菏泽职业学院校训是什么，校长介绍(菏泽职院校训校长)

菏泽职业学院的校训“崇实尚能 厚德笃行”是学校办学思想的高度凝练，也是全体师生共同遵循的价值准则。这一校训融合了中国传统教育智慧与现代职业教育理念，具有丰富的层次性和指导性。

崇实体现的是实事求是、注重实践的精神。职业教育与经济社会发展紧密相连，必须坚持从实际出发，面向生产、建设、服务一线培养人才。“崇实”要求教育教学内容贴近行业企业需求，人才培养方案科学务实，避免脱离实际的理论空谈。学院在课程设置、实训基地建设、教学方法改革等方面均贯彻这一原则，例如加大实践教学比例，引入真实生产项目，使学生能够在做中学、在学中做，切实提升解决实际问题的能力。

尚能突出的是能力本位、技能宝贵的导向。职业教育的核心是培养学生具备胜任岗位的职业能力和综合素养。“尚能”不仅指专业技能，还包括创新能力、沟通协作能力、终身学习能力等。学院通过以赛促学、证课融通、校企共育等多种途径，强化学生的技能训练与能力提升，积极组织学生参加各级职业技能大赛，推行“1+X”证书制度，确保学生毕业时既能获得学历证书，又能掌握多项职业技能证书，增强就业竞争力。

厚德强调的是道德修养、人格塑造的重要性。人才培养，德为先。“厚德”源于中华文化“厚德载物”的思想，要求将立德树人作为根本任务，培养学生具有社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德。学院通过思想政治理论课、课程思政建设、校园文化活动、社会实践等多种形式，构建全员、全过程、全方位育人格局，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为有责任感、有担当精神的技术技能人才。

笃行倡导的是坚持不懈、身体力行的实践态度。它源自《礼记·中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，强调将所学知识、所具能力付诸实际行动，并持之以恒。“笃行”要求师生不仅要有知识和技能，更要有坚定的意志和执行力，勇于实践，善于创新，在实干中成就事业、实现价值。学院鼓励师生深入企业一线，参与技术研发和社会服务，将论文写在车间里，将成果应用在生产上。

这八个字相互关联、有机统一：“崇实”是基础，“尚能”是核心，“厚德”是灵魂，“笃行”是路径，共同构成了菏泽职业学院人才培养的目标框架和价值追求，引领着学校不断向前发展。

校训绝非仅仅停留在口号层面，而是深深融入到了菏泽职业学院办学治校的各个环节，成为了校园文化建设的核心与灵魂。

在教育教学方面，校训是制定人才培养方案、设计课程体系、改革教学方法的根本遵循。学院各专业均以“崇实”为导向，紧密对接菏泽及周边地区的支柱产业和新兴产业，如高端化工、生物医药、新能源新材料、现代商贸物流、电子商务等，动态调整专业设置，确保人才培养的针对性和适应性。实训中心和生产性实训基地的建设充分体现了“尚能”的要求，为学生提供了逼近真实生产环境的实践平台。教师在教学中不仅传授知识技能，更注重挖掘专业课程中蕴含的“厚德”元素，实现知识传授与价值引领的同频共振。项目式学习、案例教学等方法的推广，则是在引导学生“笃行”，在解决复杂问题的过程中提升综合能力。

在学生管理与发展方面，校训是开展思想政治教育、第二课堂活动、学风建设的行动指南。学院通过：

• 举办“技能文化节”、“工匠精神讲座”、“优秀校友报告会”等活动，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，激励学生崇尚技能、锤炼本领（尚能）。
• 组织青年志愿者服务、社会调研、假期社会实践等活动，引导学生关注社会、服务人民，在实践中增长才干、砥砺品格（笃行、厚德）。
• 开展“文明修身工程”、“诚信考试教育”、“师德师风建设”等专题活动，营造诚实守信、严谨务实、积极向上的校园氛围（崇实、厚德）。

在校园环境建设方面，校训通过物质载体得到了生动展现。学校在主要建筑、宣传栏、校园网、官方新媒体平台等显著位置展示校训，使其深入人心。校园内的道路、楼宇、景观的命名也往往蕴含着与校训精神相契合的文化寓意，让师生在潜移默化中受到熏陶和感染。

校长是学校的法定代表人和行政负责人，在学院党委的领导下，全面主持学校行政工作。其角色定位是多维度的：既是学校发展的规划师，也是教育教学质量的第一责任人；既是内部管理的组织者，也是对外交流与合作的代表。在职业教育类型化发展、深化产教融合的背景下，校长的职责愈发重要和复杂。

校长的核心职责主要包括：

• 战略规划与决策： 组织制定和实施学校的中长期发展规划、年度工作计划，明确学校的发展目标、定位和特色。对学校重大事项，如专业布局调整、重大项目建设、重要资源配置等，进行科学决策。
• 教学与质量管理： 领导全校的教学改革与建设工作，建立健全教学质量保障与监控体系，确保人才培养的中心地位和教育教学质量的持续提升。推动课程建设、教材建设、教学模式创新。
• 师资队伍建设： 负责师资的引进、培养、使用和管理工作，打造一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。关心教职工发展，营造有利于人才脱颖而出的环境。
• 产教融合与校企合作： 积极推动与企业、行业、政府的深度合作，共建产业学院、协同创新中心、实习实训基地等平台，探索现代学徒制等人才培养模式，提升学校服务区域经济社会发展的能力。
• 内部治理与资源保障： 完善学校内部管理制度，优化组织机构运行效率。负责学校的财务、资产、后勤、安全稳定等管理工作，为学校正常运行和事业发展提供有力保障。
• 对外交流与形象塑造： 代表学校开展对外交流与合作，提升学校的社会声誉和影响力。加强校友会工作，汇聚各方资源支持学校发展。

一位优秀的校长能够深刻理解国家职业教育发展的方针政策，准确把握经济社会发展对技术技能人才的需求变化，从而引领学校抢抓机遇、应对挑战。其对学校发展的贡献主要体现在以下几个方面：

办学定位与特色发展： 校长通常会基于地方产业结构和学校自身基础，明确学校的办学定位和发展方向，聚焦重点专业群建设，形成学校的办学特色和品牌优势。
例如，紧扣菏泽市“231”特色产业体系（全产业链打造高端化工、农副产品精深加工两大核心产业，生物医药、机电设备制造、商贸物流三个优势产业，大力培育新能源新材料、新一代信息技术、现代服务业等一批新兴产业集群），优化专业结构，使学校发展与区域经济同频共振。

深化产教融合： 校长是推动校企合作、产教融合的关键人物。通过主动走访企业、签订战略合作协议、引入企业资源等方式，能够实质性推进“引企入教”和“办学入企”，创新合作模式，提升合作层次，使学生获得更优质的实践教育，教师获得更前沿的产业经验，学校获得更广泛的社会支持。

提升内涵建设水平： 校长高度重视教育教学质量，会持续推动“三教”改革（教师、教材、教法），加强实训条件建设，完善质量评价体系。在师资队伍建设上，注重引进和培养专业带头人和骨干教师，提升“双师”素质，打造高水平的教学创新团队。这些措施直接关系到人才培养质量的提升。

优化治理效能： 通过建立健全现代大学制度，完善内部治理结构，提升管理科学化、规范化水平，能够有效激发办学活力，提高资源配置效率，营造风清气正、干事创业的良好氛围，为学校可持续发展提供制度保障。

扩大社会影响力： 校长积极对外宣传办学成果，展示师生风采，参与社会服务，能够显著提升学校的社会美誉度和认可度，吸引更多优质生源和企业资源，为学校发展创造更有利的外部环境。

菏泽职业学院的校训“崇实尚能 厚德笃行”是其立校之本、育人之魂，全面指导着学校的办学实践和文化建设。而校长作为学校的行政核心，其领导力、决策力和执行力对于践行校训精神、推动学校实现高质量内涵式发展起着至关重要的作用。二者相辅相成，共同塑造着菏泽职业学院的面貌与未来，致力于为区域经济社会发展培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。