福建医科大学的创始人是谁，前身是什么(创始人及前身)

谈及福建医科大学的创始人，历史清晰地指向一位关键人物——著名生理学家、医学教育家侯宗濂先生。必须认识到，任何一所重要学府的创立，往往并非一人之功，而是汇聚了一批有识之士的共同智慧与努力。
因此，更准确地说，福建医科大学的创始人是以侯宗濂先生为核心的一个杰出的医学家与教育家群体。

侯宗濂（1900-1992），福建福州人，是中国近代生理学的奠基人之一。他早年留学日本，毕业于日本京都帝国大学医学部，并获医学博士学位。归国后，他曾在北平大学、河北医学院、福建学院等多所院校任教，积累了丰富的医学教育经验。上世纪三十年代中期，福建省的医学教育基础相对薄弱，缺乏一所高水平的现代医学院校来培养本地的医学人才。面对这一状况，具有深厚桑梓情怀和远见卓识的侯宗濂，联合了当时福建省内外的医学界、教育界知名人士，积极奔走呼吁，力主创办一所省立的医学高等院校。

在他们的不懈努力下，1937年，福建省立医学专科学校获准成立，侯宗濂被任命为首任校长。这一任命绝非偶然，而是对其学术地位、教育理念和组织能力的充分肯定。作为创始人代表和首任校长，侯宗濂为这所新生学校的定位、师资延揽、课程设置、校风建设倾注了全部心血。他不仅是一位卓越的管理者，更是一位始终坚守在教学科研一线的学者，他的治学精神深刻地影响了早期学校的学风。

除了侯宗濂之外，创始群体还包括了当时支持并参与建校工作的福建省军政界、教育界要员，以及首批受聘来校执教的知名专家学者。他们共同构成了学校创建的推动力量和智力支持。正是这个群体的集体智慧和共同努力，克服了抗战初期物资匮乏、时局动荡的极端困难，确保了学校的顺利诞生和初期运营。
因此，当我们今天回顾这段历史时，在铭记侯宗濂先生卓越贡献的同时，也应对那个时代所有为创建这所学校付出努力的先驱者们表达崇高的敬意。

福建医科大学的直接且明确的源头，是1937年成立的福建省立医学专科学校。这一前身的确定，是基于对学校历史沿革档案的严谨考证。

成立的背景与时间节点：学校的诞生与二十世纪三十年代中国内忧外患的时代背景紧密相连。一方面，日本侵华步伐加剧，民族危机深重，对战时医疗救护人才的需求极为迫切；另一方面，福建省内现代医疗资源稀缺，高级医学人才严重不足，制约了地方卫生事业的发展。在此背景下，创办本省的医学教育机构成为当务之急。1937年，抗日战争全面爆发，同年，福建省立医学专科学校在省会福州正式成立。它的诞生，可以说是应国难而生，肩负着培养战时急需的医疗卫生人员和推动福建现代医学发展的双重使命。

初创时期的状况：学校创立之初，条件极为艰苦。学制设置为四年制，以培养实用型医学专门人才为目标。由于战火蔓延，为躲避日机轰炸，保证教学活动的持续进行，学校在抗战期间曾数次迁移校址，展现了师生在逆境中坚韧求存的顽强精神。尽管环境险恶，学校仍然尽力延聘师资，开设了必要的医学基础课程和临床课程，为福建播下了高等医学教育的种子。这一时期形成的艰苦奋斗、自强不息的作风，成为了学校宝贵的精神遗产之一。

因此，福建省立医学专科学校作为福建医科大学无可争议的起点，其创立年份——1937年，也被定为福建医科大学的建校年份。它标志着一个有组织、成体系的高等医学教育在福建的正式开端。

自1937年作为福建省立医学专科学校诞生以来，福建医科大学经历了数次关键性的变迁与发展，每一次变革都标志着学校在办学层次、规模和影响力上的提升。其发展脉络清晰，主要可分为以下几个重要阶段：

• 第一阶段：从专科学校到独立医学院（1937-1949）

  这一时期是学校在战乱中坚持办学、奠定基础的阶段。1939年，为适应更高层次人才培养的需求，学校由“福建省立医学专科学校”升格为“福建省立医学院”，学制相应延长，办学规模有所扩大。抗战胜利后，学校回迁福州。在整个解放战争时期，学校在极其困难的条件下继续维持运转，为新中国储备了一批医学人才。

• 第二阶段：新中国成立后的调整与发展（1949-1966）

  中华人民共和国成立后，学校进入了一个新的历史时期。1950年，学校更名为“福州医学院”。随后，在1952年全国性的院系调整中，学校接收了其他院校的部分医学资源，进一步增强了实力。1953年，厦门大学医学院的部份师生并入，带来了新的学术血液。1959年，为明确其作为福建省属重点医学院校的地位，学校复名为“福建医学院”。这一时期，学校逐步建立了较为完善的医学教育体系，教学和科研工作逐步走上正轨。

• 第三阶段：“文革”时期的曲折与恢复（1966-1976）

  与全国大多数高校一样，“文化大革命”给福建医学院带来了严重的冲击，正常的教学秩序被打乱，招生工作中断多年。即使在最困难的时期，仍有部分教职工坚守岗位。1970年，学校与福建中医学院等院校合并，成立福建医科大学，但此次合并带有特定的时代烙印。1972年，学校名称又恢复为“福建医学院”。这一时期是学校发展史上的一个低谷，但也为后来的反思与改革提供了历史镜鉴。

• 第四阶段：改革开放后的振兴与跨越（1978-1996）

  改革开放的春风为学校带来了前所未有的发展机遇。教学、科研、医疗各项工作全面恢复并快速发展。学校获得了硕士、博士学位授予权，学科建设取得长足进步，附属医院建设不断加强，对外交流日益活跃。为适应综合性医科大学发展的需要，经过充分准备和论证，1996年，经国家教育委员会批准，学校正式更名为“福建医科大学”。这次更名不仅是名称的改变，更是学校从单科性医学院向多科性医科大学战略转型的标志，意味着其办学领域覆盖了医学、药学、护理学、公共卫生与管理学等多个学科门类。

• 第五阶段：迈向高水平医科大学的新时期（1996年至今）

  更名大学后，福建医科大学进入了快速发展轨道。学校先后成为福建省重点建设高校、国家“卓越医生教育培养计划”试点高校，入选福建省一流大学建设高校。办学空间不断拓展，形成了上街、台江等多个校区协同发展的格局。学科实力显著增强，临床医学、基础医学等学科在国内外的影响力不断提升。附属医院体系日益壮大，成为福建省医疗卫生服务的主力军之一。学校正朝着建设特色鲜明、国内一流的医科大学的目标稳步迈进。

历史是过去的回响，更是未来的序章。福建医科大学创始人群体所展现出的开拓精神、爱国情怀、严谨学风，以及其前身福建省立医学专科学校在战火中淬炼出的坚韧品格，早已深深融入学校的血脉，成为其文化基因的重要组成部分，持续影响着今日学校的发展。

侯宗濂等先驱者重视基础、严谨求实的治学态度，奠定了学校扎实的办学传统。时至今日，福建医科大学依然高度重视基础医学教育，强调对学生科学精神和实践能力的培养，这无疑是对创始人教育理念的传承与发扬。

前身学校“因需而生”的创立背景，塑造了学校强烈的社会责任感和服务地方的使命意识。无论是抗战时期的战地救护，还是和平年代的疾病防控、健康促进，福建医科大学始终将自身发展与社会需求紧密相连。其附属医院作为区域医疗中心，在历次公共卫生事件和日常医疗服务中都发挥着中流砥柱的作用。

再次，初创时期在逆境中求生存、图发展的经历，锤炼了学校师生艰苦奋斗、自强不息的意志品质。这种精神在面对办学资源竞争、学科发展挑战时，转化为强大的内生动力，推动学校不断克服困难，追求卓越。

从专科学校到医学院再到医科大学的演进路径，本身就体现了学校勇于突破、追求卓越的发展理念。这种不满足于现状、积极顺应时代要求进行自我革新和战略升级的基因，驱动着学校在高等教育激烈竞争的今天，不断优化布局，提升核心竞争力。

福建医科大学的创始人是以侯宗濂先生为代表的一个杰出群体，学校的直接前身是1937年创立的福建省立医学专科学校。这段起源历史并非尘封的往事，而是构成了福建医科大学身份认同和精神谱系的基石。理解这段历史，有助于我们更深刻地把握这所高等学府的过去、现在与未来，认识到其今日之成就，正是建立在一代代医大人继往开来、薪火相传的基础之上。学校的辉煌历程，始于八十五年前那个战火纷飞的年代，始于先驱者们播下的那颗充满希望的金色种子。