杭州师范大学的思想政治教育怎么样(杭师大思政教育评价)

关于杭州师范大学思想政治教育状况的综合评述杭州师范大学作为一所具有深厚师范底蕴和鲜明办学特色的浙江省重点建设高校，其思想政治教育工作的开展，紧密围绕立德树人的根本任务，深度融合学校以师范教育为基、人文艺术见长的传统优势，呈现出体系完备、特色鲜明、成效显著的整体面貌。学校始终将思想政治教育工作摆在人才培养的核心位置，将其视为学校各项工作的生命线。在实践层面，杭州师范大学构建了党委统一领导、党政齐抓共管、各部门协同联动的工作格局，确保了思想政治教育贯穿于教育教学全过程。其思想政治教育不仅注重理论灌输的准确性和系统性，更强调与实践体验、专业教育、校园文化的深度结合，形成了“课程思政”与“思政课程”同向同行、第一课堂与第二课堂有效衔接的良好生态。学校充分挖掘和利用杭州丰富的历史文化资源与创新创业基因，将其转化为思想政治教育鲜活素材，有效增强了工作的吸引力和感染力。
于此同时呢，依托师范院校的优势，学校在师德师风建设、未来教师思想政治素质培养方面着力尤深，为浙江省乃至全国基础教育输送了大批“学高为师、身正为范”的优秀人才。总体而言，杭州师范大学的思想政治教育做到了守正与创新相结合，既有扎实的理论根基和严谨的制度保障，又富有时代气息与校本特色，在引导学生坚定理想信念、厚植家国情怀、提升综合素养方面发挥了重要作用，为学生的全面成长成才提供了坚实的思想保障和价值引领。
杭州师范大学思想政治教育深度解析

一、 顶层设计与工作机制：构建“大思政”育人格局杭州师范大学深刻认识到思想政治教育在高校人才培养体系中的极端重要性，从战略高度进行顶层设计和系统规划，着力构建全员、全过程、全方位的“大思政”育人格局。

学校坚持和加强党对高校的全面领导，明确党委主体责任，成立了由学校主要领导担任组长的思想政治工作领导小组，定期研究部署重点工作，协调解决突出问题。这种强有力的组织领导，确保了思想政治教育工作的正确政治方向和资源投入力度。学校党委常委会、校长办公会经常性专题研究思政课建设、师德师风、学生思想动态等议题，将思想政治教育的要求融入学校发展规划、学科建设、教学评估、管理服务等各个环节，实现了思政工作与中心工作的同频共振。

学校建立健全了协同联动的工作机制。打破了以往思想政治教育仅仅是马克思主义学院和学生工作部门职责的固有观念，推动教务、科研、人事、后勤、共青团等各部门都将育人职责扛在肩上。例如：

• 教务部门在制定人才培养方案时，将思想政治素质要求作为首要标准，明确“课程思政”建设要求。
• 科研部门在项目申报和成果评奖中，注重引导教师研究重大理论与实践问题，将论文写在祖国大地上。
• 人事部门在教师招聘、职称评审、考核评价中，严格执行师德师风“一票否决制”，强化教师的育人意识。
• 后勤保障部门则通过优化校园环境、提升管理服务水平，营造润物无声的育人氛围。

这种机制有效形成了育人合力，避免了“孤岛效应”。

学校注重制度保障与考核激励。制定和完善了一系列关于思想政治理论课建设、辅导员队伍建设、师德师风建设、校园文化建设等方面的规章制度，使各项工作有章可循。
于此同时呢，将思想政治教育工作成效纳入学院、部门年度考核和领导干部述职评议的重要内容，与资源配置、评优评先直接挂钩，激发了各单位和广大教职员工参与思政工作的积极性和主动性。

二、 主渠道建设：提升思政课教学质量与吸引力思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，杭州师范大学始终将其作为思想政治教育的主渠道，不断深化改革创新，着力提升思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。

在师资队伍建设方面，学校实施思政课教师队伍专项建设计划，严格按照师生比不低于1:350的标准配齐建强专职思政课教师队伍。严把政治关、师德关、业务关，引进和培育了一批理论功底扎实、教学能力突出、深受学生喜爱的思政课教师。通过定期组织集体备课、教学研讨、学术交流、社会实践、国内外访学等方式，持续提升教师的教学水平和综合素质。许多教师不仅在校内教学评价中名列前茅，还在省级、国家级教学竞赛中屡获佳绩。

在教学内容与方法改革方面，学校大力推进思政课教学改革创新。推动教材体系向教学体系转化，鼓励教师将党的创新理论、国内外形势政策、社会热点问题、浙江及杭州的地方发展实践及时融入课堂教学，使理论讲授更加鲜活生动。广泛采用案例式、探究式、体验式、互动式等教学方法，积极运用现代信息技术建设智慧课堂，推广线上线下混合式教学。
例如，利用虚拟现实（VR）技术重现历史场景，增强学生对党史、国史的理解和体验；通过在线平台开展主题讨论、随堂测试，提高学生参与度。

在实践教学环节，学校将思政小课堂同社会大课堂紧密结合。依托杭州作为创新活力之城、历史文化名城的资源优势，建立了多个稳定的思政课实践教学基地，如阿里巴巴集团、海康威视等知名企业，以及良渚博物院、五四宪法历史资料陈列馆等红色与历史文化场馆。组织学生开展社会调查、志愿服务、理论宣讲等实践活动，引导学生在亲身参与中认识国情、了解社会，深化对理论知识的理解，实现知行合一。

三、 “课程思政”建设：实现知识传授与价值引领同频共振杭州师范大学充分发挥各门课程所含蕴的德育元素和育人功能，全面推进“课程思政”建设，要求所有课程都肩负起育人责任，与思政课程形成协同效应。

学校明确了“课程思政”的建设目标与路径，即挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。针对不同学科专业的特点，学校加强分类指导：

• 对于人文社科类专业课程，着重引导学生深刻理解社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，增强文化自信。
• 对于理工类专业课程，着重培养学生的科学精神、创新意识、工匠精神和家国情怀，引导学生关注科技前沿与国家战略需求。
• 对于师范类专业课程，则特别强调师德规范的培育，将“学为人师、行为世范”的职业理想融入专业教学全过程。
• 对于艺术体育类专业课程，注重陶冶学生情操、温润心灵、激发创造活力，弘扬中华美育精神、体育精神。

学校通过组织开展“课程思政”示范课程立项、教学案例评选、优秀教师公开课等活动，推广先进经验和做法。许多专业教师积极探索，将专业领域内服务国家重大需求、解决“卡脖子”技术的科学家故事，或者艺术作品中所承载的民族精神与时代风貌，自然而巧妙地融入课堂教学，收到了良好的育人效果。这种“润物细无声”式的教育，使学生在学习专业知识的同时，潜移默化地接受了思想价值的熏陶。

四、 日常思想教育与管理服务：浸润式育人的实践探索除了课堂主渠道，杭州师范大学高度重视日常思想教育和管理服务的育人功能，将其作为思想政治教育的延伸和补充，构建了浸润式的育人环境。

辅导员和班主任队伍是开展日常思想政治教育的骨干力量。学校按照专职为主、专兼结合的原则，配齐建强辅导员队伍，并通过专业化培训、职业化发展，提升其工作能力。辅导员们深入课堂、宿舍，通过主题班会、谈心谈话、网络互动等方式，密切关注学生的思想动态、学业困难和生活需求，及时进行引导和帮助，成为学生成长路上的知心朋友和人生导师。

校园文化建设是滋养学生心灵、涵育品行的重要载体。杭州师范大学拥有悠久的办学历史和独特的文化传统（如与弘一法师李叔同的深厚渊源）。学校大力弘扬“勤慎诚恕、博雅精进”的校训精神，持续举办“师大荣光”、“白马湖传媒论坛”、“仓前之夜”等品牌文化活动，营造了积极向上、格调高雅的校园文化氛围。
于此同时呢，加强校史馆、艺术中心等文化设施建设，发挥其文化育人功能。

网络思想政治教育阵地得到巩固和拓展。学校积极建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园新媒体平台，如官方微信、微博、抖音等，制作推送贴近学生思想实际和关注热点的新媒体产品，传播主流价值，澄清模糊认识，有效占据了网络舆论阵地。辅导员、思政课教师也积极利用网络平台与学生互动交流，延伸了工作手臂。

心理健康教育与咨询服务是促进大学生身心健康、和谐发展的重要环节。学校建有完善的心理健康教育与咨询中心，开设心理健康必修课与选修课，开展常态化心理普查与咨询，举办心理健康月等活动，培养学生理性平和、积极向上的健康心态，为思想政治教育提供了坚实的心理基础。

五、 特色与品牌：彰显校本优势与地方资源杭州师范大学的思想政治教育并非千校一面，而是紧密结合自身办学定位和所在地域特色，形成了一系列亮点和品牌。

师范特色浸润的师德养成体系是其中最突出的亮点。作为师范院校，学校将培养未来教师的理想信念和道德情操置于首位。通过开设“教师职业道德”必修课，举办“师范文化节”、优秀校友教师报告会，组织教育见习实习，在实践场景中强化师德体验，构建了贯穿四年的师德养成教育体系，着力培养“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。

地方文化资源的创造性转化利用是另一大特色。杭州是吴越文化、南宋文化的发祥地之一，也是创新活力之城。学校充分利用这一优势：

• 将良渚文化的实证中华五千年文明史、大运河文化的开放包容精神、西湖文化的审美意蕴融入人文素养教育。
• 将“红船精神”与杭州本地红色资源（如中共杭州小组纪念馆）相结合，深化党史学习教育。
• 将杭州“数字经济第一城”、“创新创业乐园”的生动实践作为形势政策教育和生涯规划的鲜活教材，引导学生树立与时代同心同向的理想信念。

实践育人品牌的打造成效显著。学校的青年志愿者行动历史悠久，品牌项目突出，尤其是在服务G20杭州峰会、杭州亚运会等大型活动中，杭师大学子展现了良好的精神风貌和责任担当。常态化开展的支教、社区服务、环保宣传等志愿服务活动，不仅服务了社会，更使学生在奉献中提升了境界、锻炼了能力。

六、 成效与展望：持续深化立德树人工程经过长期不懈的努力，杭州师范大学的思想政治教育工作取得了显著成效。学生的思想政治素质整体向好，对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信不断增强，社会责任感、创新精神和实践能力得到提升。毕业生以其扎实的专业基础、良好的师德师风和综合素质，受到用人单位的广泛好评，尤其在基础教育领域，涌现出一大批教书育人的楷模。学校和谐的育人氛围、稳定的校园秩序，也为事业发展提供了有力保障。

面向未来，杭州师范大学的思想政治教育工作仍需在不断创新中深化。
例如，如何进一步精准把握“00后”大学生思想行为特点，增强工作的针对性和精细化水平；如何更有效地将信息技术与思政工作深度融合，提升网络育人的效能；如何进一步健全“三全育人”的长效机制，激发每一位教职员工的育人内生动力等，都是需要持续探索的重要课题。可以预见，杭州师范大学将继续坚守为党育人、为国育才的初心使命，不断推动思想政治教育工作高质量发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出新的更大贡献。