：在极其艰苦的战争环境下，学校坚持办学，为根据地培养了一批批革命教师和干部，形成了艰苦奋斗、无私奉献的光荣传统。
• 精神烙印：这种在烽火中淬炼出的红色师范精神，成为学校宝贵的精神财富，深刻影响了其后来的办学品格，强调社会责任感和教育报国情怀。

这两所早期的师范学校，以及后来在历史演进中出现的其他师范教育机构，它们在长期的发展过程中，或合并，或分立，最终汇聚成盐城高等师范学校和阜宁高等师范学校这两股主要力量。正是这两所学校于2016年共同组建了今天的盐城幼儿师范高等专科学校。
因此，1920年和1941年这些早期创校年份，代表了学校深厚的历史根脉和文化积淀。

三、 历史的融合与演进：走向2016年升格之路

从早期师范学校到2016年升格为高等专科学校，并非一蹴而就，而是一个持续演进、不断整合优化的过程。在二十世纪中后期至二十一世纪初，盐城地区的师范教育体系为了适应不同历史时期的社会需求，经历了多次调整。

• 中等师范教育时期：在相当长的时间里，盐城高等师范学校和阜宁高等师范学校作为重点中等师范学校，承担着培养小学和幼儿园教师的主要任务，以其过硬的教学质量和严格的学生管理享誉省内外。
• 转型与提升：进入新世纪，随着高等教育大众化和教师学历要求提高，中等师范教育面临转型压力。两所学校积极探索办学层次提升之路，先后挂靠高校举办专科层次教育，积累了高等教育的办学经验，为最终独立升格积蓄了力量。
• 资源整合：2016年的升格决策，是基于对区域教育发展需求的科学研判和对两校办学实力的充分肯定。整合资源不仅避免了重复建设，更有利于集中优势，打造一所特色鲜明、实力雄厚的高等幼儿师范院校。

这一演进过程表明，盐城幼儿师范高等专科学校的诞生，是盐城地区师范教育历史逻辑、实践逻辑和发展逻辑的必然结果。

四、 “建校时间”的辩证统一：纪念与传承

对于盐城幼儿师范高等专科学校的建校时间，我们应持有一种辩证的理解：

• 法律与行政意义上的建校时间：明确为2016年。这是学校作为高等教育机构的法律生日，是其在新时代坐标下的新起点。学校会以此年份来庆祝校庆，规划未来。
• 历史与文化意义上的建校根基：则可追溯至1920年乃至1941年。这代表了学校的精神谱系和文化血脉，是学校彰显办学底蕴、弘扬师范传统的历史依据。校史馆的展览、校训精神的阐释，都离不开这段悠久的渊源。

这种“双元年”或“多起点”的现象，在中国许多具有悠久历史的高校中普遍存在。它并不意味着时间的混乱，反而体现了历史发展的连续性与阶段性相统一的哲学。庆祝2016年的升格，是对学校抓住时代机遇、实现跨越式发展的肯定；铭记1920年或1941年的创校，是对前辈先贤筚路蓝缕、开创之功的致敬，是对学校深厚文化底蕴的珍视。两者共同构成了学校完整的身份认同。

五、 结语

因此，当被问及盐城幼儿师范高等专科学校的建校时间时，最富深度的回答是：学校于2016年经批准在整合原有优质师范教育资源基础上正式升格成立，而其师范教育的办学传统则可追溯至二十世纪初在盐城地区创办的早期师范学校。这种对建校时间的理解，超越了简单的年份记忆，触及了学校的本质——一所既承载着百年师范文脉，又焕发着新时代生机的高等学府。正是在这种历史与未来的交汇点上，盐城幼儿师范高等专科学校继续履行着其为地区乃至全国培养卓越幼儿教师和促进学前教育发展的光荣使命。