南京师范大学中北学院的校训是什么,有何历史(南师中北校训历史)

南京师范大学中北学院，作为一所依托百年名校南京师范大学优质教育资源举办的独立学院，其立校之本、兴校之魂，深刻蕴含于其校训——“正德厚生，笃学敏行”这八个大字之中。这则校训言简意赅，意蕴深远，它不仅是对南京师范大学深厚文化底蕴的承袭，更是中北学院在新时代高等教育格局下对自身办学使命与人才培养目标的庄重宣告。探寻这八字箴言的来源、解析其多层内涵、梳理其在中北学院特定历史发展阶段所扮演的角色，无疑将为我们打开一扇理解这所年轻学府精神世界的窗口。

校训“正德厚生，笃学敏行”并非孤立的存在，其每一个词语都扎根于中华优秀传统文化的沃土，同时又赋予了鲜明的现代教育意义。

正德厚生：此语最早可追溯至中国古代经典《尚书·大禹谟》中的“正德、利用、厚生、惟和”。这被视为治国安邦的三项重要事务（三事）之一。“正德”意指端正德行，使符合道德规范，这是对个体内在修养的根本要求；“厚生”则指使民众生活富足、充裕，体现了对百姓福祉的深切关怀。将“正德”置于“厚生”之前，揭示了儒家“修身、齐家、治国、平天下”的逻辑序列，强调了道德修养是服务社会、贡献国家的基石。在中北学院的语境下，“正德厚生”被赋予了新的时代内涵：

• 立德树人的根本要求：它明确将“德”的培养置于教育的首位，要求学院坚持社会主义办学方向，将思想政治工作贯穿教育教学全过程，培养具有社会责任感、遵纪守法、品德高尚的合格公民和专门人才。
• 服务社会的价值导向：“厚生”理念引导学生超越个人利益的局限，将所学知识与技能用于服务人民、奉献社会，关注国计民生，立志成为对国家和社会有用之才。这体现了大学教育的社会担当。
• 人文关怀的校园氛围：它也要求学院在管理、服务中体现对师生员工的人文关怀，营造和谐、包容、促进师生共同发展的校园环境。

笃学敏行：这部分校训融合了传统的治学与处世智慧。“笃学”一词强调专心致志、坚持不懈地学习，语出《论语》中“博学而笃志”，要求为学者要有坚定专一的志向，沉潜于学问之中。“敏行”则出自《论语·里仁》“君子欲讷于言而敏于行”，强调行动要敏捷、果敢、注重实效，避免空谈。两者的结合，深刻体现了知行合一的哲学思想。

• 严谨求实的学风建设：“笃学”是对学风的要求，倡导师生摒弃浮躁，刻苦钻研，追求真知，形成严谨、勤奋、创新的学习风气。
• 实践能力的重点培养：“敏行”是对实践能力的强调，鼓励师生不仅要掌握理论知识，更要善于将知识转化为行动力，在实践中锻炼解决问题的能力，适应社会发展的需要。这对于以培养应用型人才为主要目标的中北学院而言，尤其具有指导意义。
• 学以致用的教育目标：“笃学”与“敏行”的辩证统一，指明了教育的最终目的是为了应用和创新，是为了推动社会进步。

“正德厚生”与“笃学敏行”共同构成了一个完整的育人体系。前者确立了道德与价值的根基，后者指明了求知与实践的路径。二者相辅相成，缺一不可，共同塑造着中北学院所期望培养的人才特质：即德才兼备、知行合一的社会中坚力量。

南京师范大学中北学院校训的确立，与其母体学校南京师范大学有着直接且深厚的渊源。南京师范大学的主校训同样是“正德厚生，笃学敏行”。这一校训的形成，本身也经历了历史的沉淀与提炼，凝聚了南师大历代学人的智慧。

南京师范大学的前身可以追溯到1902年创办的三江师范学堂，历经两江师范学堂、南京高等师范学校、国立东南大学、国立中央大学等时期，1952年全国院系调整时，以原南京大学、金陵大学等有关院系为基础，正式组建南京师范学院，1984年更名为南京师范大学。在百余年的发展历程中，学校积淀了深厚的文化底蕴和教育理念。“正德厚生，笃学敏行”这八个字，精准地概括了南师大“严谨、朴实、奋发、奉献”的校风和对“厚生”传统的继承与发扬。

当中北学院作为南京师范大学的独立学院在1999年成立之时，继承和沿用母体学校的校训，成为了一种自然且明智的选择。这一做法具有多重意义：

• 文化基因的传承：校训是大学精神文化的核心象征。中北学院沿用南师大的校训，意味着它从诞生之初就主动承接了南师大百年的办学传统、教育理念和人文精神，使自身立于一个较高的文化起点之上。
• 品牌认同的建立：共享校训有助于快速建立中北学院的社会认知度和信誉度，让公众将其与南京师范大学的优质教育资源和高水平办学声誉联系起来。
• 育人目标的统一：尽管办学层次和类型有所区别，但中北学院在人才培养的根本目标上与母体学校保持一致，即都致力于培养德智体美劳全面发展的高素质人才。校训的共用确保了核心价值观和教育导向的一致性。

因此，中北学院的校训并非独立创作，而是对南京师范大学校训的全面继承。这种继承关系，深刻地影响了中北学院的文化底色和发展路径。

自校训确立以来，“正德厚生，笃学敏行”的精神便逐步融入南京师范大学中北学院的办学实践、校园文化建设和师生日常行为之中，成为学院发展的内在驱动力和文化标识。其践行体现在多个层面：

在办学理念与制度建设层面：学院将校训精神贯穿于章程制定、发展战略规划、教育教学改革等顶层设计之中。
例如，在人才培养方案中，强调通识教育与专业教育相结合，注重学生思想道德素养和社会责任感的培养（对应“正德厚生”），同时强化实践教学环节，建设实习实训基地，鼓励学生参与学科竞赛和创新创业活动（对应“笃学敏行”）。学院的各项规章制度也体现了对师德师风、学风考风的要求，引导师生共同维护良好的育人环境。

在教育教学与人才培养层面：教师们自觉将校训精神融入课堂教学、科学研究和指导学生之中，不仅传授专业知识，更注重言传身教，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。学生工作系统通过开展主题教育活动、志愿服务、社会实践、校园文化建设等，将“正德厚生，笃学敏行”的要求具体化、生动化。例如：

• 组织学习校史、宣讲校训内涵，增强学生的认同感和归属感。
• 鼓励学生参与支教、社区服务等公益活动，践行“厚生”精神。
• 举办学术讲座、读书报告会、技能大赛等，营造“笃学”氛围。
• 加强校企合作，推动产教融合，为学生提供“敏行”的平台。

在校园文化与学风建设层面：校训通过校徽、校歌、宣传栏、校园网、开学典礼和毕业典礼等重要场合被反复强调和诠释，逐渐内化为校园文化基因。它倡导的是一种崇尚道德、关爱他人、勤奋学习、注重实践的校园风尚。这种风尚潜移默化地影响着师生的价值取向和行为模式，促进了优良学风的形成。学生们在校训的激励下，努力提升综合素质，为未来走向社会打下坚实基础。

在学院转型与跨越发展时期：值得注意的是，中北学院在发展历程中经历了办学地点的变迁（如从南京迁至丹阳）和办学模式的探索。在这个过程中，校训作为一种稳定的精神力量，起到了凝聚人心、引领方向的作用。无论外部环境如何变化，“正德厚生，笃学敏行”的核心价值追求始终未变，成为学院应对挑战、持续发展的定力所在。它提醒着学院在扩大规模、提升层次的同时，不忘立德树人的初心，坚守人才培养的质量生命线。

进入新时代，我国高等教育面临着新的机遇与挑战。对于南京师范大学中北学院而言，“正德厚生，笃学敏行”的校训不仅具有历史意义，更展现出强大的现实生命力和未来指导价值。

在价值多元、信息爆炸的今天，“正德厚生”的强调显得尤为重要。它引导青年学生在复杂的社会环境中明辨是非、坚守道德底线，树立家国情怀，将个人理想融入国家发展伟业，抵制功利化、浮躁化的倾向。对于学院而言，坚持“厚生”传统，意味着要更加关注学生的全面发展、个性化成长和长远幸福，办负责任的教育。

在知识更新加速、创新驱动发展的时代背景下，“笃学敏行”的要求愈发迫切。它激励师生保持终身学习的态度，勇于探索未知，同时要具备强大的实践能力和创新精神，能够快速适应社会变化，将知识转化为推动社会进步的实际力量。这对于中北学院明确应用型办学定位，深化产教融合，培养高素质应用型人才具有直接的指导作用。

展望未来，南京师范大学中北学院将继续深挖校训内涵，将其精神实质与国家的教育方针、社会的发展需求以及学院的办学实际更加紧密地结合起来。可以通过以下途径进一步弘扬校训精神：

• 将校训教育更加系统地融入课程思政和日常管理。
• 挖掘和宣传践行校训精神的师生典型事迹，发挥榜样作用。
• 在校园环境建设和文化活动中更加凸显校训元素。
• 鼓励基于校训精神的教育教学改革和创新实践。

“正德厚生，笃学敏行”这八字校训，犹如一盏明灯，照亮了南京师范大学中北学院的过去、现在与未来。它既是历史的沉淀，也是时代的召唤；既是行为的准则，也是精神的归宿。在它的引领下，南京师范大学中北学院必将不断砥砺前行，为培养更多优秀人才、服务社会发展做出更大的贡献。