哈尔滨医科大学校长是谁,校长基本介绍(哈尔滨医科大校长简介)

他的科研工作具有鲜明的问题导向和转化医学特征。早期，他带领团队聚焦于多种罕见遗传性皮肤病的基因定位、克隆与功能探索。通过对一系列疾病的致病基因进行成功的鉴定，不仅揭示了这些疾病发生的分子遗传学基础，为遗传诊断和产前诊断提供了关键的理论依据和技术手段，更极大地推动了中国对罕见病的认知和研究水平。这些研究成果多次发表在国内外高水平学术期刊上，获得了学界同行的广泛认可和引用。

随着研究的深入，张学教授的研究视野不断拓展，从单一的基因鉴定延伸到对致病基因功能及其调控机制的深刻阐释。他的团队利用先进的分子生物学、细胞生物学和模式动物技术，深入探究了突变基因如何导致蛋白质功能异常、细胞信号通路紊乱，并最终引发临床表型的完整路径。这种从“是什么”到“为什么”的深入研究，为未来开发针对性的治疗策略，如小分子药物、基因治疗等，奠定了坚实的科学基础。

由于其卓越的贡献，张学教授获得了多项国家级的重要学术荣誉和奖励，这既是对其个人科研能力的肯定，也是对其所领导团队工作的褒奖。他承担了多项国家自然科学基金重点项目、国家高技术研究发展计划（863计划）以及国家重点基础研究发展计划（973计划）等重大课题，充足的科研经费和国家级平台的支撑，保障了其研究工作的持续性和前沿性。

在科研管理方面，他作为负责人领导着黑龙江省乃至国家级的重点实验室。他注重科研平台的建设和跨学科协作，积极推动生物学、医学、信息科学等多学科的交叉融合，以应对现代生命科学研究的复杂挑战。在他的带领下，实验室形成了良好的学术氛围和创新文化，培养了一大批优秀的青年科研人才。

一、 坚守育人本位，深化医学教育改革

张学校长深刻理解医学教育的特殊性和重要性。他强调“立德树人”是根本任务，始终坚持将教学质量放在首位。在他的推动下，学校持续推进教育教学改革：

• 优化课程体系：适应医学模式转变和健康中国战略需求，整合基础与临床课程，加强人文社科、预防医学和全科医学教育，注重培养学生的批判性思维、临床实践能力和人文关怀精神。
• 创新教学模式：大力推广以问题为导向的学习（PBL）、以案例为基础的学习（CBL）等先进教学方法，利用模拟医学中心和临床技能中心，强化实践教学环节，提升学生的综合能力。
• 强化师资队伍：实施人才强校战略，一方面引进高水平学科带头人，另一方面加大对中青年骨干教师的培养力度，完善教师发展体系，打造一支师德高尚、业务精湛的师资队伍。

二、 强化科研创新，提升学科整体实力

凭借自身深厚的科研背景，张学校长将科技创新视为学校发展的核心驱动力。他主导制定了学校的科研发展战略，旨在提升原始创新能力和关键领域的技术突破。

• 聚焦重点领域：集中资源支持优势学科和特色研究方向，如地方高发疾病（如心脑血管病、肿瘤等）的防治研究、寒地医学、转化医学等，力争形成具有更大影响力的学术品牌。
• 促进交叉融合：积极搭建跨学院、跨学科的科研平台，鼓励医学与工学、理学、信息学等进行深度合作，催生新的学科增长点，如智能医学、大数据与健康管理等。
• 完善评价机制：改革科研评价体系，注重研究成果的质量、实际贡献和长远价值，营造鼓励探索、宽容失败的创新环境，激发师生的科研热情和创造力。

三、 拓展社会服务，彰显大学责任担当

哈尔滨医科大学作为区域性医疗中心和医学高地，社会服务是其天然职责。张学校长积极引导学校各类资源服务于人民健康福祉。

• 附属医院建设：强化各附属医院的临床特色和技术优势，提升疑难危重症诊疗水平，同时推动优质医疗资源下沉，通过对口支援、医联体建设等方式服务基层医疗。
• 公共卫生应急：在重大公共卫生事件中，组织学校的科研和医疗力量快速响应，提供技术支撑和决策咨询，尤其是在新冠肺炎疫情防控中，哈医大发挥了重要作用。
• 健康知识普及：推动师生开展健康科普活动，提高公众的健康素养和疾病预防能力，助力健康龙江、健康中国建设。

四、 深化开放合作，拓宽国际办学视野

在全球化背景下，张学校长坚持开放办学，不断提升学校的国际化水平。

• 加强国际合作：与国外知名医学院校、科研机构建立稳固的合作关系，开展学生交换、教师互访、合作科研等项目，吸收借鉴世界先进的教育理念和科研经验。
• 吸引国际生源：大力发展留学生教育，提升英文授课项目质量，打造“留学哈医大”品牌，促进校园文化的多元交融。
• 参与全球健康治理：鼓励科学家参与国际大科学计划和全球健康议题，发出中国医学界的声音，贡献中国智慧和力量。

求真务实的科学精神：长期的科研训练使他养成了尊重规律、注重证据、严谨细致的行事风格。在决策过程中，他强调深入调研和科学论证，力求使各项政策符合教育规律和学校实际。他不尚空谈，注重工作的实际效果和长远效益。

深邃前瞻的战略眼光：他善于从国家发展大局、医学教育前沿和区域社会需求的高度来思考学校的定位与发展路径。能够准确把握时代脉搏，为学校制定清晰而富有挑战性的发展战略，并坚定不移地推进实施。

谦和包容的学者风范：尽管学术地位崇高，行政事务繁忙，他依然保持着平易近人、倾听沟通的姿态。他尊重不同学科的特点和每一位教职员工的贡献，善于团结各方力量，凝聚共识，共同为学校的发展目标努力，营造了和谐奋进的校园氛围。

勇于改革的创新魄力：面对高等教育领域激烈的竞争和深刻的变革，他不因循守旧，敢于触碰难点，推进一系列改革措施，如在人事制度、资源配置、学科调整等方面的改革，展现了克服阻力、开拓新局的决心和勇气。

甘为人梯的育人情怀：他始终关心青年学生的成长和青年教师的职业发展，乐于为他们创造机会、搭建平台。他本人作为博士生导师，依然坚持在教学科研一线指导学生，将培养下一代医学人才视为自己最重要的使命之一。