通化医药健康职业学院校训是什么，详细阐述(通化医药健康职业学院校训)

通化医药健康职业学院校训的详细阐述

一、 校训的核心表述与整体解读

通化医药健康职业学院的校训“崇德 精术 笃行 创新”，是学校精神文化的核心载体与集中体现。这八个字并非简单的词汇并列，而是一个内涵深刻、逻辑严谨的有机体系。它从价值导向、能力要求、实践路径和发展动力四个维度，构建了学院人才培养的完整框架。

从整体性来看，“崇德”是根基，确立了人才培养的德性标准，确保所培养的人才具有正确的价值观和崇高的职业操守，这是教育的根本任务，尤其在关乎人民生命健康的医药领域，德行是从业者的首要资质。“精术”是核心，明确了职业教育的目标指向，即培养学生具备精湛的专业技术和过硬的业务能力，这是职业院校学生安身立命、服务社会的资本。“笃行”是关键，强调了理论与实践相结合的重要性，引导学生将高尚的品德和精湛的技艺转化为服务社会的实际行动，避免成为空谈家。“创新”是引领，着眼于未来，鼓励师生在继承的基础上勇于突破，推动个人进步与行业发展。四者之间，“崇德”决定方向，“精术”提供支撑，“笃行”实现价值，“创新”驱动发展，共同构成了一个从内在修养到外在实践，从继承学习到开拓未来的完整育人链条。这一校训紧密贴合了通化医药健康职业学院作为一所区域性、行业性高职院校的定位，既传承了中华优秀传统文化中重视德行、知行合一的思想精髓，又彰显了现代职业教育注重技能、鼓励创新的时代特征，更突出了医药健康行业对从业人员道德素养与专业技术双重要求的行业特性。

二、 “崇德”的内涵与时代要求

“崇德”居于校训之首，凸显了“立德树人”在学院教育中的根本地位。“崇”即推崇、崇尚，“德”指道德、品行。“崇德”就是要求师生将道德修养放在首位，崇尚高尚的道德情操，恪守良好的行为规范。

• 基本内涵： “崇德”的内涵丰富而具体。它指向的是个人私德，要求师生具备诚实守信、善良仁爱、正直无私、谦虚谨慎等基本道德品质。它强调社会公德，要求师生遵守社会规范，维护公共秩序，乐于奉献，具有社会责任感。最为关键的是，对于医药健康职业学院的学生而言，“崇德”更具有特殊的职业德性内涵，即医学伦理和职业道德。这包括：
  • 敬畏生命，仁爱为本： 医药健康工作直接面对人的生命与健康，必须怀有对生命的无限敬畏和对患者的高度仁爱之心，这是从业的底线和出发点。
  • 廉洁自律，恪守诚信： 在药品、医疗器械使用等环节，必须坚守廉洁底线，拒绝诱惑，对待工作实事求是，对待患者真诚守信。
  • 尊重隐私，保守秘密： 保护患者隐私是法律要求，更是基本的职业操守。
  • 团结协作，尊重同行： 现代医疗健康服务是团队工作，需要具备协作精神和尊重同行的素养。
• 时代要求与学院实践： 在新时代背景下，“崇德”被赋予了新的要求。它要求师生不仅继承传统美德，更要践行社会主义核心价值观，将个人理想融入国家发展和社会进步的事业中。通化医药健康职业学院将“崇德”融入教育教学全过程：
  • 在思政课程与课程思政中强化价值引领，将职业道德教育渗透到各专业教学环节。
  • 通过开展主题教育活动、评选道德模范、邀请行业楷模讲座等形式，营造崇尚品德的校园文化氛围。
  • 严格学生管理，注重日常行为规范养成，将品德考核纳入学生综合评价体系。
  通过以上举措，学院致力于培养出德才兼备、以德为先的医药健康卫士，确保他们未来能够肩负起守护人民健康的重任。

三、 “精术”的要义与实现路径

“精术”是职业教育的立身之本，是学院人才培养质量的核心体现。“精”意味着精深、精通、精益求精，“术”则指技术、技能、学术、方法。“精术”就是要求师生对所学所从事的专业技能和知识，要达到精通熟练、精益求精的程度。

• 核心要义： “精术”的核心在于对专业能力的极致追求。它反对一知半解、浅尝辄止的态度，倡导一种钻研到底、追求卓越的工匠精神。对于学生而言，“精术”意味着：
  • 掌握扎实的理论基础： 深入理解药学、医学、护理学、健康管理等专业的基本原理和知识体系，为技能应用打下坚实基础。
  • 练就娴熟的实践技能： 通过反复实训、实习，熟练掌握各类实验操作、临床护理、药品调剂、健康评估等实践技能，做到准确、规范、高效。
  • 具备持续学习的能力： 医药健康领域知识技术更新迅速，必须培养自主学习和终身学习的习惯，紧跟行业发展前沿。
• 实现路径与学院支撑： 通化医药健康职业学院为实现“精术”目标，构建了全方位的保障体系：
  • 优化课程体系： 构建以能力为本位、与岗位需求紧密对接的课程体系，加大实践教学比重。
  • 强化实训条件： 建设设备先进、环境逼真的校内实训基地，模拟真实工作场景，为学生提供充足的动手操作机会。
  • 深化校企合作： 与通化及周边地区的医药企业、医院、社区卫生服务中心等建立深度合作关系，共建实习基地，开展订单培养，引入企业专家参与教学，确保教学内容与岗位要求零距离对接。
  • 弘扬工匠精神： 通过技能大赛、技能展示、邀请技能大师进校园等活动，营造尊重技能、崇尚工匠精神的校园文化，激励学生刻苦钻研技术。
  学院旨在通过系统的培养，使每一位毕业生都能成为所在领域的技术能手，能够以精湛的技艺服务社会，保障人民群众的用药安全和健康需求。

四、 “笃行”的价值与实践导向

“笃行”源自《礼记·中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，意指切实履行、专心实行。“笃”有忠实、专
一、踏实之意。“笃行”强调要将所“崇”之德、所“精”之术，付诸实际行动，在实践中检验、巩固和提升。

• 深层价值： “笃行”是连接知识与能力、理想与现实的桥梁。它的价值在于：
  • 知行合一的保证： 避免理论与实际脱节，促使学生将课堂所学应用于解决真实世界的问题，完成从知识接受者到实践能力者的转变。
  • 意志品质的磨砺： 踏实、专注、坚持不懈的“笃行”过程，本身就是对学生毅力、耐心和责任心的重要锻炼。
  • 服务社会的途径： 医药健康人才的培养最终目的是服务社会、造福民众。“笃行”是实现这一最终价值的直接途径。
• 实践导向与学院举措： 通化医药健康职业学院高度重视“笃行”精神的培养，积极创设实践平台，引导学生学以致用：
  • 强化实习实训环节： 制定严格的实习管理制度，确保学生有足够的时间在真实工作岗位上锻炼，要求学生在实习中不仅练技能，更要观察、思考、体验职业角色。
  • 开展社会实践活动： 组织学生深入社区、乡村开展健康知识宣传、义诊咨询、合理用药指导等志愿服务活动，让学生在服务奉献中践行所学，增强社会责任感。
  • 鼓励项目化学习： 在教学中引入基于真实问题的项目化学习，让学生以团队形式完成某项具体任务，培养其解决问题的综合能力和协作精神。
  • 营造务实校园风气： 在评价体系上，注重对学生实践能力和综合素养的考核，表彰在实践活动中表现突出的学生，树立踏实肯干的榜样。
  “笃行”精神的培育，确保了通化医药健康职业学院的毕业生不仅“懂”，而且“会”，不仅“知”，而且“行”，能够迅速适应工作岗位要求，成为用人单位欢迎的实干型人才。

五、 “创新”的意义与培育机制

“创新”是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，也是医药健康事业持续发展的关键驱动力。在校训中纳入“创新”，体现了通化医药健康职业学院的前瞻性眼光和追求卓越的雄心。“创新”意味着勇于突破常规，善于探索新知，追求变革与进步。

• 多维意义： 在学院的语境下，“创新”具有多层次的意义：
  • 技术创新： 鼓励师生关注医药健康领域的新技术、新方法、新工艺，尝试进行小发明、小革新，提升服务效率与质量。
  • 服务创新： 引导学生思考如何优化健康服务流程、改善患者体验、开发新的健康管理模式等。
  • 思维创新： 培养学生批判性思维和独立思考能力，不盲从权威，能够从多角度分析问题、解决问题。
  • 创业意识： 激发学生的创业热情，鼓励他们在健康产业领域寻找机会，实现个人价值与社会价值的统一。
• 培育机制与学院环境： 创新能力的培养非一日之功，需要系统的机制和宽松的环境。通化医药健康职业学院致力于：
  • 改革教学方法： 采用启发式、探究式、讨论式教学，鼓励学生质疑和提问，保护学生的好奇心和求知欲。
  • 搭建创新平台： 建立创新实验室、创客空间，支持学生开展科研立项、创新实验项目，配备指导教师给予支持。
  • 举办创新活动： 定期组织创新创业大赛、学术科技节、创新论坛等活动，为学生展示创新成果、交流创新思想提供舞台。
  • 融入课程体系： 在相关专业课程中增加前沿知识介绍，开设创新创业类选修课程，普及创新理念与方法。
  • 营造宽容氛围： 允许失败，鼓励尝试，营造敢于探索、宽容失败的校园文化氛围，解除学生进行创新实践的后顾之忧。
  通过培育创新精神，学院旨在为学生未来的职业发展注入持久动力，使他们不仅能够适应行业变化，更有可能成为推动行业进步的积极力量。

六、 校训与学院办学特色及地域文化的融合

通化医药健康职业学院的校训并非空中楼阁，而是深深植根于其独特的办学特色和深厚的地域文化土壤之中。

校训与学院“医药健康”的办学定位高度契合。“崇德”直接回应了医药行业对生命负责的伦理高地；“精术”精准对标了医药技术对精确、规范的极致要求；“笃行”强调了临床实践、药品生产等环节的动手能力与务实作风；“创新”则直面生物医药技术日新月异的挑战与机遇。校训的每一个维度，都紧扣行业特质，为培养行业急需人才指明了方向。

校训汲取了通化作为“中国医药城”的丰富地域文化营养。长白山地区丰富的中草药资源和悠久的医药文化传统，为学院发展提供了得天独厚的条件。本地医药企业在发展过程中积淀的艰苦奋斗、质量至上、勇于开拓的精神，也潜移默化地影响着学院的文化气质。“崇德”蕴含了对传统医者仁心的继承；“精术”体现了对长白山道地药材精深加工技术的追求；“笃行”契合了东北人朴实重行的性格特点；“创新”则反映了通化医药产业转型升级的内在需求。校训因此具有鲜明的地方特色和行业印记，成为连接学院与地方、与行业的文化纽带。

七、 校训的育人功能与文化浸润

校训“崇德 精术 笃行 创新”作为学院精神的核心，其最重要的价值在于发挥育人功能，通过文化浸润的方式，塑造师生的共同价值观和行为模式。

其育人功能主要体现在：导向功能，为师生的人生追求和职业发展指明方向；规范功能，引导师生自觉以此为标准约束和检视自己的言行；激励功能，激励师生不断提升道德境界和专业水平；凝聚功能，增强师生对学校的认同感和归属感，形成文化共同体。

为了实现文化浸润，通化医药健康职业学院将校训精神物化、活化于校园生活的方方面面：

• 环境浸润： 将校训醒目地镌刻在校园标志性建筑、宣传栏、文化石上，使其随处可见、深入人心。
• 仪式浸润： 在开学典礼、毕业典礼、颁奖大会等重要仪式中强调校训，使其成为庄严的集体记忆。
• 榜样浸润： 宣传践行校训精神的优秀师生、校友事迹，使校训变得具体、可感、可学。
• 活动浸润： 设计与校训内涵相对应的校园文化活动、社团活动、主题班会等，使学生在参与中体验和理解校训。

通过持之以恒的浸润，校训将从墙上的文字、口中的口号，逐渐内化为师生心中的信念，外化为日常的行为习惯，最终沉淀为学院独特的文化基因，代代相传，生生不息。这种文化的传承与创新，是通化医药健康职业学院持续发展的最深厚的力量源泉，也是其培养一代又一代优秀医药健康人才的根本保障。