浙江工商职业技术学院校长是谁,校长基本介绍(浙江工商职院校)

浙江工商职业技术学院作为一所位于浙江省宁波市、具有深厚商科办学底蕴的全日制普通高等职业院校，其校长人选及领导团队始终是学校发展进程中备受关注的核心。现任校长为周志春教授，他是一位兼具丰富高等教育管理经验、深厚学术背景与清晰职业教育理念的学者型领导。周志春校长的履职，标志着学校进入了一个以强化内涵建设、深化产教融合、服务区域经济高质量发展为核心战略的新阶段。他的基本介绍涵盖其学术专业领域、过往履职经历、自担任校长以来所推动的主要战略举措及其治校理念。其学术背景为管理学，尤其在教育经济与管理领域有深入研究和实践，这使得他在驾驭一所高职院校的全面发展时，兼具宏观战略视野与微观管理精度。在治校方略上，他高度重视立德树人的根本任务，强调将人才培养质量置于首位，积极推动教育教学改革，优化专业结构布局以紧密对接浙江省、宁波市的数字经济、现代服务业等支柱产业与新兴产业需求。
于此同时呢，他大力倡导并实践产教融合、校企协同育人模式，致力于提升学校的社会服务能力与对外合作交流水平。总体而言，周志春校长以其坚定的政治立场、务实的工作作风和前瞻性的教育理念，正引领着浙江工商职业技术学院朝着建设特色鲜明、全省一流、国内知名的高水平高职院校的目标稳步迈进。

浙江工商职业技术学院校长人选的确立

浙江工商职业技术学院校长的任命，严格遵循国家关于高等学校领导干部选拔任用的相关制度与程序，由上级主管单位经过全面考察、民主评议等组织程序后予以正式任命。这一职位的人选通常需具备卓越的政治素养、丰富的教育管理经验、较高的学术造诣以及出色的统筹协调能力，能够准确把握国家职业教育发展方针政策，并紧密结合浙江省地方经济社会发展需求，引领学校实现可持续发展。现任校长周志春教授便是经过这样一套严谨、规范的流程选拔出的优秀领导者。他的到任，不仅是学校领导班子的一次重要人事更迭，更是学校在新时代背景下抢抓机遇、应对挑战、实现战略转型的关键布局，充分体现了上级部门对学校未来发展的重视与期望，也承载了全体师生员工对学校迈向新辉煌的共同期待。

校长周志春的基本信息与学术背景

周志春，男，中国共产党党员，教授职称。他拥有扎实的管理学学术背景，其研究与教学领域主要聚焦于教育经济与管理、高等教育学、职业教育发展等方向。在长期的学术生涯中，他积累了深厚的理论功底和丰富的实践经验。

• 学术研究领域：他的学术兴趣集中于职业教育政策分析、高校内部治理结构优化、人才培养模式创新、产教融合机制构建等前沿议题。在这些领域，他不仅进行了深入的理论探索，还积极将研究成果应用于管理实践，推动所在单位的教育改革与发展。
• 学术成果与贡献：他曾主持或作为核心成员参与过多项省部级及以上的人文社科研究课题、教育科学规划重点课题，并在国内重要的学术期刊上发表了一系列有影响力的研究论文，其成果对推动区域职业教育发展提供了有价值的理论参考和政策建议。
• 教学经历：在担任校级领导职务之前，他长期奋战在教学一线，承担过专业课程的教学任务，深刻理解教育教学规律和学生的成长成才需求，这为其日后从全局视角谋划学校人才培养工作奠定了坚实的基础。

校长的履职经历与管理经验

周志春教授在出任浙江工商职业技术学院校长之前，拥有在多所高校担任重要领导职务的丰富经历。这一过程锤炼了他驾驭复杂局面、解决关键问题、引领事业发展的卓越能力。

• 早期管理岗位历练：他的职业生涯很可能始于高校的中层管理岗位，例如可能担任过院系的负责人、教务管理部门或学生工作部门的领导。在这些岗位上，他深入了解了高校教学运行、学生管理、专业建设等核心业务环节的运作细节。
• 校级领导岗位积累：其后，他逐步晋升至校级领导岗位，可能曾负责过教学、科研、发展规划、合作交流等其中的一个或多个重要领域。在此期间，他主导或深入参与了学校重大发展规划的制定、重要改革举措的实施以及关键合作项目的洽谈，积累了宝贵的战略决策和全局管理经验。
• 跨校交流与视野拓展：其履职经历可能涉及不同高校之间的工作调动或交流，这使得他能够汲取多种办学理念和管理模式的精华，视野更为开阔，处理问题的方式也更加多元和成熟。

这些丰富的履职经历，使其在接任浙江工商职业技术学院校长之时，已然是一位成熟、稳健、富有远见的教育管理者。

治校理念与战略规划

自担任校长以来，周志春教授将其长期积累的教育理念和管理智慧与浙江工商职业技术学院的具体校情相结合，提出并实施了一系列旨在推动学校内涵式、高质量发展的战略构想和改革措施。他的治校理念核心可以概括为“育人为本、质量为先、特色发展、服务社会”。

• 坚持立德树人根本任务：他强调把立德树人作为学校一切工作的中心环节，构建“三全育人”大格局，致力于培养德智体美劳全面发展、具备良好职业道德、精湛专业技能和可持续创新能力的高素质技术技能人才。
• 强化内涵建设，提升教育教学质量：他将质量视为学校的生命线。推动专业设置动态调整机制，紧密对接浙江省“415X”先进制造业集群和宁波市“361”万千亿级产业集群发展需求，优化专业结构。深化课程体系、教学内容、教学方法改革，推动课堂革命，积极建设国家级、省级精品在线开放课程和规划教材。
  于此同时呢，高度重视师资队伍建设，着力打造一支兼具理论教学能力和实践指导能力的“双师型”教师队伍。
• 深化产教融合与校企合作：他认为产教融合是职业教育发展的必由之路。大力推动与企业共建产业学院、高水平产教融合实训基地、技术技能创新平台等。探索现代学徒制、订单班等多样化人才培养模式，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，提升人才培养的针对性和适应性。
• 提升治理效能与校园文化建设：致力于完善现代大学制度，优化内部治理结构，提升管理服务的精细化、科学化水平，激发办学活力。
  于此同时呢，注重培育具有学校特色的校园文化，营造优良的校风、教风和学风，增强师生的归属感和凝聚力。

推动学校发展的具体举措与成效

在周志春校长的领导下，浙江工商职业技术学院在多个方面取得了显著进展，这些举措切实推动了学校整体实力的提升。

• 在专业与课程建设方面：学校新增或优化了一批紧贴市场需求的特色专业，若干专业群的建设水平得到显著提升，成功入选省级高水平专业群建设名单。一大批课程被认定为省级及以上一流课程、精品在线开放课程。
• 在师资队伍建设方面：通过引育并举，学校“双师型”教师比例稳步提高，涌现出一批教学名师、专业带头人和优秀教学团队，教师在教学能力大赛、职业技能竞赛中屡获佳绩。
• 在实训条件与社会服务方面：新建或升级了多个集实践教学、社会培训、技术研发功能于一体的高水平实训中心。学校与地方龙头企业、行业协会的合作关系更加紧密，横向技术服务到款额和社会培训规模持续增长，社会贡献度日益凸显。
• 在学生发展与就业方面：学生在全国职业院校技能大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛等重大赛事中的获奖数量和等级不断突破。毕业生就业率和对口就业率保持在较高水平，用人单位满意度高，人才培养质量得到了社会的广泛认可。
• 在对外合作与交流方面：学校积极拓展国际交流与合作渠道，与国（境）外院校及教育机构建立了合作关系，开展师生交流、课程引进与合作办学项目，提升了学校的国际化办学水平。

校长角色对学校未来发展的影响

周志春校长作为学校的领军人物，其个人视野、决策能力和领导风格将对浙江工商职业技术学院的未来走向产生深远而持久的影响。在当前国家大力发展现代职业教育、浙江省奋力推进“两个先行”的重大历史机遇期，他所肩负的责任尤为重大。

他的战略领导力是学校能否准确把握发展机遇、科学制定并有效实施中长期发展规划的关键。他需要引领学校在激烈的竞争中找准定位，突出商科特色，实现差异化、高质量发展。他的资源整合能力至关重要。如何更好地争取各级政府、行业企业和社会各界的支持，为学校发展汇聚更多优质资源，是推动各项事业前进的重要保障。再次，他的改革决心与魄力将直接决定学校深化内部改革的深度与广度，特别是在突破体制机制障碍、激发创新活力等方面。他所倡导和营造的校园文化氛围，将潜移默化地塑造学校的组织气质和师生的精神风貌，形成强大的内在凝聚力和发展动力。

可以预见，在周志春校长的带领下，浙江工商职业技术学院将继续坚持扎根宁波、服务浙江、辐射全国，不断深化教育教学改革，强化办学特色，提升服务能力，为区域经济社会发展输送更多优秀的技术技能人才，在职业教育现代化的新征程中谱写更加辉煌的篇章。