江苏建筑职业技术学院有多少学生，师资力量如何(江苏建筑学院规模)

江苏建筑职业技术学院坐落于历史悠久、人文荟萃的江苏省徐州市，是一所由江苏省人民政府主办的全日制普通高等职业院校。自成立以来，学院始终坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，为建筑行业和区域经济社会发展输送了大批高素质技术技能人才。要全面了解这所学院的办学实力，对其学生规模和师资力量进行深入剖析是至关重要的环节。这两大要素相互关联、相互促进，共同构成了学院人才培养工作的核心支撑。

学生规模是衡量一所高等院校办学容量和社会影响力的直观指标。江苏建筑职业技术学院经过多年的发展，已经形成了规模适度、结构优化、富有活力的学生群体。

• 总体规模稳中有进

根据学院近年来的发展规划和公开信息，其全日制在校生的总人数维持在万人以上级别。这个规模在高职院校中属于较大规模，反映了学院强大的办学实力和较高的社会认可度。学院并非盲目扩招，而是根据自身师资力量、硬件设施、专业设置和社会需求进行科学规划，确保教育教学资源能够满足每一位学生的成长需求，实现规模与质量的平衡发展。

• 学生构成多元化

学院的学生构成呈现出多元化的特点：

• 以高中起点三年制专科生为主体：这是学院最主要的生源类型，学生通过全国普通高考统一招生录取，接受系统的专业教育和技能训练。
• 涵盖“3+2”、“5+2”等分段培养项目学生：学院积极探索中高职衔接、高职与本科分段培养等现代职业教育体系建设模式，与多所中职学校、本科院校合作，为学生搭建多元化成长立交桥。
• 面向社会人员的招生：积极响应国家政策，开展面向退役军人、下岗职工、农民工等群体的扩招工作，服务终身学习型社会建设。
• 国际留学生教育：学院具有一定的国际影响力，招收来自海外多个国家的留学生，推动职业教育国际化，促进中外文化交流。
• 继续教育学员：学院还承担着成人学历教育、职业技能培训、鉴定等任务，为社会提供多样化的继续教育服务。

这种多元化的学生构成，不仅丰富了校园文化，也使学院的教育服务功能更加完善，更好地履行了其社会职责。

• 生源质量持续向好

随着学院社会声誉的不断提升和办学实力的日益增强，其生源质量也呈现出持续向好的趋势。录取分数线在同类院校中位居前列，吸引了大量有志于投身建筑、智能制造、现代服务业等领域的优秀学子报考。优质的生源为高质量的人才培养 output 提供了良好的基础。

师资队伍是教育的第一资源，是决定人才培养质量的关键因素。江苏建筑职业技术学院始终将师资队伍建设摆在优先发展的战略位置，通过一系列有力举措，打造了一支高水平、专业化的教学团队。

• 师资队伍规模与结构

学院拥有一支数量充足、专兼结合、结构合理的教师队伍。教职工总数逾千人，其中专任教师占绝大多数。在职称结构上，拥有高级职称（教授、副教授等）的教师比例较高，形成了以高级职称为引领、中级职称为骨干的梯队。在学历结构上，具有硕士及以上学位的教师已成为主体，博士（含在读）教师比例不断提升，显示出教师队伍深厚的理论素养和发展潜力。在年龄结构上，老中青教师搭配合理，既有经验丰富的学术带头人和教学名师，又有年富力强、勇于创新的中青年骨干，还有充满活力的青年教师，保证了教师队伍的持续发展和教学活力的迸发。

• “双师型”教师队伍建设成效显著

作为高职院校的特色与核心，“双师型”教师队伍建设是学院工作的重中之重。学院通过多种途径大力培养和引进“双师型”教师：

• 企业实践制度化：要求专业教师定期到合作企业进行顶岗实践、技术研发或挂职锻炼，及时了解行业最新动态和技术发展，积累实际工程经验。
• 引进企业专家：大量从行业企业聘请技术骨干、能工巧匠担任兼职教师，承担实践教学、毕业设计指导等任务，将真实的工作场景和技能要求带入课堂。
• 鼓励资格认证：鼓励教师考取相关职业资格证书或技能等级证书，提升其职业能力水平。

目前，学院专业课教师中“双师型”教师的比例已达到很高水平，这支既懂理论又会实践的教师队伍，确保了教学内容与岗位需求的紧密对接，有效提升了学生的职业技能和就业竞争力。

• 高层次人才与教学团队建设

学院高度重视高层次人才的引领作用和教学团队的协同效应。拥有：

• 省级教学名师：一批在教育教学领域取得突出成就、享有较高声誉的教师。
• 省级优秀教学团队：多个专业领域形成了结构合理、教学水平高、科研能力强的教学团队，在课程建设、教材编写、教改研究等方面成果丰硕。
• 产业教授：从知名企业聘任高水平专家作为产业教授，参与专业建设、课程开发和人才培养方案制定。
• 技术能手：教师队伍中不乏在各级各类职业技能竞赛中获奖的技术能手，他们以身作则，培养学生的工匠精神。

这些高层次人才和优秀团队，带动了全院教师专业水平的整体提升，是学院教学质量的核心保障。

• 教科研能力与社会服务

强大的师资力量不仅体现在教学上，也体现在教科研和社会服务能力上。学院教师积极参与各级各类教科研项目，取得了包括教学成果奖、科技进步奖、国家专利、学术论文、规划教材等在内的大量成果。他们利用专业优势，为企业提供技术咨询、工艺改进、员工培训等服务，将科研成果转化为生产力，实现了教学相长、产学共赢。

适度的学生规模为师资力量的发挥提供了广阔的舞台，而卓越的师资力量则为学生成长成才提供了坚实的保障。二者相互依存，产生了积极的协同效应。

• 资源优化配置

万余名学生的规模，使得学院能够集中资源建设先进的实验实训基地、丰富的图书信息资源、完善的体育文化设施等。而强大的师资队伍则能高效地利用这些资源，设计并实施高质量的教学活动，确保生均教育资源占有量保持在合理且较高的水平。

• 个性化成长支持

尽管学生规模较大，但通过合理的师生比和精细化的学生管理服务体系，学院能够关注到学生的个体差异。导师制、技能大师工作室、创新创业项目、各类学生社团等，为学生提供了丰富的个性化发展和能力提升平台。教师们不仅在课堂上授业解惑，更在课外指导学生竞赛、社会实践、职业生涯规划，成为学生成长的引路人。

• 产教融合深度推进

庞大的学生规模吸引了众多优质企业与学院建立紧密的校企合作关系，共建产业学院、订单班、实习基地等。而具备深厚行业背景的“双师型”教师队伍，则是深化产教融合的关键纽带。他们能够将企业的真实项目引入教学，带领学生参与实际工程，实现学习过程与工作过程的无缝对接，显著提升了人才培养的针对性和有效性。

江苏建筑职业技术学院以其万人以上的稳定且结构合理的在校生规模，展现出了强大的办学实力和社会吸引力；更以其数量充足、结构优化、特别是“双师型”比例高、富含高层次人才的卓越师资队伍，奠定了其在高职教育领域的优势地位。规模与师资的良性互动与协同发展，共同驱动着学院人才培养质量持续提升，为其持续健康发展注入了不竭动力，也为服务区域经济和建筑行业发展做出了重要贡献。展望未来，随着职业教育的改革深化，江苏建筑职业技术学院必将在优化规模结构、强化师资建设方面持续发力，书写高质量发展的新篇章。