吉安职业技术学院的校训是什么,有何历史(吉安职院校训及历史)

校训的文本解读与深层意蕴

吉安职业技术学院的校训“崇文明理，厚德精技”，言简意赅，内涵丰富，每一个词语都承载着深刻的教育哲学和明确的育人导向。对其进行深入的文本剖析，有助于我们全面理解其精神实质。

崇文：尊崇人文与科技之光芒

“崇文”首重“崇”，意为尊崇、推崇、敬仰。它所“崇”之“文”，具有多重含义。其一，指代人文精神和文化素养。这要求师生不仅学习专业技能，更要广泛涉猎文学、历史、哲学、艺术等领域，提升审美情趣，陶冶道德情操，培养健全人格，成为一个有文化底蕴、有精神追求的人。其二，“文”亦指科学文化知识。在知识经济时代，扎实的理论基础是技术创新的源泉。崇文，即是倡导一种热爱学习、追求真理的校园风气，鼓励师生不断更新知识储备，适应时代发展。其三，结合吉安“庐陵文化”的背景，“崇文”更是对当地历史上重视教育、人才辈出传统的直接继承和发扬，激励今人续写新的“文章”。

明理：通达事理与明辨是非之智慧

“明理”之“明”，意为明白、懂得、阐明；“理”则指道理、事理、真理。它强调的是一种理性的思维能力和价值判断力。明理要求师生掌握专业领域的基本原理和客观规律，能够知其然更知其所以然，为技术技能的灵活运用和创新奠定基础。明理更指向为人处世的道理，即明辨是非、区分善恶、恪守诚信、遵循法纪。在信息爆炸、价值多元的今天，这种能力尤为重要，它能帮助学生在复杂的社会环境中保持清醒的头脑，做出正确的选择。“崇文”是知识的积累，“明理”则是智慧的升华，二者相辅相成，构成了成才的基石。

厚德：涵养品德与担当责任之根基

“厚德”语出《周易》“地势坤，君子以厚德载物”，意为增厚美德，容载万物。这是中华优秀传统文化中对于理想人格的核心要求，也是教育的根本。“厚德”居于“精技”之前，深刻体现了“德才兼备，以德为先”的育人原则。对于职业教育而言，“厚德”具有特定的内涵：

• 职业道德：培养学生爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业精神。
• 社会公德：引导学生遵守公共秩序，爱护公共财物，保护环境，助人为乐，成为有社会责任感的公民。
• 个人品德：培养学生坚韧不拔的意志、乐观向上的心态、团结协作的精神和感恩包容的胸怀。

唯有“厚德”，所掌握的技术技能才能用在正途，个人才能行稳致远，进而承载起家庭、职业和社会的责任。

精技：锤炼技艺与追求卓越之核心

“精技”是职业教育的灵魂和鲜明特色。“精”意味着精湛、精通、精益求精；“技”既指具体的操作技能、工艺流程，也包括技术应用、创新创造的能力。在全球产业升级和技术革新的背景下，“精技”的要求被提到了前所未有的高度。它要求：

• 掌握核心技术：深入钻研本专业领域的关键技能，达到熟练、精准的水平。
• 具备实践能力：能够将理论知识转化为解决实际问题的动手能力，适应工作岗位的要求。
• 弘扬工匠精神：培养对产品精益求精、对质量一丝不苟、对完美持续追求的职业态度。
• 鼓励技术创新：不满足于现有技术，具备批判性思维和创新能力，能够参与工艺改进和技术革新。

“精技”是职业院校学生安身立命之本，也是服务区域经济社会发展、支撑中国制造走向中国创造的关键所在。

“崇文明理”侧重于学生综合素质和通用能力的培养，是成“人”的教育；“厚德精技”则聚焦于职业素养和专业能力的锻造，是成“才”的教育。四者有机统一，共同构成了一个完整的育人体系，体现了吉安职业技术学院促进受教育者全面发展的坚定追求。

校训的历史渊源与形成背景

吉安职业技术学院校训的确立，并非一蹴而就，而是有其深刻的历史、地域和时代背景，是多种因素共同作用的产物。

庐陵文化的深厚滋养

吉古称庐陵，素有“金庐陵”、“江南望郡”之美誉，尤其是“文章节义之邦”的称号闻名遐迩。这片土地孕育了悠久灿烂的庐陵文化，其核心特质恰好与校训精神高度契合。庐陵文化极重“文章”，即读书求学、科举入仕。从唐宋至明清，这里书院林立，文风鼎盛，出了众多状元、进士，形成了“崇文”重教的优良传统。欧阳修、文天祥、胡铨、杨万里等一批历史文化名人，更是将这种精神发挥到极致。
于此同时呢，庐陵文化更强调“节义”，即气节与道义。以文天祥为代表的仁人志士，其所展现的忠贞爱国、舍生取义的高尚品德，正是“厚德”的极致体现。而庐陵先贤们求真务实、经世致用的学风，也蕴含着“明理”与“精技”的萌芽。
因此，校训的提出，首先是对庐陵优秀传统文化基因的自觉传承与现代化表达，使学院的精神旗帜深深植根于地方文化的沃土之中。

红色基因的深刻烙印

吉安是中国革命的摇篮——井冈山所在地。伟大的井冈山精神，是中国共产党人宝贵的精神财富，其内涵包括坚定执着追理想、实事求是闯新路、艰苦奋斗攻难关、依靠群众求胜利。这些精神品质对校训的形成产生了潜移默化的影响。“坚定理想信念”与“厚德”中的忠诚担当一脉相承；“实事求是”是“明理”的科学态度；“艰苦奋斗”是“精技”道路上必须具备的意志品质；“闯新路”则激励着技术创新。学院地处这片红土地，天然负有传承红色基因的使命，将革命精神融入育人全过程。
因此，校训中也蕴含着对井冈山精神的赓续与弘扬，要求培养的人才不仅技艺精湛，更要具有家国情怀和奋斗精神。

国家职业教育发展的时代召唤

进入21世纪，特别是党的十八大以来，国家高度重视职业教育，将其摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。一系列重大政策方针的出台，为职业教育发展指明了方向。强调职业教育要坚持立德树人的根本任务，这直接对应了校训中的“厚德”；要求培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才，突出了“精技”的核心地位；倡导培育和弘扬工匠精神，更是对“精技”内涵的深化和提升。
于此同时呢，现代职业教育体系构建也强调学生的全面发展、可持续发展，注重人文素养、创新能力的培养，这与“崇文明理”的要求完全一致。吉安职业技术学院校训的提炼和确立，正是对国家职业教育发展大政方针的积极响应和本土化实践，使其办学理念与时代脉搏同频共振。

学院自身发展的内在需求

吉安职业技术学院作为一所地方性高职院校，自创建之初，就面临着明确办学定位、凝聚师生共识、塑造校园文化、打造办学特色的迫切任务。校训是一所学校的灵魂，是校园文化的核心。学院在筹建和发展过程中，必然需要一面能够引领方向、凝聚人心的精神旗帜。通过广泛研讨、深入挖掘地方文化资源、紧密结合职业教育规律，最终将“崇文明理，厚德精技”确立为校训。这一过程，本身就是学院厘清办学思路、确立育人目标、构建自身文化标识的关键步骤。校训的诞生，标志着学院在精神层面完成了重要的整合与升华，为其后续的规范管理、质量提升、特色形成提供了强大的精神动力和文化支撑。

校训的践行与育人实践

校训的价值不仅在于其文字的精炼与内涵的深刻，更在于它如何融入办学治校的方方面面，转化为生动的育人实践。吉安职业技术学院在多维度、多层次地践行着这一校训。

融入教育教学全过程

在课程设置上，学院不仅强化专业技能课程（体现“精技”），也高度重视思想政治理论课、人文素养选修课、创新创业教育课的建设（体现“崇文”、“明理”、“厚德”），推动通识教育与专业教育有机结合。在课堂教学中，教师自觉将校训精神渗透到各门课程的教学目标里，在传授知识技能的同时，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在实践教学环节，通过实习实训、技能竞赛、项目化教学等，着重培养学生严谨细致、追求卓越的工匠精神（深化“精技”），并在团队协作中锤炼职业道德和社会责任感（落实“厚德”）。

融入校园文化建设

学院通过多种形式的校园文化活动，使校训精神可视、可感、可践行。例如：

• 组织“庐陵文化讲坛”、“红色故事会”等，弘扬“崇文”传统和红色基因。
• 开展“明理思辨”辩论赛、学术讲座，营造崇尚真理、勇于探索的氛围。
• 评选“厚德榜样”、“技能标兵”，用身边人身边事生动诠释校训内涵。
• 举办职业技能大赛、科技创新活动，搭建“精技”展示与切磋的平台。
• 将校训置于校园醒目位置，通过校史馆、宣传栏等载体进行广泛宣传，使其深入人心。

这些活动使校训从静态的文字转化为动态的、充满活力的校园生活，潜移默化地影响着每一位师生。

融入管理服务与校企合作

学院的管理与服务部门也以校训精神为指导，树立“管理育人、服务育人”的理念。要求管理人员廉洁奉公、务实高效（体现“厚德”、“明理”），要求后勤服务人员爱岗敬业、精益求精（体现“精技”），共同营造风清气正的育人环境。在校企合作中，学院不仅关注学生技能是否符合企业需求（“精技”），更注重与企业共同培养学生的职业精神和职业规范（“厚德”），将企业文化与校园文化相融合，使学生提前适应职业场域的要求。

校训的当代价值与未来展望

在新时代背景下，吉安职业技术学院的校训“崇文明理，厚德精技”展现出愈发重要的当代价值。
随着产业变革加速和技术迭代更新，社会对技术技能人才的要求不再是简单的“操作工”，而是需要具备综合素养、创新能力和可持续发展潜力的“复合型”人才。校训所强调的“崇文明理”正是应对这种变化的关键，它确保培养的人才能够适应未来职业的变迁，具备终身学习的能力。
于此同时呢，在价值多元的时代，“厚德”是立身之基，能帮助青年学子扣好人生的第一粒扣子，抵御各种诱惑，成为对社会有益的人。而“精技”则是实现个人价值、服务国家战略的直接途径，特别是在推动高质量发展、建设制造强国的进程中，技艺精湛的大国工匠更是不可或缺。

展望未来，吉安职业技术学院将继续深挖校训内涵，将其与时代发展、区域需求更紧密地结合起来。或许会在“精技”中更加强调数字化技能、绿色技能的培养；在“崇文”中融入更多的国际视野和跨文化理解能力；在“厚德”中进一步突出劳模精神、劳动精神的培育。校训作为一座富矿，其精神能量将持续释放，指引着学院在职业教育改革发展的浪潮中，不断开拓创新，为吉安乃至全国培养更多德技并修的高素质技术技能人才，在新时代谱写新的辉煌篇章。校训的生命力，就在于它与时俱进的阐释和在实践中的创造性落实。