四川师范大学是否有分校，共有多少个校区(川师分校及校区数量)

狮子山校区，坐落于成都市锦江区静安路，是四川师范大学历史最悠久、文化积淀最为深厚的校区。它不仅是学校的发源地，更是其精神图腾与文脉所在。该校区见证了四川师范大学从初创、发展到壮大的几乎全部历程，校园内古朴的建筑、参天的树木无不诉说着岁月的故事，承载着无数校友的青春记忆。

从功能定位上看，狮子山校区在当前的“一校三区”格局中扮演着多重重要角色：

• 行政中枢与研究生培养重镇：学校的主要党政管理机构大多设立于此，是全校的指挥和决策中心。
  于此同时呢，该校区集中了相当规模的研究生教育和继续教育功能，学术氛围浓厚，是进行深度学术研讨和高层次人才培养的重要基地。
• 基础文科与艺术学科的大本营：校区内汇聚了文学院、历史文化与旅游学院、外国语学院、法学院、教育科学学院、艺术学院（部分专业）等一大批具有传统优势和深厚底蕴的文科及艺术类学院。这些学院依托校区深厚的人文环境，形成了独特的学术气质和育人特色。
• 继续教育的重要平台：四川师范大学的继续教育学院（成人教育学院、网络教育学院）也主要设在该校区，承担着为社会输送各类继续教育人才的重要任务。

在校园环境与设施方面，狮子山校区虽地处繁华市区，但校内环境清幽，学术气息浓郁。图书馆藏书丰富，特别是人文社科类典籍尤为齐全；教学楼、实验室等教学设施虽历经岁月，但维护良好，不断更新，能够满足现代化教学需求。
除了这些以外呢，校区的体育场馆、学生宿舍、食堂等生活配套设施完善，为师生的学习、工作和生活提供了便利。可以说，狮子山校区是四川师范大学的“根”与“魂”，其独特的历史文化价值和精神引领作用是其他校区无法替代的。

成龙校区位于成都市龙泉驿区成龙大道，是四川师范大学为适应新世纪高等教育大规模发展、优化学科布局而兴建的主要校区。与狮子山校区的古朴典雅形成鲜明对比，成龙校区以其宏大的规模、现代化的建筑和前瞻性的规划，展现了学校面向未来的勃勃雄心。该校区的建成与投入使用，极大地缓解了狮子山校区的空间压力，为学校扩大招生规模、引进高水平师资、发展新兴学科提供了广阔的平台。

成龙校区的功能定位非常清晰，即作为学校本科教学和科学研究的主体区域：

• 本科教育的核心基地：目前，四川师范大学绝大多数学院的本科生前三年（部分专业为四年）的主要教学和生活活动都集中在成龙校区。这里容纳了数以万计的本科生，是学校最具活力的地方。
• 理工科与应用学科的集聚地：与狮子山校区侧重文科不同，成龙校区集中了物理与电子工程学院、化学与材料科学学院、生命科学学院、计算机科学学院、工学院、经济与管理学院、商学院等大量理工科、经管类学院。校区内建有设备先进、功能齐全的各类实验室、工程训练中心和创新实践基地，为实验教学和科研创新提供了强有力的支撑。
• 科学研究的重要引擎：依托完善的科研设施和集中的学科群，成龙校区已成为学校开展高水平科学研究、承接重大科研项目、进行产学研合作的关键区域。

在硬件条件上，成龙校区堪称一流。校区规划科学，功能分区明确，教学区、实验区、运动区、生活区布局合理。图书馆现代气派，藏书量巨大，数字化程度高；标准体育场、体育馆、游泳馆等体育设施完备；学生公寓条件普遍较好，食堂菜品种类丰富。整个校区环境优美，道路宽阔，绿化率高，为师生创造了良好的学习、工作和生活环境。成龙校区代表了四川师范大学的现代化面貌和发展潜力，是学校实现跨越式发展的主要物理承载地。

东校区，通常指位于成都市外东洪河大道中的校区，其规模和功能相对于狮子山校区和成龙校区而言较为单一和特定。在学校的整体布局中，东校区主要承担一些专项的教育教学任务，是主校区功能的有效补充和延伸。

该校区目前的主要功能包括：

• 基础教育的重要阵地：四川师范大学附属中学（简称川师附中）的部分年级或教学点曾设于此或与之有密切关联。川师附中是四川省著名的重点中学，其优质的基础教育资源与大学的教师教育特色相得益彰，形成了从基础教育到高等教育的人才培养链条。
• 部分学院或专业的教学点：在过去一段时间里，东校区也曾作为学校某些学院（如服装与设计艺术学院等）或特定专业、培训项目的教学场所。
  随着学校内部资源的持续整合，其具体功能可能会根据学校发展的需要进行动态调整。
• 产学研结合的实践平台：校区也可能用于开展一些与产业结合紧密的实践性教学、培训或研发活动。

需要明确的是，东校区并非一个与狮子山、成龙校区规模相当、功能全面的综合性校区。它的存在更多地体现了学校在资源利用和功能布局上的灵活性与针对性，旨在解决特定时期、特定领域的发展需求。对于绝大多数全日制本科生和研究生而言，他们的主要学习和生活空间是在狮子山校区和成龙校区。

四川师范大学的“一校三区”并非三个孤立办学的实体，而是一个在统一领导、统一规划下协同运作的有机整体。学校通过高效的内部管理机制，确保三个校区在教育教学、学科建设、师资队伍、学生管理、资源配置等方面的一体化和协调发展。

在教育教学方面，学校根据各校区的学科布局和资源优势，合理安排不同年级、不同专业的学生在不同校区学习。
例如，常见的模式是本科生低年级阶段主要在空间广阔、设施现代的成龙校区接受通识教育和学科基础培养，而高年级或研究生阶段则可能根据专业方向，部分学生转入学术氛围更浓厚的狮子山校区进行专业深化学习或科研训练。这种流动机制有利于优化资源配置，让学生在不同氛围中成长。

在学科建设上，学校注重发挥各校区的集群效应。狮子山校区的人文社科群与成龙校区的理工经管群相互支撑、交叉融合，促进了学校学科生态的良性发展和综合实力的提升。学校层面的重点实验室、研究中心等平台会根据需要跨校区设置或共享资源。

在管理服务上，学校建有便捷的校际交通系统（如校车），方便师生在不同校区之间往来。教务系统、图书馆系统、财务系统、校园卡系统等均是全校打通，实现了信息互通和资源共享，保障了师生在不同校区都能享受到一致、便捷的服务。

这种多校区办学模式是现代大学，尤其是经历扩招和合并潮后的中国大学普遍面临的课题。四川师范大学通过清晰的定位、科学的规划和有效的管理，较好地处理了校区分散可能带来的挑战，将“一校三区”的布局转化为了拓展空间、优化结构、促进发展的优势，为学校的持续健康发展奠定了坚实的基础。三个校区如同三根坚实的支柱，共同支撑起四川师范大学这座高等学府的大厦，各自发挥着不可或替代的作用，共同书写着学校的历史与未来。