安徽文达信息工程学院哪一年成立建校的(安徽文达信息工程学院建校时间)

二十世纪末至二十一世纪初，中国社会经历了改革开放的深化和经济的高速增长。与此相适应，国家对人才的需求发生了深刻变化，原有的精英化高等教育体系已难以满足经济社会快速发展对大量应用型、技能型人才的迫切需求。为此，国家出台了一系列重大政策，鼓励和支持社会力量参与办学，促进高等教育办学体制的多元化。

1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》的颁布与实施，明确提出了扩大高等教育规模的目标，开启了高校扩招的序幕。这一政策直接催生了对高等教育资源的巨大需求，为各类社会资本进入高等教育领域提供了广阔的市场空间和政策引导。

国务院于1997年颁布、2003年修订的《社会力量办学条例》（后为《中华人民共和国民办教育促进法》所替代），从法律层面确立了民办学校的地位，明确了“积极鼓励、大力支持、正确引导、加强管理”的方针，为民办教育的健康发展提供了法律保障。这一系列政策红利，极大地激发了社会力量投资办学的热情，一批有远见的企业家和教育工作者纷纷投身于此，在全国范围内兴办起各类民办高等教育机构。

进入新世纪，以信息技术为代表的高新技术产业迅猛发展，成为推动国民经济和社会进步的重要引擎。社会对计算机科学、软件工程、网络技术等信息类专门人才的需求呈现爆炸式增长。传统的公办高校在专业设置和人才培养规模上短期内难以完全满足这一爆发性需求，这为民办高校，特别是那些聚焦信息技术领域的院校，提供了差异化的生存与发展机遇。

安徽省作为中部地区的重要省份，正积极融入国家发展大局，合肥市更是朝着“科教名城”的战略目标迈进。区域内高新技术产业，尤其是电子信息产业的集聚，对本地化的人才培养提出了更高要求。在此背景下，安徽文达信息工程学院的孕育和诞生，可谓是顺应了天时、地利与人和。

任何一所高校的创立都离不开其创始主体的远见卓识与实力支撑。安徽文达信息工程学院的创办与发展，与安徽文达电脑集团（以下简称“文达集团”）密不可分。文达集团是安徽省内较早涉足计算机销售、技术服务与培训的知名企业，在信息技术领域积累了丰富的市场经验、技术资源和行业声誉。

基于对信息技术产业未来发展趋势的敏锐判断，以及对国家鼓励社会力量办学政策的深刻理解，文达集团决策层认识到，投资兴办教育不仅是企业承担社会责任、回馈社会的重要途径，更是布局未来、培养产业链所需人才的战略举措。将企业在IT行业的实践优势与高等教育的人才培养规律相结合，有望走出一条独具特色的产教融合办学之路。

因此，在经过了周密的筹备之后，2001年，由文达集团投资创办的安徽文达电脑专修学院正式成立。这一时间点的选择，精准地抓住了高校扩招后首批毕业生即将进入市场、社会对IT技能培训需求旺盛的窗口期。学院的初期定位非常明确：

• 面向市场：紧贴信息技术行业的需求，开设实用性强的计算机相关培训课程和职业技能教育。
• 注重实践：依托文达集团的产业背景，强调学生的动手能力和岗位技能培养。
• 非学历教育先行：在起步阶段，主要以技能培训和继续教育为主，积累办学经验，打造品牌影响力。

安徽文达电脑专修学院的成立，标志着文达集团正式进军教育领域，为日后向高等学历教育的跨越奠定了坚实的基础。可以说，2001年是学校一切故事的开端，是其血脉中的原始基因。

一所学校从成立到成熟，必然要经历一个不断积累、不断提升的过程。安徽文达信息工程学院在2001年创立后，并未停留在非学历培训的层面，而是有着更长远的发展规划。学校紧随国家职业教育体系的完善步伐，逐步提升自身的办学层次。

在专修学院的基础上，学校很快发展成为一所综合性中等职业学校，开展中等学历职业教育，办学规模逐步扩大，专业设置日益丰富，管理日趋规范。

随后，伴随着中国高等职业教育的快速发展，学校再次抓住了机遇。经过严格的评估和审批，学校升格为高职院校，开始实施高等职业教育，具备了独立颁发大专学历文凭的资格。这一跃升，使得学校的办学平台、生源质量、师资队伍建设都迈上了一个新台阶。在高职办学期间，学校：

• 强化内涵建设：加大投入改善办学条件，建设符合高职教育要求的实训实验室，引进和培养“双师型”教师队伍。
• 深化校企合作：将文达集团的产业优势与教学过程深度融合，探索订单式培养、共建实训基地等模式，毕业生就业竞争力显著增强。
• 凝练办学特色：始终坚持以信息技术为核心，围绕产业链构建专业群，形成了鲜明的工科应用特色。

扎实的高职办学实践，为学校积累了丰富的教育教学管理经验，凝聚了一支爱岗敬业的教职工队伍，培养了大量的优秀毕业生，赢得了良好的社会声誉。所有这些，都为学校最终申请升格为本科院校准备了充分的条件。在此期间，学校开始积极筹备本科层次的申报工作，对照国家关于本科院校设置的各项指标，在占地面积、建筑面积、师资力量、仪器设备、图书资料、专业规划、教学质量等方面进行全面建设和提升。

经过近十年的扎实积累和不懈努力，学校迎来了发展史上最具里程碑意义的时刻。2011年4月，中华人民共和国教育部正式发文批准，在安徽文达电脑专修学院（及其后续的高职办学实体）基础上建立安徽文达信息工程学院，学校由此成为一所全日制普通本科高校。

这次升格成功，是国家教育主管部门对学校多年办学成绩、综合实力和未来发展潜力的高度认可。它意味着：

• 办学层次的质的飞跃：从专科教育迈入了本科教育行列，具备了授予学士学位的资格，开启了人才培养的新篇章。
• 学校定位的清晰化：校名中“信息工程学院”的确定，明确了学校以工科为主，特别是以信息技术相关学科为重点发展方向的办学定位。
• 发展空间的极大拓展：本科平台为学校在学科建设、科学研究、师资引进、国际合作等方面提供了更广阔的空间和更高的起点。

2011年的批准设立，是学校建校历程中的“成人礼”。它不是一个孤立的事件，而是以2001年创始为基础，经过十年艰苦奋斗水到渠成的结果。从此，安徽文达信息工程学院以崭新的姿态屹立于安徽高等教育之林，开始承担起为区域经济社会发展培养高层次应用型本科人才的重任。

自2011年升格为本科院校以来，安徽文达信息工程学院进入了快速发展的新阶段。学校秉承“明德至善、勤学躬行”的校训，坚持“地方性、应用型”的办学定位，各项事业取得了长足进步。

在学科专业建设方面，学校持续优化以工科为主体，工、管、艺、文、经、教等多学科协调发展的专业布局。紧密对接安徽省和合肥市的主导产业、战略性新兴产业，特别是信息技术产业的需求，重点建设计算机科学与技术、软件工程、机械设计制造及其自动化、电子信息工程等一批特色本科专业。部分专业被列为省级特色专业或一流专业建设点。

在师资队伍建设方面，学校大力实施“人才强校”战略，通过内培外引，着力打造一支结构合理、素质优良的教师队伍。一方面积极引进高学历、高职称人才，另一方面高度重视现有教师的培养培训，尤其是“双能型”教师的培养，鼓励教师参与企业实践和应用技术研究。

在人才培养方面，学校深化教育教学改革，创新人才培养模式。始终坚持应用型人才培养目标，强化实践教学环节，构建了与理论教学体系相辅相成的实践教学体系。积极推动产教融合、校企协同育人，与众多知名企业建立了稳定的合作关系，共建产业学院、实习就业基地，将行业标准、企业需求融入人才培养全过程，毕业生以实践能力强、职业素养好受到用人单位的欢迎。

在基础设施与校园文化建设方面，学校持续加大投入，建设了现代化的教学楼、实验实训中心、图书馆、体育场馆以及学生公寓，校园网络覆盖全面，办学条件不断改善。
于此同时呢，学校注重营造积极向上的校园文化氛围，开展丰富多彩的科技、文化、艺术、体育和社会实践活动，促进学生德智体美劳全面发展。

回顾学校自2001年创始，特别是2011年升格本科以来的发展轨迹，可以清晰地看到一条从无到有、从小到大、从弱到强的奋斗之路。学校的诞生与发展，是顺应国家高等教育改革浪潮的必然产物，是创办者教育情怀与战略眼光的体现，更是几代文达人砥砺前行、辛勤耕耘的成果。

安徽文达信息工程学院的建校历程包含了两个关键时间节点：2001年的创始奠基与2011年的升格跨越。这两个年份共同定义了学校的诞生与成长，缺一不可。如今，学校正站在新的历史起点上，继续坚持立德树人根本任务，深化内涵建设，提高办学质量，为培养更多高素质应用型人才、服务地方经济社会发展而不懈努力。其未来的发展，必将在中国民办高等教育史上写下更加浓墨重彩的一笔。