辽宁工业大学学校简介，校史概述(辽工大校史简介)

辽宁工业大学是辽宁省属重点大学，入选国家“中西部高校基础能力建设工程”支持高校、教育部“卓越工程师教育培养计划”实施高校。学校始终坚持“立德树人”的根本任务，以培养应用型高级专门人才为中心，致力于建设成为特色鲜明的高水平应用型大学。

（一） 地理位置与校园环境

学校位于辽宁省锦州市，这座拥有悠久历史与深厚文化底蕴的城市，同时也是环渤海经济圈的重要节点和辽西地区的中心城市。锦州区位优势明显，交通便利，为学校的发展提供了良好的地域环境。校园分为三个校区，总占地面积广阔，布局合理，环境优美。校内教学、科研、生活设施齐全，拥有现代化的教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆以及学生公寓，为师生提供了优越的学习、工作和生活条件。绿树成荫的校园景观与浓厚的学习氛围相得益彰，是莘莘学子理想的求学之所。

（二） 学科专业体系

经过多年的建设与发展，辽宁工业大学已构建起以工学为主体，理学、管理学、文学、经济学、法学、艺术学等多学科相互支撑、协调发展的学科专业布局。学校的学科设置紧密对接辽宁省及国家，特别是装备制造、汽车零部件、电子信息、新材料等支柱产业和战略性新兴产业发展需求。

• 工学优势突出： 机械工程、材料科学与工程、控制科学与工程、化学工程与技术、土木工程、计算机科学与技术等传统工科实力雄厚，形成了鲜明的行业特色。
• 多学科协调发展： 管理学、经济学、文学、艺术学等学科围绕工科主体，形成了交叉融合的态势，例如管理科学与工程、设计学等学科在服务区域经济和管理创新方面发挥着重要作用。
• 重点学科建设： 学校拥有一批省级重点学科、特色学科以及优势特色专业，这些学科专业在人才培养、科学研究和社会服务方面起到了引领和示范作用。

（三） 师资队伍建设

学校高度重视师资队伍建设，坚持引进与培养并重，致力于打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有创新精神的高水平师资队伍。学校通过实施一系列人才引进和培育计划，汇聚了一批在国内外有影响的学术带头人和中青年骨干教师。

• 队伍结构持续优化： 学校拥有专任教师千余人，其中具有高级职称的教师占比高，具有博士、硕士学位的教师已成为师资队伍的主体。
• 高层次人才汇聚： 教师队伍中包括享受国务院政府特殊津贴专家、辽宁省特聘教授、省教学名师、省优秀专家等各类高层次人才。
• “双师型”教师培养： 学校注重提升教师的工程实践能力，积极选派教师到企业挂职锻炼或参与合作研发，大力加强“双师型”教师队伍建设，以适应应用型人才培养的需要。

（四） 人才培养模式

辽宁工业大学秉承“砺器悟道”的校训精神，坚持以学生为中心，深化教育教学改革，创新人才培养模式，着力培养基础扎实、实践能力强、具有社会责任感和创新精神的高素质应用型人才。

• 卓越工程师计划： 作为教育部“卓越工程师教育培养计划”实施高校，学校在多个优势工科专业开展卓越计划实验班，与企业深度合作，共同制定培养方案，强化工程实践环节。
• 产教融合协同育人： 学校积极拓展与地方政府、行业企业的合作，共建产业学院、实习实训基地，将产业需求融入教学全过程，实现人才培养与产业需求的紧密对接。
• 创新创业教育： 将创新创业教育融入人才培养体系，设立创新创业学院，支持学生参与学科竞赛、科研项目和创业实践，培养学生的创新思维和创业能力。
• 教学质量保障： 建立了完善的教学质量监控与保障体系，持续改进教学方法和评价方式，确保人才培养质量稳步提升。

（五） 科学研究与社会服务

学校坚持科研兴校战略，面向国家和区域经济社会发展主战场，大力开展应用基础研究和关键技术攻关，科研成果转化与社会服务能力不断增强。

• 科研平台建设： 拥有多个省级重点实验室、工程技术研究中心、协同创新中心以及人文社会科学研究基地，为科学研究和学科发展提供了有力支撑。
• 科研项目与成果： 承担了大量国家自然科学基金、国家社科基金、省部级科研项目以及企业委托的重大横向课题，取得了一系列具有自主知识产权的创新成果，获得了多项省部级科技奖励。
• 服务地方发展： 学校主动融入辽宁全面振兴大局，与锦州市及辽西地区各市建立了紧密的市校合作关系，在决策咨询、技术研发、成果转化、继续教育等方面为地方经济社会发展提供了强有力的智力和技术支撑。

（六） 国际交流与合作

在全球化背景下，辽宁工业大学积极拓展国际交流与合作，不断提升国际化办学水平。学校与多个国家和地区的多所大学、科研机构建立了稳定的合作关系，开展学生联合培养、教师互访、合作科研等多种形式的交流活动。通过引进国外优质教育资源、举办国际学术会议、招收留学生等途径，营造了开放包容的国际化校园氛围，拓宽了师生的国际视野。

辽宁工业大学的发展史，是一部与共和国工业化和辽宁老工业基地发展同频共振的奋斗史，也是一部几代辽工大人筚路蓝缕、砥砺前行的创业史。其历程大致可分为以下几个重要阶段：

（一） 初创奠基：单一工科院校的建立（1951年-1977年）

学校的前身可追溯至1951年创建的锦州工科高级职业学校。新中国成立之初，百废待兴，国家急需大量的工业建设人才。在此背景下，学校应运而生，初期主要开设机械、冶金等与重工业紧密相关的专业，为辽西地区的工业恢复和建设输送了首批技术骨干。

随着国家第一个五年计划的实施，对高等工程技术人才的需求日益迫切。学校经历了多次调整与升格，先后更名为锦州工业学校、锦州工学院等，隶属关系也曾数次变更，先后由重工业部、冶金工业部等管辖。这一时期，学校虽然规模不大，学科单一，但坚持面向工业生产一线，形成了重视实践、严谨治学的优良传统，为后续发展奠定了坚实的基础。在“文化大革命”期间，学校正常的教学秩序受到冲击，发展陷入停滞，但广大教职工在困境中仍尽力维持办学。

（二） 恢复发展与更名：迈向综合性工科大学（1978年-1991年）

1978年，改革开放的春风吹遍神州大地，中国高等教育事业迎来了恢复和发展的新时期。学校抓住机遇，迅速恢复正常教学秩序，并积极谋求新的发展。1980年，学校开始招收本科生，标志着办学层次实现了质的飞跃，进入了高等本科教育的新阶段。

为了适应经济社会发展的需要，学校在保持原有工科优势的同时，开始增设新的专业，拓展学科领域。1985年，学校更名为锦州工学院，这一名称更能体现其本科工科院校的定位。在此期间，学校大力加强师资队伍建设，改善办学条件，深化教学改革，教学质量稳步提高，为辽宁省乃至全国的工业战线培养了大批急需的工程技术人才，声誉日渐提升。

（三） 合并调整与升格：开启多科性大学新征程（1992年-2006年）

上世纪90年代，中国高等教育管理体制改革深入推进，院校合并调整成为一大趋势。1992年，为优化资源配置，提升综合实力，原锦州工学院与辽宁商业高等专科学校进行了合并。这次合并是学校发展史上的一个重要里程碑，它不仅显著扩大了学校的办学规模，更关键的是引入了管理学、经济学等学科元素，打破了单一的工科格局，为学校向多科性大学转型奠定了坚实基础。

合并后的学校经历了内部的融合与调整，学科结构得到优化，综合实力进一步增强。
随着办学规模的扩大和学科体系的完善，升格为大学成为必然选择。经过多年的努力和积累，2003年，经国家教育部批准，学校正式更名为辽宁工学院，标志着学校进入了一个全新的发展阶段。随后，在2007年，学校再次更名为辽宁工业大学，这一名称更加准确地反映了学校的学科特色、办学水平和区域定位，开启了建设高水平应用型大学的新篇章。

（四） 内涵建设与特色发展：迈向高水平应用型大学（2007年至今）

进入新世纪，尤其是更名为辽宁工业大学以来，学校的发展重点从规模扩张转向内涵建设和质量提升。学校紧紧抓住国家振兴东北老工业基地、建设高等教育强省等重大战略机遇，明确了建设特色鲜明的高水平应用型大学的奋斗目标。

• 学科建设强化： 加大学科建设投入，优化学科布局，重点建设一批与区域产业契合度高的优势特色学科，硕士点数量不断增加，学科整体水平显著提升。
• 教学质量工程： 深入实施“本科教学质量与教学改革工程”，积极参与工程教育专业认证，大力推进“卓越工程师教育培养计划”，人才培养质量得到社会广泛认可。
• 科研能力提升： 面向经济主战场，加强应用研究，科研经费持续增长，获得了一批有影响的科研项目和成果，服务社会的能力显著增强。
• 校园建设与条件改善： 持续加大投入，新建和改造了大批教学科研设施，校园信息化水平不断提高，办学条件得到根本性改善。
• 文化传承与创新： 深入挖掘和弘扬“砺器悟道”的校训精神，加强校园文化建设，形成了良好的校风、教风和学风。

这一时期，学校成功入选国家“中西部高校基础能力建设工程”，获得了中央财政的重点支持，办学实力和社会影响力迈上了一个新台阶。面对新时代高等教育改革发展的新形势新要求，辽宁工业大学正以更加开放的姿态、更加昂扬的斗志，全面深化综合改革，奋力谱写高质量发展的新篇章。

纵观辽宁工业大学七十余年的办学历程，从一所为工业建设而生的职业学校，成长为今日特色鲜明的多科性大学，其每一步发展都深深烙印着时代变迁的痕迹，凝聚着历代辽工大人的智慧与汗水。学校始终坚持以服务国家需求和区域发展为已任，秉承“砺器悟道”的校训，培养了十余万遍布社会各界的优秀人才，为国家的工业化、现代化建设和辽宁的振兴发展做出了重要贡献。面向未来，辽宁工业大学将继续坚守初心，勇担使命，在建设特色鲜明的高水平应用型大学的道路上坚定前行，为实现中华民族的伟大复兴贡献更大的力量。