福州英华职业学院的创始人是谁，前身是什么(福州英华创始人及前身)

福州英华职业学院的历史是一幅跨越三个世纪的壮丽画卷，其起源深深植根于中国近代教育的萌芽阶段。要理解这所学院的创始人及其前身，必须回溯到19世纪末的福州，当时西方传教士在华兴办教育的热潮方兴未艾。美国美以美会作为当时在中国颇具影响力的基督教差会之一，致力于通过兴办学校、医院等机构来传播福音并引入西方现代文明成果。正是在这样的历史背景下，英华书院应运而生，它不仅是福州英华职业学院最直接和重要的前身，更堪称福建近代新式教育的摇篮之一。

学院的创始人，从广义上讲，是19世纪末美国美以美会在福州的传教士群体。虽然历史记录中可能没有留下某一个单独被称为“唯一创始人”的名字，但正是这个群体的集体决策与努力，推动了学校的建立。他们秉持着宗教热情与教育理想，在福州这片土地上播种下了西方现代教育的种子。其最初的办学目的兼具了传播基督教义和传授西方语言、科学知识的双重性，旨在培养一批既通晓西学又了解中国文化的新式人才，以适应当时中外交流日益频繁的趋势。

英华书院的创办时间通常被认定为1890年，尽管其筹备工作可能更早。它的建立并非孤立事件，而是美以美会在福州乃至整个华南地区教育体系布局的一部分。与同时期许多教会学校一样，英华书院从创办之初就显示出了与众不同的特色：

• 课程设置的中西结合：它不仅教授传统的儒家经典，更引入了英语、数学、物理、化学、地理等西方学科，实现了真正意义上的“英华并重”。
• 师资力量的国际化：早期教师多由传教士担任，他们带来了西方的教学方法和知识体系，同时也逐步吸纳中国教员参与教学和管理。
• 严格的管理制度：学校实行寄宿制，对学生进行较为严格的管理，注重纪律和品格养成，这种模式对后来的办学传统产生了深远影响。

英华书院在清末民初的几十年间迅速发展，声誉鹊起，成为福建地区最负盛名的教会学校之一。它为当时的社会培养了大量亟需的翻译、外交、商贸、教育和技术人才，许多毕业生后来成为推动中国近代化进程的重要力量。

进入20世纪，中国的民族意识觉醒，教育主权问题日益凸显，教会学校也开始面临适应中国本土化需求的挑战。1927年，南京国民政府成立后，推行了一系列教育改革政策，要求所有在华教会学校必须向中国政府立案，并接受管理，校长须由中国人担任。这一政策迫使许多教会学校进行改组和调整。

在此背景下，英华书院与福州其他几所同属美以美会的学校，如格致书院、福音书院等，经历了合并与重组的过程。这一时期，学校的名称、管理体制和课程设置都发生了显著变化，更加注重符合中国国家的教育法规和民族需求。虽然其基督教背景依然存在，但宗教课程逐渐变为选修，世俗教育的比重进一步加大。这一转型过程为学校在新中国成立后的国有化改造奠定了基础。

1949年中华人民共和国成立后，中央政府开始全面接管旧式教育机构，并对教会学校进行彻底的改造。1951年，中央政府颁布《关于处理接受美国津贴的文化教育救济机关及宗教团体的方针的决定》，原由美国美以美会创办的英华书院等系列学校被中国政府接收，改为公立学校。

接收后，原有的教会学校体系被拆解和重组，其原有的中学部分与其他公立学校合并，形成了新的完全中学，并延续了“英华”之名，即后来的福州英华中学（现为福建师范大学附属中学的一部分）。而原有的高等教育职能和部分资源则在后续的院系调整中融入了新成立的各类高等院校中。这一时期，“英华”作为一个独立的高等教育实体暂时中断，但其深厚的办学底蕴、严谨的学风和杰出的校友网络得以保存和传承。

改革开放后，中国高等教育事业迎来了新的春天，职业教育作为高等教育的重要组成部分受到空前重视。20世纪末21世纪初，为满足经济社会发展对应用型技术人才的巨大需求，福建省鼓励社会力量兴办高等职业教育，挖掘和利用优质的历史教育资源。

在这一政策东风下，承载着百年“英华”荣耀的品牌得以在新的历史条件下复兴。经过严谨的论证和筹备，在整合原有英华教育遗产部分精神资源、借鉴其办学理念、并吸纳新的投资与管理力量的基础上，福州英华职业学院正式获准建立。它的成立不能简单理解为原英华书院的直接复办，而是在新的时代背景下，对“英华”历史品牌、教育精神与文化底蕴的一种创造性继承和发展。

新建立的福州英华职业学院，虽然在其性质、办学层次和专业设置上完全属于现代高等职业教育的范畴，与旧时的英华书院已有很大不同，但它有意地传承了历史的名字，也意在表明其对前辈教育开拓者精神的致敬与接续。学院在专业建设上紧密贴合福建、特别是福州地区的产业需求，开设了信息技术、财经商贸、文化旅游、教育艺术等一系列应用型专业，致力于培养高素质技术技能人才。

纵观福州英华职业学院的发展史，其最宝贵的财富莫过于跨越时空的精神传承。虽然办学的具体形式和外延随着时代巨变而不断调整，但其内核中的一些核心要素得以保留和发扬：

• 注重实践与应用：从早期英华书院强调西学实用技能，到今天职业学院突出职业技能训练，一脉相承地体现了学以致用的原则。
• 开放与国际视野：源自其创始人的国际背景，学院历史上就具有对外开放的传统。现今学院仍注重国际合作与交流，为学生提供开阔视野的平台。
• 全人教育的理念：早期教会学校不仅重视知识传授，也强调品格塑造。今天的职业学院在培养学生职业技能的同时，也高度重视学生的职业道德和综合素质教育。

这些精神特质经过现代教育理念的洗礼和重构，形成了福州英华职业学院独特的办学特色和文化气质，使其在福建省众多高职院校中展现出独特的历史魅力与时代活力。

福州英华职业学院的创始人是一个历史群体——美国美以美会的传教士们，他们于19世纪末在福州创办了英华书院等一系列学校。学院最为重要的前身即是这所著名的英华书院，其历史演变跨越了晚清、民国和新中国三个时期，经历了教会学校、公立中学到现代高等职业学院的形态转换。这一段波澜壮阔的历程，不仅是一所学校的变迁史，更是中国近代教育发展史的一个缩影，折射出中西文化交融、教育现代化转型和国家民族命运变化的宏大叙事。今天的福州英华职业学院，正背负着这份深厚的历史遗产，在新时代的征途上继续书写着培育英才、服务社会的崭新篇章。