大连艺术学院是985还是211(大连艺术院校类别)

要透彻理解大连艺术学院的定位，首先必须清晰认识“985工程”和“211工程”在中国高等教育发展史上的地位、目标及其影响。这两个工程代表了特定历史时期国家对于提升高等教育质量的集中资源投入。

“211工程”的启动与目标

“211工程”于1995年由国家正式启动，其名称源自于面向21世纪、重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程。该工程的核心目标是：

• 提升综合实力：通过重点投入，使一批高等院校和重点学科在教育质量、科学研究、管理水平和办学效益方面有较大提高。
• 服务国家战略：使其成为解决国家经济建设、社会发展重大问题的基地，并在高等教育改革中起到示范作用。
• 奠定基础：为创建世界一流大学打下初步基础。全国最终有112所高校入选“211工程”，它们通常是一个省份或行业内的顶尖综合性大学或核心专业院校。

“985工程”的升级与聚焦

在“211工程”的基础上，国家于1999年正式启动“985工程”，其名称源于1998年5月国家领导人在北京大学百年校庆时提出的建设世界一流大学的设想。该工程的定位更高，目标更聚焦：

• 创建世界一流：集中优势资源，支持少数顶尖大学冲刺世界一流大学和高水平研究型大学。
• 高强度投入：中央和地方政府给予入选高校远超“211工程”的巨额资金支持，用于引进顶尖人才、建设科研平台、改善基础设施等。
• 精英中的精英：全国仅有39所高校入选“985工程”，它们基本都是“211工程”院校中的佼佼者，代表了当时中国高等教育的最高水平。

两项工程的共性与影响

“985工程”和“211工程”院校构成了中国高等教育体系的“第一梯队”，在社会上享有极高的声誉。它们共同的特点是：

• 偏重学术与研究：建设重心在于基础科学研究、前沿技术探索和哲学社会科学创新。
• 学科门类齐全或特色极强：多为综合性大学，或是在理工、医药、农林等某一领域拥有绝对优势的院校。
• 选拔性极高：高考录取分数线通常位居全国前列。

这种以学术科研为核心的评价体系，不可避免地使一些专注于应用型人才培养、特别是在人文艺术、体育、音乐、美术等领域的专业院校难以入围。这些院校的价值评判标准与论文发表数量、科研经费额度等量化指标存在天然差异。

明确了“985/211”工程的特性后，再来审视大连艺术学院，其不属于这两大工程的原因就变得清晰明了。

办学类型与核心使命

大连艺术学院是一所经教育部批准的、纳入全国统一招生计划的全日制普通本科高校。其办学性质属于民办艺术类院校。根据中国高等教育的分类，院校大致可分为研究型、应用型、职业技能型等。大连艺术学院明确归属于应用型高校范畴，其核心使命是培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型艺术专门人才。这意味着学校的教育教学活动紧密围绕艺术创作、艺术表演、艺术设计和艺术管理等领域展开，强调学生的动手能力、创意表达和舞台/市场实践，而非以培养理论家和科学家为主要目标。

学科专业结构

大连艺术学院的学科专业设置高度集中于艺术学学科门类。 typically including:

• 音乐与舞蹈学类：如音乐表演、舞蹈表演、舞蹈编导等。
• 戏剧与影视学类：如表演、广播电视编导、播音与主持艺术、戏剧影视美术设计等。
• 美术学类：如绘画、雕塑、中国画等。
• 设计学类：如环境设计、视觉传达设计、服装与服饰设计、产品设计等。
• 艺术学理论类：如艺术史论等。

此外，学校也会围绕艺术产业链开设一些相关的管理学、文学类专业，如文化产业管理。这种高度聚焦于单一学科门类的专业布局，与“985/211”院校通常具备的理、工、文、医、经、管、法等多学科交叉融合的综合性特征形成鲜明对比。

历史沿革与发展阶段

大连艺术学院的前身是成立于2000年的大连艺术专修学院，2003年升格为独立学院东北大学大连艺术学院，2009年经教育部批准转设为独立的民办普通本科高校——大连艺术学院。无论是其创办时间还是转设独立的时间，都远晚于“211工程”和“985工程”主要院校的遴选时期。国家在评选这两项工程时，主要考量的是高校长期的学术积累、历史声誉和已有的综合实力，新建或转设不久的院校基本不在考虑范围之内。

管理体制与资源投入

作为一所民办院校，大连艺术学院的办学资源主要来源于社会力量和非国家财政性教育经费。而“985/211”工程的巨额建设资金直接来源于中央和地方政府财政，其入选院校几乎全部是公办大学。这种根本性的管理体制差异，也决定了两者在资源获取方式、发展驱动模式上的不同。

尽管不属于“985/211”体系，但这绝不意味着大连艺术学院缺乏实力或价值。恰恰相反，在艺术教育这一特定领域，学校经过多年发展，形成了自己鲜明的办学特色和较强的社会影响力。评价一所高校，不应唯“985/211”论，而应看其是否在所属类型和领域内办出了水平、办出了特色。

实践教学体系与成果

大连艺术学院高度重视实践教学，将其视为应用型艺术人才培养的生命线。学校构建了“课堂教学—艺术创作—舞台实践—市场检验”一体化的培养模式。

• 大型原创剧目推动教学：学校投入巨资连续创排了大型原创舞台剧《汤若望》《樱之魂》《和平颂》《丝路·青春》等。这些剧目的创排过程，本身就是一场大规模、综合性的实践教学。从编剧、导演、表演、舞美、灯光、音响到服装、化妆、道具、宣传、市场运营，几乎所有的艺术类专业学生都有机会深度参与，将课堂所学应用于真实的艺术生产流程，能力得到极大锻炼。
• 丰富的实践平台：学校建有设施先进的实验剧场、音乐厅、美术馆、雕塑馆、艺术设计工坊等校内实践场所。
  于此同时呢，积极与专业院团、文化企业、媒体机构合作，建立校外实习实训基地，为学生提供广阔的实践舞台。

创新创业教育

结合艺术类学生的特点，大连艺术学院将创新创业教育融入人才培养全过程。学校设立大学生创业孵化基地，鼓励和支持学生将艺术创意转化为创业项目，如开设设计工作室、参与文化创意产品开发、从事新媒体艺术创作等，培养学生的市场意识和创业能力。

师资队伍建设

学校致力于打造一支结构合理、专兼结合、既有深厚理论素养又有丰富实践经验的“双师型”教师队伍。一方面引进高学历、高职称的专业教师，另一方面大量聘请国内外知名艺术家、设计师、学者担任客座教授或特聘教授，带来业界前沿动态和宝贵经验。

基础设施与校园环境

大连艺术学院坐落于风景秀丽的大连金普新区，校园环境优美，建筑风格独具艺术特色。学校投入大量资金建设了符合专业教学需求的现代化设施，如琴房、画室、舞蹈排练厅、录音棚、影视摄影棚、苹果机房等，为师生提供了良好的学习和创作条件。

社会声誉与影响力

通过多年的办学积累，大连艺术学院在东北地区乃至全国的艺术教育领域树立了良好的口碑。学生在国内外各类专业竞赛中屡获大奖，毕业生以其扎实的专业技能和较强的实践能力受到用人单位的欢迎，活跃在文化艺术、新闻传媒、设计服务等多个行业。

值得注意的是，国家为了克服“985/211”身份固化带来的弊端，并引导高校在不同领域追求卓越，于2017年推出了“双一流”建设战略，即建设世界一流大学和一流学科。与“985/211”主要着眼于学校整体不同，“双一流”建设更强调“学科”的重要性，实行总量控制、开放竞争、动态调整的机制。

这为像大连艺术学院这样的特色院校提供了新的发展机遇和评价视角。“双一流”建设鼓励高校“特色发展”，在某些优势学科上寻求突破。虽然目前入选“双一流”的艺术院校（如中央音乐学院、中央美术学院等）仍然是顶尖公办院校，但这一政策导向本身意味着，只要一所学校能在某个艺术学科领域做到极致，达到国内领先水平，就有可能获得国家的重点支持和更高的社会认可。
因此，对于大连艺术学院而言，未来的发展方向应是持续深耕艺术学科，强化自身特色，提升优势学科的核心竞争力，而不是纠结于是否拥有“985/211”的历史标签。

对于考生和家长而言，在选择高校时，应摒弃简单的“名校情结”和“唯标签论”，进行更为理性和个性化的考量。

• 匹配个人兴趣与职业规划：如果学生的志向是成为科学家、学者，进入研究型大学深造无疑是理想选择。但如果学生极具艺术天赋，热爱创作和表演，希望成为一名艺术家、设计师或艺术行业从业者，那么一所专业性强、实践机会多的艺术院校，如大连艺术学院，可能是比一所综合性大学的艺术学院或普通“985/211”院校的非优势艺术专业更为合适的选择。
• 考察专业实力而非综合头衔：在选择艺术类专业时，更应关注具体专业的师资力量、课程设置、实践条件、就业情况以及在行业内的声誉。一所学校的综合排名高，并不代表其每一个专业都强。
• 理解多元价值：中国的高等教育体系是多元化的，既有冲刺世界前沿的研究型大学，也有服务区域经济发展的应用型大学，还有培养特殊行业人才的特色院校。每一种类型的高校都有其存在的价值和使命，共同构成了健康的高等教育生态。

大连艺术学院非985、非211的客观事实，是由国家高等教育政策、其自身的办学定位、学科特色和发展历史共同决定的。这一事实并不削弱其作为一所致力于培养应用型艺术人才的本科院校的价值和贡献。在艺术教育的广阔天地里，大连艺术学院以其鲜明的实践教学特色、持续的艺术创作产出和积极的社会服务，确立了自身的地位。对于有志于艺术道路的学子来说，深入了解这所学校的专业设置、教学理念和校园文化，远比纠结于一个与其办学逻辑并不完全相容的历史性标签更为重要和有意义。教育的根本在于育人，在于激发潜能，在于服务社会，无论头顶是否有光环，能切实履行这一使命的学校，就是值得尊敬的学校。