徐州工业职业技术学院的创始人是谁，前身是什么(徐州工职院前身)

一、 时代背景与创建初衷

二十世纪六十年代初，新中国在经历了一段困难时期后，国民经济进入调整、巩固、充实、提高的新阶段。工业化建设作为国家富强的基石，对各类专业技术人才提出了巨大而紧迫的需求。特别是煤炭工业，作为当时国民经济的重要能源支柱，其技术人才队伍的建设显得尤为关键。徐州，地处苏、鲁、豫、皖四省交界，不仅交通便利，更因其丰富的煤炭资源而成为华东地区重要的能源基地。在此背景下，为满足徐州乃至整个华东地区煤炭工业发展对技术人才的渴求，创办一所专门培养煤矿技术人才的学校便被提上了日程。

1964年，经主管部门批准，“徐州煤矿学校”正式成立。这所学校的诞生，并非偶然，它是国家计划经济的产物，是特定历史时期服务于特定重点行业的典型范例。其创建初衷非常明确：为煤矿生产一线培养具有扎实理论基础和熟练操作技能的中等技术人才。学校的专业设置、课程安排、师资配备乃至学生的毕业分配，都紧密围绕煤矿企业的实际需要展开。这一时期，学校的“创始人”可以说是国家煤炭工业发展的战略布局和江苏省、徐州市地方政府的积极响应，而那些首批参与筹建的干部和教师，则是这一战略的具体执行者和奠基人，他们克服初创时期的种种困难，为学校的后续发展奠定了第一块基石。

二、 前身脉络：从徐州煤矿学校到江苏省徐州化工学校

学校的早期发展并非一帆风顺，而是与国家的命运紧密相连，经历了曲折的历程。

• 初创与早期发展（1964年-1966年）： 作为“徐州煤矿学校”的初期，学校迅速建立了与煤矿相关的核心专业，如采矿工程、矿山机电、矿井通风与安全等。师资主要来源于高校毕业生和有实践经验的工程技术人员，他们构成了学校最初的教学骨干。招生和分配均纳入国家计划，毕业生深受煤矿企业欢迎，迅速成为生产一线的技术中坚力量。
• “文革”时期的动荡与停滞（1966年-1976年）： 与全国大多数学校一样，徐州煤矿学校在“文化大革命”期间受到了严重冲击，正常的教学秩序被打乱，学校发展一度陷入停滞甚至倒退。这是学校历史上一个非常困难的时期。
• 恢复与调整（1977年-1980年代）： “文革”结束后，国家拨乱反正，教育事业迎来春天。学校迅速恢复招生，重建教学秩序，并根据新的形势对专业和教学进行了调整。
  随着国家经济结构的逐步调整，单一的煤矿专业设置已不能完全适应地方经济发展的多元化需求。
• 隶属关系变更与战略转型（1990年代）： 这是一个关键的转折点。约在1998年前后，随着国家经济体制改革和政府机构改革的深入，学校的管理体制发生了重大变化。它脱离了原有的煤炭工业系统管辖，划归江苏省教育厅直接管理。这一变更标志着学校服务面向的根本性转变：从主要服务于全国煤炭行业，转向更直接地服务于江苏省和徐州地方经济建设。
• 更名为“江苏省徐州化工学校”： 隶属关系变更后，为更好地契合徐州地区正在蓬勃发展的化工产业（徐州拥有大型化工企业如徐州矿务集团化工板块、后来发展的徐州工业园区等），学校更名为“江苏省徐州化工学校”。这次更名是学校发展战略的一次主动调整，是其办学定位从“面向煤矿”到“面向地方支柱产业”的清晰体现。专业建设重心也随之向化学工艺、化工机械、工业分析等化工类领域倾斜，形成了以化工为特色，工科为主干的办学格局。这一时期，学校在中等专业教育领域积累了雄厚的实力，成为省内知名的中专校，为后续升格为高职院校储备了充足的能量。

三、 升格为高职院校与“徐州工业职业技术学院”的确立

世纪之交，中国经济持续高速增长，产业升级换代步伐加快，对技术技能人才的需求层次不断提高。国家审时度势，大力推动高等教育大众化，并将发展高等职业教育作为优化教育结构、培养应用型人才的重要战略举措。1999年，教育部出台《面向21世纪教育振兴行动计划》，明确提出要“积极发展高等职业教育”。

在这一历史性机遇面前，已经具备良好办学基础和鲜明行业特色的江苏省徐州化工学校，敏锐地抓住了机会。学校积极筹备升格事宜，对照高等职业院校的设置标准，在师资队伍、实训条件、专业建设、校园设施等方面进行了全面提档升级。经过严格的评估和审批程序，2002年，学校正式升格为高等职业院校，并定名为“徐州工业职业技术学院”。

“工业职业技术学院”这一名称，相较于“化工学校”，内涵更为丰富，外延更为广阔。它标志着学校彻底突破了单一行业的局限，办学定位提升到为整个“工业”领域，特别是徐州的装备制造、新能源、新材料、生物技术与新医药、节能环保等新兴主导产业和优势传统产业，培养高素质技术技能人才的新高度。这次升格，是学校发展史上的一座重要里程碑，实现了办学层次的历史性跨越。

四、 合并与壮大：融入新资源，开启新篇章

在升格为高职院校的同时或稍后时期，为了优化资源配置，壮大办学实力，根据江苏省职业教育的整体布局调整，另一所历史悠久的学校——江苏省徐州机电工程学校（其前身亦可追溯至较早时期）的部分资源并入了徐州工业职业技术学院。这次合并并非简单的叠加，而是优势互补的战略性整合。

江苏省徐州机电工程学校在机械、电子、电气等领域拥有较强的专业优势和师资力量。其资源的融入，极大地增强了徐州工业职业技术学院在机电大类专业的实力，丰富了学校的专业谱系，使学校形成了以化工、材料为特色，以机械、电子、电气、信息、汽车、建筑等专业为支撑的更加完善的工业技术专业体系。
这不仅拓宽了学校的服务面向，也为学生提供了更多元化的专业选择，为学校建设成为综合性较强的工科类高职院校奠定了坚实基础。这次合并可以看作是学校在前身脉络基础上的又一次重要演进，是其发展壮大的关键一步。

五、 内涵发展与特色成就

更名为徐州工业职业技术学院后，学校进入了以内涵建设为核心的高速发展期。学校紧跟职业教育发展前沿，不断深化教育教学改革，取得了显著成就。

• 专业建设与产业集群对接： 学校紧密围绕江苏省和徐州市的产业发展规划，动态调整和优化专业设置。其高分子材料工程技术、应用化工技术等专业成为国家级重点专业或品牌专业，凸显了传统优势。
  于此同时呢，大力发展战略性新兴产业相关专业，形成了与区域产业结构高度契合的专业集群。
• 产教融合与校企合作： 学校深度推进产教融合，与企业共建产业学院、实训基地，共同开发课程和教材，广泛开展“订单班”培养。教师与企业工程师互聘互用，学生实习实训与企业生产实际紧密结合，有效提升了人才培养的针对性和质量。
• 师资队伍建设： 学校实施“双师型”教师培养工程，既注重教师的学术水平，也强调其工程实践能力。通过引进企业专家、选派教师下厂锻炼等方式，打造了一支结构合理、素质优良的师资队伍。
• 实训条件与技能培养： 学校投入巨资建设了设备先进、功能齐全的校内实训中心和生产性实训基地，营造了真实的职业环境，为学生实践动手能力的培养提供了坚实保障。学生在各类国家级、省级技能大赛中屡获佳绩。
• 社会服务与辐射带动： 学校利用自身资源优势，积极面向社会开展职业培训、技术研发与咨询服务，成为区域技术技能积累、创新与传播的重要阵地，为地方经济社会发展做出了积极贡献。

回顾徐州工业职业技术学院的整个发展历程，从1964年的徐州煤矿学校，到江苏省徐州化工学校，再到2002年升格并合并壮大为今天的徐州工业职业技术学院，其演变轨迹清晰地反映了中国职业教育顺应国家发展和经济转型而不断自我革新、自我完善的生动实践。它的“创始人”是那个呼唤工业技术人才的时代，是推动其成立的决策集体，更是历代为之奉献的教育工作者。它的“前身”不是单
一、静止的节点，而是一个动态的、连续的发展序列，每一次变迁都承载着历史的印记，也预示着未来的方向。如今，徐州工业职业技术学院已经成长为一所特色鲜明、实力雄厚的高水平高职院校，继续在培养大国工匠、能工巧匠的道路上砥砺前行。其历史，是一部与国家共奋进、与区域同发展的奋斗史，也是一部中国现代职业教育蓬勃发展的缩影。