广东石油化工学院校长是谁,校长基本介绍(广东石化校长简介)

张清华，男，中国共产党党员，博士，教授，硕士研究生导师。他是一位土生土长、与广东石油化工学院共同成长起来的专家型领导。其教育和工作经历主要扎根于这所他倾注了数十年心血的高校。

关于其具体的求学经历，张清华校长在本校（或其前身）完成了本科阶段的学习，打下了坚实的专业基础。随后，他继续深造，获得了硕士及博士学位，系统性地构建了在化学工程与技术领域的知识体系和研究能力。这种从本科到博士的连贯性学术训练，使其对石油化工学科的内在逻辑和发展前沿有着深刻的理解。

在职业发展路径上，张清华校长经历了从一线教师到学校最高管理者的完整晋升过程。这一过程大致可分为几个阶段：

• 教学与科研起步阶段：毕业后，他首先作为一名青年教师投身于教学和科研工作。在这一阶段，他承担了专业课程的教学任务，并开始组建或加入科研团队，聚焦于特定的研究方向，积累了最初的学术成果和教学经验。
• 学术骨干与中层管理阶段：凭借出色的科研能力和教学表现，他逐步成长为学院的学术骨干，可能担任过系主任、教研室主任或副院长等职务。这一时期，他不仅深化了自身的学术研究，也开始接触并参与院系的行政管理工作，锻炼了组织协调和团队领导能力。
• 校级领导历练阶段：在进入学校领导层之前，他通常曾担任过诸如校长助理、副校长等重要职务。在这些岗位上，他分管过教学、科研、学科建设或后勤等具体领域，对高校运行的全局有了更宏观的把握，为其日后执掌全校积累了宝贵的经验。
• 校长任职阶段：在经过多岗位锻炼后，张清华教授被任命为广东石油化工学院校长，全面主持学校行政工作。他的就任，正值学校转型发展的关键时期，其个人的学术背景和管理经验与学校的发展需求高度匹配。

在学术研究方面，张清华校长的研究方向始终紧扣石油化工这一核心领域。他的研究重点可能包括：

• 石油加工工艺的优化与新技术开发。
• 化工传质过程与分离工程（如精馏、萃取等）的强化与模拟。
• 新型催化材料及其在能源化工中的应用。
• 绿色化工与环境保护技术。

在其学术生涯中，他主持或参与了多项国家自然科学基金项目、省部级重大科研项目以及大量与企业合作的横向课题。这些研究不仅产生了较高的学术价值，发表了相当数量的高水平学术论文，获得了多项发明专利，更重要的是，其成果紧密对接行业需求，为地方石化产业的发展提供了有力的技术支持。
因此，他不仅是一位高校管理者，更是一位在专业领域内享有声誉的学者。

作为一校之长，张清华的治校理念深刻影响着广东石油化工学院的发展方向。他的理念可以概括为“特色立校、人才强校、创新兴校、文化荣校”，其核心是坚定不移地走以石油化工为特色的内涵式发展道路。

在顶层设计上，他高度重视战略规划的引领作用。在其主持下，学校制定了中长期的发展规划，明确了建设“特色鲜明、优势突出的高水平应用型大学”的奋斗目标。这一目标定位清晰，既强调了“石油化工”这一不可替代的特色，又指明了“应用型”的发展路径，符合国家引导部分普通本科高校向应用型转变的方针政策，也契合广东省特别是茂名市作为石化产业重镇的区域经济发展需求。规划内容通常涵盖学科专业建设、师资队伍发展、人才培养模式改革、科技创新体系构建、校园基础设施建设等方方面面，为学校各项工作的开展提供了行动指南。

在办学核心环节——学科与专业建设方面，张清华校长坚持“有所为、有所不为”的原则，强化优势，突出特色。他推动资源配置向石油化工主干学科及相关支撑学科倾斜，致力于打造若干在省内乃至全国有影响力的品牌专业和重点学科。
于此同时呢，他也注重学科的交叉融合，鼓励发展与环境、材料、信息、安全等相结合的新兴交叉学科专业，以适应能源化工产业智能化、绿色化发展的新趋势。通过动态调整专业结构，优化课程体系，确保学校教育供给与产业发展需求之间的有效对接。

第三，在人才培养方面，他大力倡导并实践“产教融合、协同育人”的模式。张清华校长深刻认识到，应用型人才的培养决不能闭门造车。
因此，在他的推动下，学校与中石化、中海油、巴斯夫等国内外知名石化企业建立了深度战略合作关系，共同开展订单式培养、共建实习实训基地、合作开发课程与教材、互派师资等。这种深度融合，使学生能够在真实的产业环境中学习实践，提前熟悉行业标准和技术规范，有效提升了毕业生的就业竞争力和岗位适应能力。他强调培养学生的工程实践能力、创新创业精神和职业素养，致力于培养“下得去、留得住、用得上、干得好”的高素质应用型人才。

第四，在师资队伍建设上，他实施“引育并举”的策略。一方面，积极引进国内外高层次人才和具有丰富企业经验的“双师型”教师，优化教师队伍结构；另一方面，高度重视现有教师的培养与发展，通过学历提升、国内外访学、企业挂职等方式，提升教师的学术水平和工程实践能力。他努力营造尊重人才、关爱教师的良好氛围，激发广大教师教书育人和科学研究的积极性与创造性。

第五，在科学研究与社会服务方面，他引导科研工作面向经济主战场。鼓励教师围绕石化产业转型升级过程中的关键技术问题和共性技术难题开展攻关，推动科技成果转化应用。学校积极承担政府和企业委托的研发项目，建设了一批省部级重点实验室和工程中心，成为服务区域石化产业发展的重要技术支撑力量。张清华校长本人也利用其学术影响力，积极推动校企、校地合作，促进产学研用紧密结合。

在张清华校长的领导下，广东石油化工学院推出了一系列关键举措，并取得了令人瞩目的成效，学校的整体面貌和综合实力发生了显著变化。

其一，成功实现更名，提升办学格局。将“茂名学院”更名为“广东石油化工学院”，是学校发展史上具有里程碑意义的事件。这一更名过程充满了挑战，需要满足教育部关于大学设置的各项严格指标。在张清华校长及其班子的努力下，学校在学科建设、师资队伍、教学科研水平、基础设施等方面达到了更高要求，最终成功获批更名。
这不仅是对学校办学历史和特色的肯定，更极大地拓展了学校的发展空间和影响力，使其从一所地方性院校跃升为面向全省、辐射全国的专业性高校。

其二，学科专业建设取得突破。在张清华校长的任期内，学校的重点学科建设成效显著。化学工程与技术学科可能成为广东省优势重点学科或特色重点学科，相关专业在各类专业评估中名列前茅。新增了一批适应社会发展需求的新专业，同时改造了一批传统专业，形成了以工为主，理、工、经、管、文、教等多学科协调发展的专业布局。硕士点建设也可能取得重要进展，为学校办学层次的提升奠定了基础。

其三，人才培养质量持续提高。通过深化产教融合，学生的实践能力和创新精神得到有效培养。学校学生在“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生化工设计竞赛等高级别学科竞赛中屡获佳绩。毕业生的就业率和就业质量保持在高位，尤其受到石化行业企业的欢迎，形成了良好的社会声誉。“广油毕业生”成为一张闪亮的名片。

其四，师资队伍结构明显优化。通过持续的人才引进和培养，学校拥有博士学位的教师比例大幅提升，高级职称教师数量增加，涌现出一批省级教学名师、南粤优秀教师以及具有重要学术影响力的学科带头人。一支数量充足、结构合理、素质优良的师资队伍正在形成，为学校的可持续发展提供了坚实的人才保障。

其五，校园基础设施与办学条件得到根本改善。可能包括新建或扩建了教学楼、实验楼、图书馆、学生公寓、体育场馆等，校园环境更加优美宜居。特别是加大了实验室和实践教学平台的投入，购置了大量先进的仪器设备，为教学和科研创造了优越的条件。智慧校园建设稳步推进，管理效能和服务水平不断提升。

其六，国际交流与合作打开新局面。在张清华校长的推动下，学校与国外多所大学或科研机构建立了合作关系，开展了学生交换、教师互访、合作科研等多种形式的国际交流活动，提升了学校的国际化办学水平。

张清华校长在广东石油化工学院的角色，远超越一个普通的行政职务。他是学校发展战略的制定者、办学资源的整合者、校园文化的塑造者以及对外交流的代表者。他的个人威望、学术眼光和管理智慧，对于凝聚全校师生员工的人心士气，引领学校穿越高等教育激烈竞争的激流险滩，具有不可替代的作用。

展望未来，广东石油化工学院仍面临着诸多机遇与挑战。从机遇看，国家大力发展绿色能源、推进碳达峰碳中和的战略为石油化工产业的转型升级提供了广阔空间，同时也对相关人才培养和科技创新提出了更高要求。广东省着力建设世界级绿色石化产业集群，为地处产业集群核心区域的广东石油化工学院带来了前所未有的地利优势。从挑战看，全国高等教育竞争日趋激烈，应用型高校转型发展仍处于探索阶段，生源质量、师资水平、科研实力等方面的压力依然存在。

在此背景下，张清华校长及其领导团队需要继续坚持既定的特色发展道路，并在以下几个方面持续发力：一是进一步深化产教融合，创新协同育人机制，提升人才培养与产业需求的契合度；二是强化高层次人才引育，打造高水平创新团队，提升核心竞争力和学术影响力；三是优化学科生态，在巩固传统优势的同时，大力培育新的学科增长点；四是提升治理体系和治理能力现代化水平，激发办学活力；五是拓展国际合作的深度与广度，提升国际化办学内涵。

广东石油化工学院的未来，与张清华校长的领导紧密相连。在他的带领下，学校若能牢牢把握时代机遇，有效应对各种挑战，持续深化内涵建设，必将在建设高水平应用型大学的征程上迈出更加坚实的步伐，为区域经济社会发展和国家能源化工事业做出更大贡献。其个人的教育理想与学校的宏伟蓝图，正通过日复一日的扎实工作，逐步转化为生动的现实。