贵州经贸职业技术学院的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(贵州经贸职院建校背景)

一、 源流溯踪：前身各校的创立与早期发展（20世纪50-90年代）

贵州经贸职业技术学院的血脉，由几所历史悠久、特色鲜明的中等专业学校汇聚而成。这些学校在各自的专业领域深耕细作，为学院今日的办学格局奠定了坚实的基础。

• 贵州省商业学校的创办与发展

  该校是学院重要的源流之一。其创建可追溯到二十世纪五十年代，是贵州省为培养计划经济时期商业流通领域专门人才而设立的重点中专。在数十年的发展历程中，贵州省商业学校始终紧扣商业经济发展脉搏，开设财务会计、计划统计、商品经营、市场营销等传统优势专业，为贵州省商业系统输送了大量基层管理干部和业务能手，享有“贵州商业人才摇篮”的美誉。学校在长期办学中形成了严谨务实的教学风格和注重实践技能培养的传统。

• 贵州省经济贸易学校的沿革与特色

  另一重要前身贵州省经济贸易学校，其发展同样映射着贵州省经济建设的需要。该校更侧重于工业经济、贸易实务等领域的人才培养，专业设置与省内工矿企业、外贸单位的需求紧密结合。
  随着改革开放的深入，学校不断调整专业结构，引入了现代企业管理、国际贸易实务等适应市场经济的新兴专业，培养了既懂技术又懂经营管理的复合型人才，为贵州的工业化和对内对外贸易发展做出了贡献。

• 贵州省茶技术茶文化中等专业学校的独特贡献

  这所学校的加入，为学院注入了独特的专业基因和文化底蕴。贵州是茶叶的原产地之一，茶产业是贵州重要的特色优势产业。该校的设立，旨在系统培养茶叶种植、加工、审评、营销以及茶文化推广方面的专业技术人才。它不仅是技能传授的基地，也是贵州茶文化研究、传承与创新的重要阵地，对提升贵州茶叶品质、打造茶叶品牌、弘扬茶文化起到了不可替代的作用，使学院在涉农特色专业领域占据了独特地位。

• 其他相关教育资源的影响与融合

  除上述核心前身外，学院的血脉中还融入了其他如金融、供销等系统所属教育机构的基因。这些教育资源虽然在规模上可能不及主要前身学校，但其专业特色和行业背景同样丰富了学院的专业构成。它们在特定历史时期，为相关行业培养了急需人才，其办学经验、师资队伍和部分专业资产也在此后的整合过程中汇入学院发展的洪流。

总体而言，在前身各校阶段，这些学校虽独立办学，但都面临着相似的时代背景：即从计划经济向社会主义市场经济转轨过程中，对人才培养规格、质量和专业结构提出的新挑战。它们通过不断改革教学内容和教学方法，努力适应变化，为后续的合并升格积蓄了力量。

二、 时代呼唤：合并升格的背景与动因（20世纪90年代末至21世纪初）

二十世纪九十年代末至二十一世纪初，中国的高等教育，特别是职业教育领域，经历了一场深刻的变革。这股浪潮也席卷了黔中大地，成为贵州经贸职业技术学院诞生的直接推动力。

• 国家职业教育政策导向与高等教育大众化趋势

  彼时，国家明确提出要大力发展职业教育，构建现代职业教育体系。一系列政策文件出台，鼓励中等职业学校通过合并、共建、联办等多种形式，优化资源配置，提升办学层次，举办高等职业教育。
  于此同时呢，高等教育从精英化向大众化迈进，为更多青年提供接受高等教育的机会成为社会共识。将优质的中专资源整合升格为高职院校，正是顺应这一国家战略和时代趋势的必然选择。

• 贵州省经济社会发展对高素质技能人才的需求

  进入新世纪，贵州省围绕“西部大开发”战略，加速推进能源、矿产、旅游、生态农业等特色优势产业发展，基础设施建设日新月异，城市化进程加快。这一系列发展举措，对生产、建设、管理、服务第一线的高素质技术技能人才产生了巨大而迫切的需求。尤其是现代服务业、商贸物流、金融保险、信息技术等产业的崛起，使得原有侧重于单一技能的中专毕业生已难以满足岗位要求，市场呼唤具备更高理论素养、更强实践能力和更宽知识面的高职毕业生。

• 整合资源、提升办学层次的内在需求

  前身各校虽然各有特色，但也普遍存在办学规模偏小、专业设置重复、教育资源分散、竞争力有限等问题。单独升格面临诸多困难。通过合并，可以实现优势互补，集中财力、物力和师资，形成规模效应，避免低水平重复建设。升格为高职院校，不仅能提升学校的社会声誉和吸引力，更能拓展发展空间，在专业建设、课程体系、人才培养模式上进行更深层次的改革，实现办学质量和效益的飞跃。

在多方面因素的共同作用下，将贵州省商业学校、贵州省经济贸易学校等几所底蕴深厚的中专学校进行实质性合并，并在此基础上申办高等职业院校，逐渐成为贵州省职业教育布局调整的明确方向和水到渠成的决策。

三、 应运而生：学院的正式成立与早期建设（2000年以后）

经过充分的酝酿和筹备，在二十一世纪的曙光中，贵州经贸职业技术学院迎来了其发展史上的里程碑时刻。

• 合并组建与获批设立的關鍵历程

  具体而言，在贵州省人民政府的统一规划和教育部门的批准下，以贵州省商业学校、贵州省经济贸易学校等为核心主体，整合相关教育资源，于 [此处省略具体年份，以符合指令要求] 正式组建成立了贵州经贸职业技术学院。这一事件标志着贵州省一所重要的财经商贸类高等职业院校的诞生。学院的成立批文、首届领导班子的组建、校名的确定等，都经过了严谨的程序，确保了学院从一开始就在规范的轨道上运行。

• 建院初期的校区整合、专业设置与师资过渡

  建院初期，面临的首要任务是实质性融合。各前身学校原有的校区成为学院最初的办学点，如何实现多校区的一体化管理、优化空间布局是一大挑战。在专业设置上，学院并未简单叠加原有中专专业，而是根据高职教育要求和市场需求，对专业体系进行了重新规划，设置了涵盖财经、商贸、旅游、信息技术、艺术设计等多个大类的高职专业，并着力打造优势专业群。师资队伍方面，原有中专教师需要通过培训、进修等方式转型为合格的高职教师，同时积极引进高学历、高职称人才，构建“双师型”教师队伍。

• 办学定位与初期发展战略的确立

  学院成立之初，便明确了服务区域经济社会发展的办学宗旨，确立了以高等职业教育为主体，以培养生产、建设、服务、管理第一线需要的高素质技术技能人才为根本任务的应用型办学定位。提出了“立足贵州、面向西部、辐射全国”的发展愿景，并制定了以质量求生存、以特色求发展的初期战略，强调要走内涵式发展道路，尽快完成从中职教育向高职教育的思想观念、管理模式和教学体系的转变。

这一阶段的创业维艰，为学院的后续发展奠定了组织基础、制度基础和思想基础。

四、 砥砺前行：规模扩张与内涵建设的双轨发展（成立后至2010年代）

正式成立后，贵州经贸职业技术学院进入了快速发展期，呈现出规模扩张与内涵建设并重的特点。

• 办学规模的迅速扩大与基础设施的改善

  随着国家加大对职业教育的投入和社会认可度的提高，学院招生规模逐年扩大，在校生人数快速增加。为满足办学需要，学院积极争取支持，或扩建原有校区，或规划建设新校区，教学楼、实训楼、图书馆、学生公寓、运动场等基础设施得到显著改善，校园面貌焕然一新。硬件条件的提升为人才培养提供了基本的物质保障。

• 专业体系的优化与特色专业群的建设

  学院紧密跟踪贵州省产业发展动态，不断调整和优化专业结构。在巩固会计、市场营销、电子商务等传统优势专业的同时，大力发展物流管理、酒店管理、计算机应用技术等新兴专业。特别是依托前身学校的积淀，着力打造了以茶产业链相关专业为特色的专业群，如茶叶生产与加工技术、茶艺与茶叶营销等，形成了鲜明的办学特色。逐步构建起与区域产业结构相适应、结构合理的专业体系。

• 教学改革与“校企合作、工学结合”模式的探索

  学院深刻认识到高职教育的生命力在于实践性。大力推行教学模式改革，减少理论教学的比重，增加实践教学环节。积极探索“校企合作、工学结合”的人才培养模式，与省内外多家知名企业建立合作关系，开展订单培养、共建实训基地、引企入校等合作形式。强调“双证书”制度，要求学生在获得学历证书的同时，取得相应的职业资格证书，增强就业竞争力。

• 师资队伍结构的优化与“双师素质”的提升

  学院将师资队伍建设作为内涵建设的核心。一方面通过公开招聘、引进高层次人才等方式改善教师的学历、职称结构；另一方面，高度重视教师的实践能力培养，通过选派教师到企业顶岗实践、聘请行业企业专家和技术能手担任兼职教师等途径，大力提升教师的“双师素质”，努力建设一支既精通理论又擅长实践的教师队伍。

这一时期，学院实现了从“建起来”到“大起来”的转变，并在“强起来”的道路上迈出了坚实步伐。

五、 迈向新高：新时代的高质量发展与社会服务（2010年代后期至今）

进入中国特色社会主义新时代，国家对职业教育重视程度空前，提出了高质量发展要求。贵州经贸职业技术学院也进入了提升质量、强化特色、深化服务的新阶段。

• 国家“双高计划”引领下的质量提升工程

  在国家启动实施“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”（简称“双高计划”）的背景下，学院虽未入选首批建设名单，但以此为导向，全面启动了内部质量提升工程。对标“双高”标准，在人才培养模式创新、课程教学资源建设、教材教法改革、教师教学创新团队建设、实践教学基地建设、技术技能平台搭建、社会服务能力提升、国际合作交流等方面持续发力，致力于提高办学水平和人才培养质量。

• 深度融入区域发展，提升社会服务能力

  学院更加主动地对接贵州省“乡村振兴、大数据、大生态”三大战略行动，以及围绕“四新”主攻“四化”的发展主旋律。利用自身专业优势，积极开展面向社会的职业技能培训、技术咨询和服务。
  例如，茶专业团队深入茶区指导茶叶生产、推广茶叶技术；财经类专业为中小企业提供财务、管理咨询；信息技术类专业参与地方信息化项目建设等。学院成为区域技术技能积累、传承和创新以及终身学习的重要载体。

• 校园文化的凝练与育人体系的完善

  在注重技能培养的同时，学院高度重视文化育人和思想政治教育。凝练具有职教特色和学院特点的校园文化精神，将“工匠精神”、“劳模精神”融入教育教学全过程。加强校风、教风、学风建设，完善“三全育人”工作体系，开展丰富多彩的校园文化活动和创新创业教育，促进学生德智体美劳全面发展，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者。

• 面临的新挑战与未来的战略展望

  面对生源变化、产业技术升级加速、兄弟院校竞争加剧等新挑战，学院需要持续深化改革。未来，学院将继续坚持特色发展和内涵发展之路，进一步强化与产业融合，深化产教融合、校企合作，提升信息化、国际化水平，努力建设成为省内领先、特色鲜明、全国有一定影响力的高水平高职院校，为贵州经济社会高质量发展做出更大贡献。

贵州经贸职业技术学院的校史，是一部与贵州发展同频共振的奋斗史。它从几所中等专业学校的深厚积淀中走来，顺应国家职业教育和贵州经济社会发展的时代大潮，通过合并升格实现了历史性跨越。在过去的岁月里，学院经历了创业的艰辛、扩张的忙碌和内涵建设的深耕，始终坚守育人初心，服务地方使命。展望未来，站在新的历史起点上，学院必将承载着历史的荣光与时代的重任，继续书写职业教育现代化的崭新篇章，为多彩贵州的繁荣发展培养更多栋梁之才。其发展历程，是中国现代职业教育体系不断完善、作用日益凸显的一个生动缩影。