西北民族大学的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(西北民族大学建校背景)

西北民族大学的创建，是特定历史条件与社会需求共同作用的必然结果。其背景需从宏观的国家政策导向与微观的地区现实需求两个层面进行深入剖析。

从国家层面看，1949年中华人民共和国的成立，标志着中国民族关系进入了全新的历史阶段。《中国人民政治协商会议共同纲领》明确规定：“中华人民共和国境内各民族一律平等，实行团结互助，反对帝国主义和各民族内部的人民公敌，使中华人民共和国成为各民族友爱合作的大家庭。”这一根本原则为处理民族问题奠定了政策基石。旧中国长期存在的民族歧视与压迫制度被彻底废除，取而代之的是民族平等、团结、互助的新型社会主义民族关系。原则的确立并不意味着问题的自动解决。广大的少数民族地区，由于历史、地理等多重原因，经济社会发展相对滞后，干部队伍数量不足、专业人才极度匮乏的问题十分突出。要真正实现民族平等和区域发展，必须迅速培养一大批来自本民族、理解本民族文化、忠于党和国家事业、具备现代知识与技能的行政干部和专业技术人才。
因此，兴办民族院校，将其作为快速、集中培养民族人才的摇篮，成为了当时国家一项紧迫而重要的战略举措。

从地区层面看，西北地区是中华民族的重要组成部分，地域辽阔，资源丰富，民族构成多元，是维吾尔、回、藏、哈萨克、蒙古、柯尔克孜、东乡、保安、撒拉、土族等多个世居少数民族的主要聚居区。这里民族宗教情况复杂，战略地位至关重要，关系到国家的统
一、边疆的巩固和社会的长治久安。但同时，该地区现代教育基础异常薄弱，高层次人才屈指可数，严重制约了当地的社会改革与经济文化建设。在西北地区建立一所高等民族学府，直接为西北各民族服务，对于贯彻党的民族政策、促进西北各民族政治、经济、文化的发展进步，具有不可替代的现实意义和深远的历史意义。

正是在这种宏大的时代叙事与迫切的现实需求交织下，在中央人民政府的直接关怀和指导下，西北民族学院的筹建工作于1950年迅速提上日程并付诸实施。它被赋予了光荣的使命：成为培养西北少数民族干部的摇篮，成为研究西北民族问题的重要基地，成为传承和弘扬各民族优秀文化的中心，成为巩固西北边疆、增强民族团结的坚强堡垒。

1950年2月，中央民族事务委员会（国家民委前身）第四次委员（扩大）会议在北京召开，会议的一项重要决议就是“积极培养少数民族干部，筹办中央民族学院及其分院”。同年8月，西北军政委员会根据中央指示精神，正式决定在兰州创办西北民族学院，并成立了以汪锋为主任的筹备委员会。校址选定在古丝绸之路重镇、甘肃省省会兰州市，这里地处西北中心，连接甘、青、宁、新、藏，地理位置得天独厚。

筹建过程凝聚了从中央到地方各级领导的心血。彭德怀、习仲勋等西北军政委员会领导亲自过问，给予了大力支持。经过紧张而高效的筹备，西北民族学院于1950年8月正式成立，并迎来了第一批来自西北各地的四百余名少数民族学员。建校之初，学校的中心任务非常明确，即“培养普通政治干部为主，迫切需要的专业技术干部为辅”。
因此，早期设立的班次多以短期培训为主，教学内容紧密结合当时的中心工作，如民族政策、马克思主义理论、文化知识、司法、贸易、卫生等急需领域。

1951年，学校开始设立本科专业，标志着其向正规化高等教育迈出了关键一步。早期的本科教育同样紧密结合西北民族地区的实际需要，陆续开设了少数民族语文系（如藏语文、蒙语文等）、政治系、医疗卫生系等。这一时期，学校汇聚了一批在民族研究、语言学、历史学等领域颇有造诣的学者，如著名的语言学家和社会学家于式玉、黄伯荣等先生都曾在此执教，为学校的学术奠基和教学质量提供了坚实保障。

在整个1950年代，西北民族学院虽然处于初创和探索阶段，但发展迅速，成效显著。它为西北各民族地区输送了最早一批受过系统教育的党政干部和专业技术人才，这些毕业生像种子一样撒遍西北大地，在民主改革、政权建设、经济恢复、文化教育卫生事业起步等各个方面发挥了骨干作用，为稳定西北、建设西北做出了不可磨灭的历史贡献。

如同全国许多高等院校一样，西北民族学院的发展并非一帆风顺。进入1960年代，前期受到国民经济困难的影响，学校办学规模有所收缩。随后爆发的“文化大革命”更是给学校带来了严重的冲击和破坏。正常的教学秩序被打乱，科学研究基本陷于停顿，许多教师和干部受到不公正对待，学校一度被迫停办，校舍被挪作他用，图书设备损失严重。这是学校历史上最为艰难的一段时期。

即便在这样困难的条件下，学校深厚的底蕴和师生们对民族教育事业的忠诚并未完全泯灭。1970年代后期，随着“文革”结束，国家拨乱反正，教育事业迎来了新的春天。在党中央和国务院的亲切关怀下，西北民族学院的恢复工作被迅速提上日程。1977年，全国恢复高等学校招生考试制度，西北民族学院也于同年恢复招生，标志着学校走出了低谷，开始了复苏与重建的新历程。教职工队伍重新集结，教学设施逐步修复，学术活动慢慢恢复，学校重新焕发出生机与活力。

改革开放政策的实施，为中国社会注入了前所未有的活力，也为西北民族学院的发展开辟了广阔天地。这一时期，学校的工作重点从恢复整顿转向了改革拓展和深化提高。

• 学科专业的扩展： 学校紧跟国家经济建设和社会发展的步伐，在保持民族学科传统优势的同时，大力拓展学科门类。不仅原有的语言学、文学、历史学、法学等学科得到了加强，还陆续增设了经济学、管理学、理学、工学、农学、医学、教育学等应用性学科专业，逐步改变了过去以文科为主的单一学科结构，形成了多学科协调发展的新格局，更好地适应了民族地区对多样化人才的迫切需求。
• 办学层次的提升： 1981年，学校成为国家首批硕士学位授予单位，民族学、中国少数民族语言文学等优势学科开始招收硕士研究生，标志着办学层次实现了历史性跨越，开启了本科与研究生教育并重的新阶段。研究生教育的开展，极大地提升了学校的学术研究水平和人才培养能力。
• 科学研究与文化交流的加强： 学校高度重视科学研究工作，围绕西北民族地区的历史、宗教、经济、社会、语言、艺术等领域开展了大量深入系统的研究，产生了一批有影响力的学术成果。
  于此同时呢，对外学术交流与合作日益活跃，与国内外多所大学和科研机构建立了联系，学校的知名度和影响力不断扩大。
• 基础设施与校园建设： 学校的办学条件在这一时期得到了显著改善。新建了图书馆、教学楼、实验楼、学生公寓和教职工宿舍，校园面积不断扩大，硬件设施日趋现代化，为师生提供了更好的学习、工作和生活环境。

通过这一系列的改革与发展，到20世纪末，西北民族学院已经从一个以干部培训为主的专门学院，成长为一所学科门类比较齐全、办学特色鲜明、教学与科研并重的综合性民族高等学校，为后续的更名与腾飞奠定了坚实的基础。

进入21世纪，中国高等教育事业进入了深化改革、快速发展的新阶段。为了进一步优化高等教育布局，突出办学特色，提升综合实力，经中华人民共和国教育部批准，西北民族学院于2003年4月正式更名为西北民族大学。
这不仅仅是名称的改变，更是学校发展史上又一个重要的里程碑，标志着学校的内涵建设、办学水平和社会声誉都提升到了一个新的高度，迎来了全面、协调、可持续发展的新时期。

更名为大学之后，学校的发展步伐进一步加快：

• 学科建设达到新高度： 学校成功获批为博士学位授予单位，多个学科获得博士、硕士学位授予权，构建了完备的本、硕、博人才培养体系。一些优势特色学科，如民族学、中国语言文学、中国史、计算机科学与技术等，在国内外产生了重要影响。
• 师资力量显著增强： 学校大力实施人才强校战略，引进和培养了一大批高水平的学科带头人、学术骨干和优秀青年教师，形成了一支结构合理、素质优良、富有创新精神的师资队伍。
• 人才培养质量持续提高： 学校坚持以立德树人为根本任务，不断深化教育教学改革，创新人才培养模式，加强创新创业教育，为学生成长成才创造了良好条件。培养的毕业生遍布全国各地，尤其是成为西北民族地区各条战线的中坚力量。
• 科学研究与社会服务成果丰硕： 学校紧密围绕国家战略和民族地区发展需求，承担了大量国家级、省部级重大科研项目，在青藏高原环境与民族文化、西北少数民族文献整理、民族信息技术、民族艺术创作与研究等领域取得了突出成就，为政府决策、文化传承、经济社会发展提供了有力的智力支持和技术服务。
• 国际化办学水平提升： 学校积极拓展国际交流与合作，与数十个国家和地区的大学、研究机构建立了合作关系，开展学生交换、教师互访、合作科研等多种形式的交流活动，国际影响力日益扩大。
• 新校区建设与办学条件飞跃： 为了适应发展需要，学校在兰州市榆中县和平镇建设了占地面积广阔、环境优美、设施先进的榆中校区，极大地拓展了办学空间，优化了资源配置，为学校的长期可持续发展提供了坚实的物质保障。

历经七十余年的发展，西北民族大学形成了自己鲜明的办学特色。其中最核心的就是始终坚持“面向少数民族和民族地区，为少数民族和民族地区服务”的办学宗旨。这一宗旨贯穿于学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的各个方面。

在人才培养上，学校始终将招收和培养少数民族学生作为首要任务，实行对少数民族考生适当降分录取的优惠政策，确保了各民族学生有机会接受高等教育。在教育教学中，注重将马克思主义民族观、宗教观和党的民族政策教育融入全过程，培养学生维护民族团结、献身民族地区建设的使命感和责任感。

在文化传承创新上，学校发挥着不可替代的作用。它不仅是学习现代科学知识的殿堂，也是保护、研究、传播各民族优秀传统文化的重要基地。学校设有诸多研究所、中心，致力于挖掘、整理、研究西北各民族的语言文字、历史文献、民俗风情、口头传统、音乐舞蹈、手工技艺等非物质文化遗产。
例如，对《格萨尔》、《玛纳斯》等史诗的搜集整理与研究，对敦煌古藏文文献、西夏文文献的解读与研究，都取得了国内外瞩目的成就。学校博物馆收藏了大量珍贵的民族文物，是进行爱国主义教育和民族文化教育的重要场所。校园内各民族节日丰富多彩，各民族师生和谐共处，共同构成了多元一体、美美与共的生动图景，本身就是中华民族大家庭团结进步的缩影。

回顾西北民族大学七十多年的风雨历程，它从无到有，从小到大，从弱到强，每一步发展都凝聚着党和国家的高度重视与亲切关怀，凝聚着一代代民大人的艰苦奋斗与无私奉献。它的历史，是与新中国民族教育事业发展同步的历史，是与西北民族地区社会变迁进步同行的历史，也是中国共产党民族政策成功实践的光辉写照。面向未来，西北民族大学将继续秉承“勤学、敬业、团结、创新”的校训，不忘初心，牢记使命，为培养更多堪当民族复兴大任的时代新人，为促进各民族交往交流交融，为铸牢中华民族共同体意识，实现中华民族的伟大复兴作出新的更大的贡献。