烟台幼儿师范高等专科学校知名校友有哪些，校史介绍(烟台幼师校友与校史)

烟台幼儿师范高等专科学校的校史，是一部与胶东地区近代教育发展，特别是师范教育变迁息息相关的奋斗史。其根源深厚，脉络清晰，承载着数代教育工作者薪火相传的使命与梦想。

学校的早期源头可追溯至二十世纪三十年代。1930年，莱阳中学师范班创立，这被视为学校师范教育的萌芽。随后，在1938年，胶东公学师范科成立，在烽火连天的战争岁月中，为革命根据地培养了急需的教育人才，奠定了红色师范的基因。1945年，随着抗战胜利，海阳师范学校应运而生，标志着师范教育进入了一个相对稳定和独立发展的新阶段。这些早期的教育机构，虽然在名称、地点和隶属关系上有所变化，但它们共同构成了学校历史谱系的重要基石，培养了当时社会急需的小学和幼儿教育师资。

新中国成立后，国家的师范教育体系步入正规化、系统化建设时期。1951年，莱阳师范学校幼稚师范班的设立，是学校发展史上一个具有里程碑意义的事件，它标志着学校开始了专门化的幼儿教师培养。此后，学校几经更名与合并，先后经历了莱阳师范学校、山东省莱阳艺术师范学校等阶段。这一时期，学校在办学条件、师资队伍、课程设置等方面逐步完善，为胶东地区输送了大批优秀的艺术和基础教育师资。

改革开放的春风为教育事业注入了新的活力。1985年，学校更名为山东省莱阳幼儿师范学校，这一名称的变更，明确了学校以幼儿教师培养为核心的专业定位，使其成为山东省内重要的幼儿师资培育基地。进入二十一世纪，随着国家对学前教育重视程度的空前提高，以及高等教育大众化的发展趋势，提升办学层次成为必然选择。在经过充分的论证和准备后，2020年3月，经山东省人民政府批准、教育部备案，学校正式升格为烟台幼儿师范高等专科学校。这是一次质的飞跃，学校从一所中等专业学校跃升为全日制普通高等专科学校，办学地址也迁至烟台市蓬莱区，开启了高等职业教育的新征程。这次升格不仅拓展了学校的发展空间，提升了社会声誉，更对其人才培养模式、专业建设水平、社会服务能力提出了更高的要求。

纵观其发展历程，从抗战时期的胶东公学师范科，到建国后的莱阳师范，再到专注于幼教的幼儿师范学校，直至今天的高等专科学校，每一次变迁都深刻烙印着时代发展的轨迹，也体现了学校顺应国家教育发展战略、主动求变、追求卓越的进取精神。

升格为高等专科学校后，烟台幼儿师范高等专科学校进一步明确了自身的办学定位和发展方向。学校坚定不移地立足烟台、服务山东、辐射全国，以培养高素质技术技能型的学前教育师资为主要目标，同时积极拓展与儿童发展相关的专业领域。

学校的核心特色集中体现在其“幼”字和“师”字上。学前教育专业无疑是学校的龙头和王牌专业。该专业致力于培养热爱学前教育事业，具有扎实的保教理论知识、突出的艺术技能（如钢琴、舞蹈、美术、手工）、较强的活动设计与组织能力以及良好职业道德的幼儿园教师。课程设置紧密结合幼儿园实际需求，理论教学与实践训练并重，确保学生毕业后能够迅速适应工作岗位。

除了核心的学前教育专业，学校还围绕儿童成长产业链和现代服务业需求，积极构建特色专业群。例如：

• 早期教育专业：面向0-3岁婴幼儿的早期教养领域，培养能够从事早期干预、亲子活动指导、家庭育儿咨询的专业人才。
• 音乐教育、美术教育专业：培养具备专长的小学及幼儿园艺术教师，强化学生的艺术表现力和教学能力。
• 婴幼儿托育服务与管理专业：顺应国家鼓励发展普惠托育体系的政策，培养托育机构的运营管理、照护服务人才。
• 现代家政服务与管理专业：拓展与家庭服务相关的领域，培养高素质的家政管理、家庭教育指导人员。

在人才培养模式上，学校高度重视校企合作、园校协同。通过建立稳定的校外见实习基地，聘请一线优秀园长和教师参与教学，实行“双导师制”等方式，将课堂学习与岗位实践紧密结合起来，有效提升了学生的职业胜任力。
于此同时呢，学校注重营造浓厚的师范文化和艺术氛围，通过举办技能大赛、艺术展演、教育讲座等活动，全面提升学生的综合素养。

衡量一所学校办学成果的重要标尺之一，就是其培养的毕业生在社会各领域所做出的贡献。烟台幼儿师范高等专科学校（及其前身）在八十余年的办学历史中，培养了数以万计的教育工作者，他们犹如繁星，散布在祖国各地，特别是在山东省的基础教育战线上发光发热。由于学校培养的人才主要流向教育实践一线，其校友的知名度更多体现在行业内部和地域范围内，而非大众传媒的广泛报道。
因此，其知名校友群体主要涵盖以下几类杰出代表：

第一类是学前教育领域的领军人物和专家型教师。众多毕业生长期坚守在幼儿园教学和管理岗位，其中涌现出大批特级教师、省级市级教学能手、优秀园长。他们或许没有显赫的社会名声，但在各自的工作领域内享有崇高威望。
例如，部分校友成为省级示范幼儿园的园长，带领团队进行课程改革，其办园理念和实践经验在区域内产生重要影响；有的校友深耕幼儿教育研究，成为知名的教研员，指导着一线教师专业成长；还有的校友在幼儿艺术教育、语言教育等细分领域形成了独特教学风格，成为同行学习的榜样。他们是学校办学质量的直接体现，是支撑区域学前教育发展的中坚力量。

第二类是基础教育阶段的优秀管理者和教学骨干。虽然学校以培养幼儿教师为主，但其深厚的师范教育底蕴也培养了许多胜任小学教育的人才。不少校友在小学担任校长、教导主任或学科带头人，他们将师范学校打下的坚实基础与后续实践相结合，在小学教育管理、语文、数学等学科教学中取得了突出成绩，获得了多项荣誉，为儿童的终身发展奠定了坚实的基石。

第三类是在更广阔教育及相关领域取得成就的代表。部分校友凭借在校期间培养的综合素质和终身学习能力，后续发展路径更为多元。他们中有的继续深造，获得了更高学位，进入高校或科研机构从事教育理论研究；有的投身教育文化产业，创办幼教机构、出版教育读物、开发教育产品，以另一种方式服务教育事业；还有的在文化艺术领域展现才华，成为当地有一定影响力的艺术家或文艺工作者，这得益于学校重视艺术教育的传统。

需要指出的是，由于信息公开程度和搜集渠道的限制，无法在此详尽罗列所有杰出校友的具体姓名和事迹。但可以肯定的是，广大校友们秉承母校的教诲，以“学高为师，身正为范”自律，在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩。他们的集体成就，共同铸就了烟台幼儿师范高等专科学校的社会口碑和贡献价值。学校也通过建立校友会等方式，加强与校友的联系，凝聚校友力量，共促学校发展。

一所学校的生命力不仅在于其硬件设施和专业设置，更在于其独特的校园文化和精神传统。烟台幼儿师范高等专科学校在长期办学过程中，积淀了深厚的文化底蕴，形成了鲜明的精神品格。

是“爱育童心”的师范精神。作为培养幼儿教师的基础，对儿童的热爱、对教育事业的忠诚是融入血脉的基因。学校通过入学教育、专业课程、社会实践等多种途径，持续强化学生的职业道德和情怀教育，引导他们理解幼儿、尊重幼儿、科学保教，将“爱心、耐心、细心、责任心”内化为职业操守。

是“严勤实活”的治学风尚。“严”指管理严格、要求严谨；“勤”指师生勤奋教与学；“实”指注重基础、讲求实效、崇尚实干；“活”指教学方式灵活、鼓励思维活跃、校园生活丰富多彩。这种风气保障了人才培养的质量，也使学校形成了踏实奋进的整体形象。

再次，是“艺体见长”的办学特色。源于艺术师范的传承，学校高度重视学生艺术素养和体育技能的培养。优美的校园环境、经常性的艺术活动、高水平的技能训练，不仅提升了学生的专业能力，也营造了格调高雅、生动活泼的校园文化氛围，促进了学生的全面发展。

面向未来，烟台幼儿师范高等专科学校既面临国家大力发展普惠性学前教育和职业教育的重大机遇，也面临着生源竞争、质量提升、内涵发展的挑战。学校未来的发展路径可能集中在以下几个方面：一是持续深化内涵建设，提升学前教育等核心专业的品牌竞争力，争取建成在省内有重要影响、特色鲜明的高水平专业。二是积极拓展办学功能，在办好学历教育的同时，大力开展幼儿园教师职后培训、社区教育服务等，成为区域学前教育研究与服务中心。三是推进开放办学，加强与国际国内同类院校的交流合作，引进优质教育资源，提升办学国际化水平。四是优化治理体系，提升现代大学治理能力，为师生创造更好的发展平台。

烟台幼儿师范高等专科学校以其悠久的历史、鲜明的特色、务实的作风和丰硕的育人成果，在我国幼儿教师教育领域占据了重要一席。其校史是一部不断适应时代需求、追求卓越的奋斗史，其校友群体是服务社会、特别是基础教育事业的重要力量。站在新的历史起点上，学校必将承载着历史的荣光与时代的使命，继续书写培育优秀教育人才、服务儿童健康成长的新篇章。