永州师范高等专科学校校训是什么，详细阐述(永州师专校训详解)

永州师范高等专科学校的校训，是学校办学历史、教育理念和文化精神的结晶。它如同灯塔，指引着一代代师生在求知、育人、成长的航程中破浪前行。校训虽言简意赅，但其蕴含的深意却需要我们从多个维度进行挖掘和解读。

永州师范高等专科学校的校训确定为“学高为师，身正为范”。这八个字，源远流长，是中国师范教育界广为传颂和尊崇的经典格言，深刻揭示了教师职业的本质要求。

“学高为师”强调的是教师的学术素养和专业能力。它要求教师必须具备渊博的学识、精深的专业造诣和持续学习的能力。“学高”不仅指掌握扎实的学科专业知识，还意味着拥有广博的文化素养、先进的教育理念和科学的教学方法。在知识更新加速的今天，“学高”更体现为一种终身学习的态度和创新精神，能够紧跟时代步伐，不断充实和完善自我，以真才实学引领学生成长。对于一所高等专科学校而言，这更是对其教学质量、师资水平和学术氛围的直接要求。

“身正为范”则突出的是教师的道德品质和行为示范作用。它要求教师必须是道德上的楷模，言行一致，以身作则。“身正”涵盖了高尚的师德、健全的人格、强烈的责任感、无私的奉献精神以及遵纪守法、廉洁从教的职业操守。教师的一言一行都对学生的思想观念、价值取向和行为习惯产生着潜移默化的深远影响。
因此，“身正”是教育影响力的根本源泉，是教师赢得学生尊重和社会认可的基础。对于培养未来教师的师范院校来说，这一点尤为重要，它意味着未来的教育工作者首先要成为德行的表率。

“学高为师”与“身正为范”二者辩证统一，相辅相成，共同构成了教师职业素养的完整体系。仅有“学高”而无“身正”，可能成为“经师”而非“人师”，难以完成立德树人的根本任务；仅有“身正”而“学高”不足，则教育的效果会大打折扣，无法有效传授知识、启迪智慧。唯有德才兼备，方能成为合格乃至优秀的人民教师。永州师范高等专科学校将这八个字确立为校训，正是对其育人目标——培养兼具扎实学识和高尚师德的基础教育师资——最精炼、最深刻的表达。

“学高为师，身正为范”这一理念，深深植根于中华优秀传统文化的沃土之中，并与中国近现代师范教育的发展历程紧密相连。

从文化渊源上看，它继承和发扬了儒家思想中关于为师之道的精髓。孔子提出“躬行君子”，强调教师的以身作则；《论语》中“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，深刻阐述了教师个人品行对教育效果的决定性作用。荀子则明确指出“师术有四，而博习不与焉。尊严而惮，可以为师；耆艾而信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。”其中已蕴含了对教师德行、威信、学识的综合要求。后世教育家如韩愈在《师说》中定义的“师者，所以传道授业解惑也”，也将“传道”置于首位，凸显了教师道德引领的核心职能。
因此，永州师范高等专科学校的校训，是对数千年来中华民族尊师重教、强调师德师风优良传统的自觉传承和时代升华。

从师范教育发展史来看，“学高为师，身正为范”的理念与中国近代师范教育的创立初衷一脉相承。清末民初，在“教育救国”的浪潮中，现代师范教育体系开始建立，其目的就是培养新型师资，改造国民性。当时的师范学堂普遍重视学生的品行陶冶和知识学习，要求师范生成为社会的楷模。这一理念历经百年演变，始终是中国师范教育的核心精神。永州师范高等专科学校作为一所承袭了地方师范教育血脉的高校，选择这一经典训诫作为校训，既是对全国师范教育共同价值追求的认同，也体现了其立足地方、服务基础教育的坚定立场和历史延续性。

永州本身是一座历史文化名城，柳宗元等先贤曾在此留下宝贵的精神遗产，崇文重教的氛围浓厚。校训也潜移默化地融入了这种地方文化气质，使其更具地域特色和生命力。

校训并非孤立的标语，而是与永州师范高等专科学校整体的办学指导思想、发展定位和人才培养目标深度融合，贯穿于学校工作的方方面面。

• 办学定位的体现： 作为一所主要面向永州及周边地区培养小学、幼儿园师资的高等专科学校，其毕业生的质量直接关系到基层教育的发展水平。校训“学高为师，身正为范”精准地回应了这一社会期待。学校在专业设置、课程体系、实践教学等方面，都紧紧围绕着使学生达到“学高”和“身正”的标准来展开，确保输出的教师既能教好书，又能育好人。
• 人才培养的核心： 学校的育人目标直接指向培养“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，特别是合格的基础教育工作者。校训为此提供了具体而清晰的素质模型。在“智育”方面，通过优化课程、强化技能训练、鼓励科研创新，提升学生的“学高”水平；在“德育”方面，通过思想政治理论课、课程思政、校园文化活动、社会实践等，锤炼学生的“身正”品格。校训使得抽象的育人目标变得可操作、可衡量。
• 校园文化的灵魂： 校训是校园文化建设的核心与导向。学校通过校史教育、开学毕业典礼、师德标兵评选、学术讲座、文化沙龙等多种形式，不断宣讲和强化校训精神，使其内化为师生的共同价值认同和行为准则。校园中的物质环境，如校训石、文化墙、宣传栏等，也时刻提醒师生铭记并践行这一准则，营造了浓厚的师范文化氛围。

为使校训从文字理念转化为生动的教育实践，永州师范高等专科学校在教育教学过程中探索并实施了一系列具体路径。

在夯实“学高”基础方面：

• 构建模块化课程体系： 紧密对接基础教育改革需求，科学设置通识教育、学科专业教育、教师职业教育模块，确保学生知识结构的广博与专精。
• 强化教学技能训练： 建立完善的微格教学、教育见习、实习研习体系，配备先进的实训设施，通过“三字一话”、课件制作、模拟授课、技能竞赛等，全面提升学生的教学实践能力。
• 推动科研反哺教学： 鼓励教师将研究成果融入课堂教学，引导学生参与科研项目或兴趣小组，培养其创新思维和探究能力，营造严谨笃学的学术风气。
• 搭建终身学习平台： 利用继续教育学院、在线课程资源等，为在校生和毕业生提供持续进修的机会，适应知识迭代更新的要求。

在淬炼“身正”品格方面：

• 强化师德养成教育： 将师德规范纳入必修内容，通过专题讲座、案例教学、榜样宣传等形式，引导学生树立正确的职业观、价值观，理解教师职业的神圣责任。
• 完善思政工作体系： 构建“大思政”格局，发挥辅导员、班主任、专业课教师、管理服务人员的协同育人作用，关注学生思想动态，加强人文关怀和心理疏导。
• 丰富实践育人载体： 组织学生参与支教、志愿服务、社会调查等公益活动，使其在服务社会、接触基层中增进对国情、社情、民情的了解，培养奉献精神和家国情怀。
• 严格日常行为管理： 制定并执行学生行为规范，注重养成教育，从课堂纪律、宿舍文明、网络言行等细节入手，培养学生的规则意识和良好习惯。

“学高为师，身正为范”的校训，如同润物细无声的春雨，深刻影响着永州师范高等专科学校的每一位师生和学校整体的发展轨迹。

对教师而言： 校训是鞭策也是准则。它促使教师不仅要做知识的传授者，更要做学生成长的引路人。教师们自觉加强学术研究，提升教学水平，以“学高”要求自己；同时注重言传身教，恪守师德底线，以“身正”作为行为标杆。这有助于打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化教师队伍。校训也增强了教师队伍的凝聚力和职业荣誉感。

对学生而言： 校训是目标也是动力。从入学伊始，学生就在校训的熏陶下，明确自己未来的职业角色和素质要求。它激励学生刻苦学习，掌握扎实知识技能（学高）；同时引导他们修身立德，锤炼意志品质（身正），为成为一名受人尊敬的好老师打下坚实基础。校训精神融入学生的成长基因，即使毕业后走向工作岗位，也将继续指引他们的职业发展和人生道路。

对学校发展而言： 校训是学校的品牌和声誉所在。始终坚持并弘扬“学高为师，身正为范”的校训，有助于学校形成鲜明的办学特色和优良的校风学风，提升人才培养质量和社会美誉度。高质量的毕业生成为学校最好的名片，为学校赢得广泛的社会认可和支持，从而吸引更多优质生源和师资，形成良性循环。
于此同时呢，校训所蕴含的价值追求也指引着学校的战略规划、制度建设和文化营造，推动学校内涵式、高质量发展，在服务地方教育事业中发挥不可替代的作用。

永州师范高等专科学校的校训“学高为师，身正为范”，是其立校之本、兴校之基、强校之魂。它根植于深厚的文化传统，契合师范教育的本质规律，统领着学校的办学实践，塑造着师生的精神风貌，并持续为学校的发展注入强大的精神动力。在新时代教育强国建设的征程中，这八字校训将继续闪耀其不朽的光芒，指引永州师范高等专科学校坚守初心，砥砺前行，为培养更多让党放心、让人民满意的好老师而不懈奋斗。