辽宁农业职业技术学院有哪几个校区，何时创办(辽宁农职院校区与创办)

辽宁农业职业技术学院的根源深植于1948年那个风云激荡的年代。其时，中国人民解放战争正进入战略决战阶段，巩固后方、发展生产以支援前线成为紧迫任务。在此历史背景下，为迅速培养急需的农业技术人才，服务于战后经济恢复与建设，当时的辽北省人民政府决定创办一所农业学校，这便是学院的雏形——辽北省立农业学校。它的诞生，标志着辽宁地区系统化、正规化农业教育的开端，肩负起了为新生政权和百废待兴的农业注入专业人才血液的重任。

建校之初，条件极为艰苦，校舍简陋，师资匮乏，但师生们发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，坚持边学习边生产，将理论知识与农业生产实践紧密结合。这一时期的教育重点在于作物栽培、畜牧兽医等实用技术，旨在快速解决当时的农业生产技术难题。
随着解放战争的胜利和新中国的成立，学校的隶属关系和名称几经变更，先后隶属于辽西省、辽宁省，并曾更名为辽宁省熊岳农业学校等，校址也经历了迁移，最终扎根于营口市鲅鱼圈区（原属盖县熊岳镇）。熊岳地区得天独厚的农业资源与悠久的农业科研历史，为学院的发展提供了肥沃的土壤。

在二十世纪五十至七十年代，学校伴随着国家农业政策的调整和农业技术的发展而不断成长。它经历了农业合作化、人民公社化等社会变革，其办学方向与教学内容也随之调整，始终紧扣国家农业发展的脉搏。即使在“文化大革命”期间，学校的正常教学秩序受到严重冲击，但农业教育的火种未曾熄灭，广大教职工在困境中仍坚持进行力所能及的教学和科研活动。这一时期，学校在果树栽培、蔬菜种植、畜牧养殖等领域的教学与实践积累了丰富的经验，为日后成为农业职业技术教育的排头兵奠定了基础。

改革开放的春风为学校带来了前所未有的发展机遇。八十年代，中等专业教育进入恢复和快速发展时期，学校抓住机遇，扩大办学规模，提升教学质量。进入九十年代，随着社会主义市场经济体制的建立和农业产业结构的调整，对高层次、应用型农业技术人才的需求日益迫切。为适应这一趋势，学校在办学层次上寻求突破。2003年，经辽宁省人民政府批准，教育部备案，学校正式升格为高职院校，定名为辽宁农业职业技术学院。
这不仅是学校名称的改变，更是办学理念、人才培养模式和内部治理结构的全面升级，标志着学校进入了一个崭新的历史发展阶段。

升格为职业技术学院后，学院紧跟职业教育发展步伐，积极探索校企合作、工学结合的人才培养模式，不断深化教育教学改革。学院的专业设置从传统的农科不断向生物技术、食品加工、农业经济管理、宠物养护、园林工程、旅游管理等多领域拓展，构建了与现代农业生产、经营、管理、服务链条相匹配的专业体系。
于此同时呢，学院大力加强基础设施和实训条件建设，营口鲅鱼圈主校区的功能日益完善，成为集现代化、智能化、生态化于一体的育人基地。

回顾七十多年的办学历程，辽宁农业职业技术学院从一所为战时服务的中等农业学校，一步步成长为特色鲜明、实力雄厚的高等职业院校，其发展轨迹深刻反映了中国农业职业教育与国家命运同频共振的历史。每一次更名、每一次迁址、每一次办学层次的提升，都凝聚着几代农职院人的智慧与汗水，也体现了国家对于农业和职业教育事业的高度重视与持续投入。

如前所述，辽宁农业职业技术学院目前办学的核心和主体是位于辽宁省营口市鲅鱼圈区的校区。该校区并非一蹴而就建成，而是学院在长期发展过程中，特别是升格为高职院校后，经过科学规划、持续投入建设而成的现代化校园。

地理位置与环境

鲅鱼圈校区地处辽东湾畔，位于国家级经济技术开发区——营口鲅鱼圈区内。该区域交通便利，毗邻哈大高铁、沈海高速等交通干线，距离营口港仅数公里之遥，得天独厚的地理位置为学院开展校企合作、学生实习就业以及对外交流提供了极大便利。校园环境优美，规划合理，绿树成荫，花草繁茂，体现了农林院校的特色。校区内教学区、实训区、运动区、生活区布局科学，功能分明，为师生的教学、科研、生活和文体活动创造了良好的条件。

基础设施与教学资源

该校区占地面积广阔，总建筑面积达到数十万平方米。校内建筑风格现代与实用相结合，主要设施包括：

• 教学大楼：拥有数量充足、设备先进的多媒体教室、智慧教室、阶梯教室等，满足不同专业和课程的教学需求。
• 实验实训中心：这是体现高职教育特色的核心区域。学院投入巨资建设了覆盖农、工、经、管等各专业大类的校内实训基地。
  例如，智能温室、植物组织培养中心、动物医院、食品加工实训车间、物流模拟实训室、旅游酒店实训中心等。这些实训基地高度模拟真实生产环境，甚至直接进行生产性实训，使学生能够在“学中做、做中学”，有效提升实践技能和岗位适应能力。
• 图书馆：馆藏纸质图书和电子资源丰富，特别是农业科学、生物技术、经济管理等领域的藏书具有特色，为教学科研提供了坚实的文献保障。图书馆通常配备有现代化的检索系统和安静的学习空间。
• 学生公寓与生活配套：学生公寓条件不断完善，多数为标准化公寓，配备有基本的生活设施。校区内还设有食堂、超市、浴室、银行、医疗点等生活服务设施，以及体育馆、田径场、篮球场、网球场等体育设施，保障了学生校园生活的便利性与多样性。

功能定位与特色

鲅鱼圈校区作为学院的主校区，承担着全日制高职学历教育、继续教育、社会培训、科研推广等多项职能。它是学院行政管理中枢所在地，也是所有教学系部、研究机构的汇集地。校区的建设与发展紧密围绕学院“立足农业、面向农村、服务农民”的办学宗旨，突出“农”字特色。校园内随处可见的试验田、养殖场、园艺景观，不仅是为教学服务，本身也成为校园文化的重要组成部分，潜移默化地培养学生的学农、爱农、务农情怀。该校区已成为辽宁省乃至东北地区重要的农业技术技能人才培养基地和农业技术推广服务中心。

可以说，营口鲅鱼圈校区是辽宁农业职业技术学院物质形态和精神文化的集中体现，是学院过去七十多年发展成果的凝聚，也是其迈向未来、建设高水平职业院校的坚实平台。

在明确当前核心校区的同时，了解学院历史上的校区变迁和相关教学点，有助于更完整地把握其发展全貌。学院的办学地点并非始终固定于鲅鱼圈，曾因行政隶属关系变化、办学规模扩大等原因进行过调整。

早期校址变迁

学院1948年创建之初，校址位于当时的辽北省所在地（今吉林省四平市一带）。
随着解放战争形势发展和行政区划调整，学校随政府机关迁移。新中国成立后，学校曾短暂在锦州等地办学。约在1950年代初，学校迁至盖县（今盖州市）熊岳镇，并在此长期扎根。熊岳镇是辽宁省著名的农业古镇，拥有深厚的农业科研基础（如辽宁省果树科学研究所等），为农业学校的发展提供了极佳的外部环境。在熊岳时期，学校的校园规模逐步扩大，形成了相对稳定的办学格局。后来，因营口鲅鱼圈区的开发建设以及学院自身发展的长远考虑，学院主体迁至目前鲅鱼圈区的新校区。原熊岳校区的部分功能可能发生了变化，或转为实训基地、继续教育基地等。

实训基地网络（非传统意义上的分校区）

对于辽宁农业职业技术学院这样一所以实践教学为生命线的高职院校而言，除了主体校园外，一个庞大而完善的校外实训基地网络至关重要。这些基地散布在全省乃至全国的相关企业、农场、合作社中，是校区教学功能的延伸和补充。虽然它们不具备独立行政管理职能，也不是通常意义上的“分校区”，但在人才培养过程中扮演着不可或缺的角色。例如：

• 合作企业实训基地：与辉山乳业、禾丰牧业、大北农集团等大型农业产业化龙头企业共建的实训基地，为学生提供顶岗实习的机会。
• 科研院所实训基地：利用熊岳地区原有的农业科研单位资源，建立教学科研协作关系。
• 校内生产性实训基地：即使在主校区内，也存在大量如教学农场、示范果园、宠物美容中心等具有生产功能的区域，这些可视为校区内功能特定化的“微观教学点”。

因此，在理解辽宁农业职业技术学院的“校区”概念时，应动态地、功能性地看待。其主体办学空间是高度集中的营口鲅鱼圈校区，但同时拥有一个辐射广阔、功能多样的实践教学基地体系。历史上校址的变迁，记录了学院顺应时代、寻求发展的足迹；而庞大的实训网络，则展现了现代职业教育开放办学、产教融合的鲜明特征。

辽宁农业职业技术学院在1948年那个特定历史节点的创办，绝非偶然，其背后蕴含着深刻的社会需求和时代使命。理解这一点，对于把握学院的文化基因和发展方向至关重要。

服务战争与建设的历史使命

1948年，东北解放区已基本连成一片，土地改革运动广泛开展，恢复和发展农业生产成为支援前线、安定民生的关键。旧中国留下的农业技术人才极度匮乏，无法满足大规模经济建设的需要。
因此，创办农业学校，快速培养一批掌握基本农业科学知识和技术的干部与青年，成为当务之急。学院的初创，直接服务于“发展生产、保障供给”的战时经济方针，具有鲜明的实用主义和速成教育色彩。这种“急国家之所急、办社会之所需”的办学导向，从此深深烙印在学院的基因之中。

奠定艰苦奋斗的办学精神

创办于艰苦岁月，意味着学院从诞生之日起就与艰苦奋斗精神紧密相连。白手起家，缺乏校舍、教材、仪器设备，早期的师生们往往需要一边学习，一边参加建校劳动和生产自救。这种在困境中求生存、在实干中求发展的经历，锤炼了师生们坚韧不拔的意志和勤劳朴实的作风，形成了学院宝贵的精神传统。即使在后来的发展时期，特别是迁址、升格等关键节点，这种艰苦奋斗的精神依然是克服困难、推动事业前进的重要动力。

确立理论与实践结合的雏形

由于战时条件的限制和培养实用人才的迫切需求，学院从一开始就非常注重教学与生产实践的结合。课堂学习与田间地头操作并行，是当时主要的教学形式。这种强调动手能力、强调知识应用的模式，虽然最初源于客观条件限制，却无意中契合了职业教育的本质规律，为学院日后形成“工学结合、校企合作”的办学特色埋下了最初的种子。从历史的角度看，1948年创办时所确立的实践导向，穿越时空，依然在今天的教学改革中闪烁着光芒。

1948年的创办，不仅是一个时间起点，更是一种精神底色和办学方向的奠定。它赋予了辽宁农业职业技术学院与生俱来的家国情怀、务实作风和坚韧品格。这些内在特质，伴随着学院历经七十多年的风雨历程，不断被赋予新的时代内涵，但其核心始终未变，持续滋养着一代又一代农职院人，指引着学院在服务国家乡村振兴战略和现代农业发展的道路上稳步前行。

进入新世纪，特别是升格为高职院校以来，辽宁农业职业技术学院进入了发展的快车道。当前，学院已发展成为一所在辽宁省内领先、在全国同类院校中有较大影响力的高等职业院校。

办学规模与体系

学院形成了以全日制高等职业教育为主体，兼顾继续教育、社会培训和技术服务的多元化办学格局。开设的专业紧密对接区域现代农业产业链，涵盖了农林牧渔、生物技术、食品药品、财经商贸、旅游、装备制造等多个领域。在校生规模稳定，生源质量逐年提升。学院拥有一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍，为人才培养质量提供了有力保障。

内涵建设与特色成果

学院高度重视内涵建设，在教育教学改革方面取得了显著成效。它是国家示范性高等职业院校建设计划骨干高职院校、教育部现代学徒制试点单位、辽宁省“双高计划”建设单位等。学院在以下几个方面形成了突出特色：

• 深化产教融合：与众多知名企业建立了紧密的校企合作关系，共同制定人才培养方案、开发课程教材、建设实训基地、组织教学实习。
• 强化实践教学：构建了“认知实习+课程实训+专项实训+顶岗实习”四位一体的实践教学体系，确保学生技能水平达到岗位要求。
• 服务乡村振兴：积极发挥人才和技术优势，开展技术推广、农民培训、科技下乡等活动，成为区域农业技术推广和农村社会发展的重要力量。
• 推进创新创业教育：将创新创业教育融入人才培养全过程，培养学生的创新精神和创业能力。

未来发展方向

面向未来，辽宁农业职业技术学院将继续坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向。学院将更加积极主动地融入国家乡村振兴战略和东北全面振兴大局，瞄准现代农业发展前沿和技术变革趋势，进一步优化专业结构，深化产教融合、校企合作，提升人才培养的适应性和针对性。
于此同时呢，学院将致力于提升治理能力和现代化水平，加强校园文化建设，改善办学条件，努力建设成为特色鲜明、国内一流、国际有影响的高水平高等职业院校，为新时代农业农村现代化提供更加有力的人才和技能支撑。其集中了主要办学资源的营口鲅鱼圈校区，将继续作为实现这一宏伟蓝图的核心载体和战略支点，承载着学院的光荣与梦想，迈向新的征程。