辽宁大学的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(辽大建校背景)

辽宁大学的创立，紧密关联着二十世纪五十年代中国的社会变迁与国家战略。新中国成立后，百废待兴，国家工作的重心转移到恢复国民经济和开展大规模社会主义建设上来。东北地区，凭借其深厚的工业基础，成为新中国工业化的“摇篮”和“发动机”。第一个五年计划期间，一大批重点工业项目在东北布局，对各类高级专门人才的需求呈现出爆炸式增长。原有的高等教育体系，无论是在规模、结构还是专业设置上，都难以完全适应这种紧迫的需求。

与此同时，中国的高等教育领域正经历一场深刻的变革。党中央提出了“向科学进军”的号召，并对全国高等学校进行了大规模的院系调整。这次调整借鉴了苏联高等教育模式，旨在打破旧大学综合性过强、专业划分不清的局面，建立一批专业学院和综合性大学，使教育更加紧密地结合国家建设的实际需要。院系调整的一个重要方向就是加强工科、师范和财经类院校的建设。沈阳作为东北地区的政治、经济和文化中心，其高等教育资源的整合与提升显得尤为重要。

在这样宏大的历史与社会背景下，整合现有教育资源，组建一所高水平的综合性大学，为东北特别是辽宁的经济建设和社会发展提供坚实的人才与智力支撑，便成为一项紧迫而重大的任务。辽宁大学的建校方案正是在这种共识下酝酿成熟的。它并非从零开始新建，而是通过对已有一定基础和特色的院校进行合并重组，实现资源的优化配置和学科的交叉融合，从而快速形成办学合力。这一决策充分体现了当时“多快好省”建设社会主义高等教育的思路。

辽宁大学的主体由三所颇具特色的院校合并而成，它们各自拥有独特的办学传统和学科优势，为辽宁大学的初创奠定了坚实的基础。

• 东北财经学院：其历史可追溯至1948年建立的东北商业专门学校及随后并入的东北计划统计学院、东北财政专门学校等。它是为适应东北地区计划经济管理和财经工作需要而设立的重要人才培养基地，在经济学、管理学领域积累了较强的师资和办学经验，为辽宁大学经济学科的优势地位埋下了种子。
• 沈阳师范学院：源于1951年成立的东北教育学院，是培养东北地区中学师资的重要摇篮。在新中国教育事业大发展的背景下，师范教育的地位空前突出。沈阳师范学院在人文社科、基础教育领域拥有深厚的底蕴，为辽宁大学文学、历史学、教育学等学科的发展提供了重要支撑。
• 沈阳俄文专科学校：成立于1950年，是为满足中苏友好合作背景下对俄语人才的大量需求而设立的。在当时，掌握俄语是学习苏联先进科学技术和管理经验的关键。这所学校为辽宁大学的外国语言文学学科，特别是俄语专业的发展奠定了基础，也体现了当时高等教育面向国际（主要是苏联）开放的特点。

1958年9月15日，这三所院校正式合并，宣告了辽宁大学的成立。校名“辽宁大学”，明确标识了其作为辽宁省属综合性大学的定位。合并不仅是行政上的统一，更意味着学科结构的重组与优化。原有的财经、师范、外语等专业优势得以保留和强化，同时开始向理科、法学等领域拓展，初步形成了综合性大学的架构。这种融合并非简单的叠加，而是在新的办学理念指导下，促进不同学科间的交流与渗透，旨在培养知识面更广、适应能力更强的社会主义建设者。

建校初期，辽宁大学面临着整合资源、明确方向、稳定教学的艰巨任务。学校迅速建立了党委领导下的校长负责制，确立了社会主义的办学方向。在专业设置上，一方面巩固和发展来自前身院校的优势专业，如工业经济、商业经济、汉语言文学、数学、物理学等；另一方面，积极创造条件增设新的专业，以适应社会需求。

这一时期的办学深受苏联模式影响，教学计划、大纲、教材多参照苏联同类院校，强调基础理论教学与专业教育的结合，注重培养学生的实践能力。学校也积极聘请国内知名学者来校任教，同时选派青年教师赴国内外重点大学进修，师资队伍得到较快发展。校园文化建设方面，强调思想政治教育与专业学习相结合，培养学生“又红又专”。师生们积极参与生产劳动和社会实践，体现出教育与生产劳动相结合的时代特征。

到1966年前，辽宁大学已经发展成为一所拥有多个系科、在校生规模可观的综合性大学，为辽宁省乃至全国输送了第一批毕业生，他们在各自岗位上成为了经济建设和社会发展的骨干力量。尽管办学条件相对艰苦，但全校师生展现出了昂扬的斗志和艰苦创业的精神，为学校的后续发展积累了宝贵的经验。

与全国绝大多数高等学校一样，辽宁大学在1966年至1976年的“文化大革命”期间，经历了严重的冲击和曲折。正常的教学科研秩序被打乱，招生工作中断多年，许多教师和干部受到迫害，学校的硬件设施和图书资料也遭到不同程度的破坏。这场动乱给初创不久的辽宁大学带来了难以估量的损失，延缓了学校的发展进程。

期间，学校虽然也进行过一些“教育革命”的尝试，如举办短训班、强调“开门办学”等，但在极左思潮的影响下，这些探索往往偏离了教育规律，难以保证教学质量。直到“文化大革命”后期，随着政策的局部调整，学校才开始出现一丝转机，但整体上仍处于艰难维持的状态。这段历史是辽宁大学校史上的一段深刻教训，也从反面证明了维护稳定、尊重规律对于高等教育事业的极端重要性。

“文化大革命”结束后，特别是1977年恢复高考制度，标志着中国高等教育迎来了春天。辽宁大学也进入了拨乱反正、恢复发展的新阶段。学校迅速恢复正常教学秩序，重新确立教学和科研的中心地位，落实知识分子政策，调动广大教师的积极性。

改革开放为国家带来了翻天覆地的变化，也为辽宁大学的发展提供了前所未有的机遇。学校积极适应经济社会发展需要，调整学科专业结构，增设了大量适应改革开放和现代化建设需要的新专业，如国际经济、计算机科学、法学等。研究生教育开始恢复并逐步发展，标志着办学层次的提升。科学研究工作日益受到重视，一批具有较高水平的科研成果涌现出来，服务社会的能力不断增强。

在此期间，学校的基础设施建设得到加强，办学条件逐步改善。对外学术交流与合作日益活跃，从最初主要与苏联东欧国家交流，扩展到与欧美、日韩等多国高校和科研机构建立联系，开阔了师生的国际视野。通过这一时期的积累和发展，辽宁大学的综合实力显著增强，为进入国家“211工程”重点建设大学行列奠定了基础。

进入21世纪，随着国家“科教兴国”战略的深入实施和高等教育大众化的推进，辽宁大学迎来了新的发展机遇期。学校成功跻身国家“211工程”重点建设大学序列，获得了更多的资源投入和政策支持，学科建设、人才培养、科学研究、社会服务等各方面都取得了长足进步。

在学科建设上，学校着力打造优势特色学科群，经济学、法学、文学、理学等传统优势学科继续保持领先地位，同时新兴交叉学科得到培育和发展。博士学位授权点和硕士学位授权点数量大幅增加，形成了完整的人才培养体系。师资队伍建设成效显著，涌现出一批在国内外有影响的学术带头人和教学名师。

校区建设取得重大进展，沈阳蒲河新校区的规划和建成，极大地拓展了学校的办学空间，改善了硬件环境。校园网络化、信息化水平全面提升。学校深化教育教学改革，创新人才培养模式，注重培养学生的创新精神和实践能力。科研创新与社会服务能力持续增强，承担了大量国家级、省部级科研项目，为国家和地方的经济建设、社会发展和文化繁荣提供了有力的智力支持。

同时，辽宁大学的国际化进程进一步加快，与国外高水平大学的实质性合作日益深化，留学生教育规模不断扩大，学校的国际影响力逐步提升。这一时期，辽宁大学整体办学实力、核心竞争力和社会声誉都迈上了一个新台阶，确立了其在辽宁省乃至全国高等教育格局中的重要地位。

历经数十年的发展，辽宁大学逐渐形成了自己鲜明的办学特色和精神传统。其特色主要体现在：

• 深厚的经济学底蕴：源于东北财经学院的基因，使经济学科一直是辽宁大学的优势所在，在理论经济学、应用经济学领域形成了重要影响力，为区域经济研究和决策提供了重要支撑。
• 文理见长的综合性：在保持人文社会科学传统优势的同时，理学学科也得到了扎实发展，形成了文理渗透、基础扎实的办学特点，有利于培养复合型人才。
• 立足辽宁、服务全国：学校始终将自身发展与国家和区域战略需求紧密结合，积极投身于东北老工业基地振兴等重大实践，体现了强烈的社会责任感和使命担当。

在长期办学实践中，辽宁大学积淀了宝贵的精神财富，可以概括为“明德精学、笃行致强”的校训精神。这种精神蕴含着崇尚道德、追求真理、学以致用、自强不息的深刻内涵，激励着一代代辽大人砥砺前行。它体现了对知识的尊重、对学术的严谨、对社会的关怀以及对卓越的追求，是学校克服困难、不断发展的强大精神动力。

回顾辽宁大学的发展史，就是一部与共和国同呼吸、共命运，与东北老工业基地振兴发展相伴相随的奋斗史。从1958年建校至今，它经历了初创的艰辛、动乱的磨难、改革的洗礼和新世纪的跨越。尽管道路曲折，但学校始终坚守育人初心，服务国家战略，培养了大批优秀人才，为社会发展做出了重要贡献。展望未来，立足于新的历史起点，辽宁大学将继续秉承其优良传统，不断开拓创新，朝着建设高水平大学的目标稳步迈进，在中国高等教育事业和中华民族伟大复兴的进程中书写新的篇章。