天津天狮学院的创始人是谁，前身是什么(天狮学院创始人及前身)

二十世纪九十年代末至二十一世纪初，中国高等教育领域正经历着一场深刻的变革。
随着市场经济体制的逐步确立和社会发展的加速，国家对各类高素质专业人才的需求日益迫切。原有的精英化高等教育体系难以完全满足经济社会快速发展带来的巨大人才缺口，因此，鼓励社会力量办学，拓宽高等教育投入渠道，形成多元化办学格局，成为当时国家重要的教育政策导向之一。正是在这样的大背景下，一批有远见、有实力的民营企业开始将目光投向教育产业，将其视为履行社会责任、实现长远战略布局的重要途径。

天狮集团作为一家业务遍及全球的健康产业集团，在其发展过程中深切体会到人才对于企业乃至国家竞争力的核心作用。集团创始人李金元先生秉持“健康人类、服务社会”的理念，认为投资教育是服务社会最根本、最有效的方式之一。创办一所能够培养符合社会发展需要、具有实践能力和创新精神的应用型人才的高等学府，便成为其重要的战略构想。这一构想恰好与国家鼓励社会力量参与办学的政策方向相契合，从而为天津天狮学院的诞生提供了历史性的机遇。

此外，天津作为中国北方的经济中心和重要的港口城市，其经济社会发展对本土化人才培养提出了更高要求。区域经济的发展需要大量扎根当地、熟悉环境、技能过硬的应用型人才作为支撑。天津天狮学院的创办，也因此被赋予了服务区域经济社会发展的重要使命。可以说，学院的建立是时代需求、政策导向、企业愿景与区域发展需要共同作用的结果。

要深入了解天津天狮学院，无法绕开其核心创始人——天狮集团董事局主席李金元。李金元作为一位成功的企业家，他的个人经历、价值观念和战略眼光深刻地烙印在学院的创建与发展过程中。

李金元的创业历程使其深刻认识到知识、技能与人才的重要性。他从实业经营中体会到，企业的发展离不开人才的支撑，而高质量的教育是培养优秀人才的基石。这种源于实践的认识，促使他将投资教育视为一项具有长远意义的事业，而非短期的商业行为。他所倡导的“教育兴邦”理念，成为创办学院的原始动力。在学院筹建初期，李金元不仅投入了巨额的资金用于校园基础设施建设、教学设备购置和师资队伍组建，更亲自参与办学定位、专业设置等重大决策，为学院的初创阶段指明了方向。

李金元将企业在经营管理中形成的注重效率、强调市场导向、追求创新的文化基因，一定程度上注入到了学院的办学理念中。他期望学院培养的学生不仅具备扎实的专业理论知识，更能拥有较强的实践动手能力、职业素养和创新意识，能够快速适应社会需求。这种强调应用型、技能型人才培养的定位，从学院前身天津天狮职业技术学院时期就已十分明确，并延续至今。
因此，李金元作为创始人，其作用远不止于资金投入者，他更是学院办学灵魂的重要塑造者，他的教育理想和企业家精神为学院的起步与发展奠定了坚实的根基。

天津天狮学院并非一蹴而就，其直接前身是成立于1999年的天津天狮职业技术学院。这一阶段的建设与发展，为学院的后续升格积累了宝贵的经验，构筑了必要的办学基础。

批准设立与初期建设：1999年，经天津市人民政府批准、教育部备案，天津天狮职业技术学院正式成立。这标志着天狮集团的教育事业进入了实质性办学阶段。学院初期，依托天狮集团的资源支持，在天津市武清区开始了校园的基础建设，并着手组建最初的管理团队和师资队伍。专业设置紧密围绕当时市场需求，主要集中在工商管理、信息技术、市场营销、外语等应用型领域，旨在培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才。

办学定位与特色形成：作为一所职业技术学院，其办学定位鲜明地体现了职业教育的特征：

• 强调实践教学： 课程体系注重理论与实践相结合，建设校内实训基地，加强与企业的合作，突出对学生实际操作技能的培养。
• 对接就业市场： 专业设置和人才培养方案紧跟行业发展动态和用人单位需求，力求使学生学以致用，提升就业竞争力。
• 双师型教师队伍建设： 致力于聘请既有丰富教学经验又有企业实践经历的教师，保障教学质量。

在这一时期，职业技术学院在探索中前行，逐步形成了自己的管理体系和教学模式，办学规模稳步扩大，社会声誉初步建立。这些都为日后申请升格为本科院校提供了必要的条件，包括硬件设施、师资储备、管理经验和一定的社会认可度。天津天狮职业技术学院阶段的探索与实践，是天津天狮学院历史中不可或缺的重要组成部分，它完成了从零到一的跨越，为未来的发展铺平了道路。

进入二十一世纪后，中国高等教育迎来了大规模扩招和快速发展的时期，部分办学条件好、教育质量高的高职院校开始寻求向本科层次发展。天津天狮职业技术学院也顺应这一趋势，启动了升格为本科普通高校的准备工作。这一过程是学院发展史上的一次关键飞跃。

升格的动因与条件：升格的动因来自内外两个方面。从内部看，经过数年的发展，职业技术学院在办学硬件、师资力量、专业建设、管理水平等方面都有了显著提升，具备了举办本科教育的基本能力。从外部看，社会对更高学历层次应用型人才的需求不断增长，国家教育政策也鼓励有条件的高职院校提升办学层次，优化高等教育结构。学院依托天狮集团的持续投入和支持，不断改善办学条件，加强内涵建设，积极为升格创造各项达标条件。

筹备与获批过程：升格工作是一项系统工程，涉及校园面积、建筑面积、仪器设备、图书资料、师资队伍结构与水平、专业设置、教学质量监控体系等多个方面必须达到国家规定的本科院校设置标准。学院对照标准，进行了长达数年的精心筹备和全面建设。最终，在2008年4月，经教育部批准，天津天狮职业技术学院正式升格为本科层次普通高校，并更名为“天津天狮学院”。这一批准，标志着学院办学层次的实质性提升，开启了举办全日制普通本科教育的新篇章。

这次成功的升格，不仅是对学院过去办学成绩的肯定，更意味着其肩负起了培养本科应用型人才的新使命。学院的发展目标、专业体系、课程设置、人才培养模式等都随之进行了相应的调整和升级，以适应本科教育的要求。

自2008年升格为本科院校以来，天津天狮学院进入了新的发展阶段。学院在保留原有职业教育特色的基础上，积极探索应用型本科教育的办学规律，不断拓展学科专业领域，深化教育教学改革，办学综合实力和社会影响力逐步增强。

学科专业体系的完善：学院逐渐从以专科专业为主，发展成为拥有经济学、管理学、工学、法学、文学、艺术学等多学科协调发展的本科专业体系。专业设置继续坚持应用型导向，紧密对接天津市乃至京津冀地区的产业布局和人才需求，如重点发展生物工程、计算机科学与技术、市场营销、财务管理、视觉传达设计等专业。
于此同时呢，学院注重培育特色专业和优势专业，力图在激烈的竞争中形成自己的办学品牌。

师资力量的强化：升格后，学院将师资队伍建设作为重中之重。通过引进高层次人才、加强在职教师培养、聘请行业企业专家等多种途径，优化师资队伍结构，提升教师的学历层次和教学科研水平。一支数量充足、结构合理、素质优良的专任教师队伍逐步形成，为本科教学质量提供了基本保障。

基础设施与校园建设：学院持续投入资金用于改善办学条件。现代化的教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆、学生公寓等设施相继建成并投入使用。校园网络覆盖全面，教学科研仪器设备不断更新，为学生提供了良好的学习和生活环境。校园文化的建设也得到重视，旨在营造积极向上、求知探索的氛围。

校企合作与国际化：依托天狮集团的背景，学院在校企合作方面具有天然优势。积极探索产学研结合的人才培养模式，与多家企业建立了合作关系，共建实习实训基地，开展订单式培养等项目。
于此同时呢，学院也尝试开展国际交流与合作，引进国外优质教育资源，拓展师生的国际视野。

经过升格后十余年的发展，天津天狮学院已经成长为一所具有一定规模、特色初步显现的应用型本科院校。它继承和发扬了其前身职业技术学院注重实践、服务社会的传统，同时在本科教育层面进行了有益的探索，为社会培养了一批又一批应用型人才。其发展历程，清晰地展现了一所由企业创办的院校如何在中国高等教育大众化、多元化的浪潮中找准定位、不断前行的轨迹。学院的历史，是其创始人教育理想的现实映射，也是其前身积累沉淀的必然结果，更是其顺应时代、不断自我革新的生动写照。