新疆天山职业技术大学学校简介，校史概述(新疆天山大学校史)

一、 学校定位与办学理念

新疆天山职业技术大学是一所经国家教育部批准设立的全日制普通本科层次职业大学。学校立足于新疆，面向全国，以服务区域经济社会发展为宗旨，坚持以应用型人才培养为核心，走内涵式发展道路。其办学定位清晰明确，即建设成为一所特色鲜明、优势突出、在疆内乃至西部地区具有重要影响的高水平职业大学。学校秉持“德技并修、知行合一”的育人理念，将立德树人根本任务贯穿于教育教学全过程，注重学生思想品德、职业精神、技术技能的全面协调发展。在办学实践中，学校强调“产教融合、校企合作”是职业教育发展的生命线，积极探索构建与现代产业体系相适应的专业体系、课程体系和实践教学体系，致力于培养不仅掌握扎实理论知识，更具备精湛操作技能和良好创新意识的高素质劳动者和技术技能人才，为新疆的社会稳定、长治久安和经济高质量发展提供坚实的人才支撑和智力支持。

二、 基础设施与校园环境

学校拥有现代化的校园基础设施，为师生提供了良好的学习、工作和生活环境。校园规划合理，功能分区明确，教学区、实训区、运动区、生活区等相对独立又有机联系。

• 教学实训设施：学校建有覆盖各主要专业群的大型实训中心和多类专业实验室，配备了与行业企业技术标准接轨的先进仪器设备。这些实训基地不仅服务于日常教学，还承担着技能鉴定、社会培训和技术研发等功能，为学生实现“学中做、做中学”创造了优越条件。
• 图书馆资源：学校图书馆馆藏资源丰富，拥有大量纸质图书和电子文献资源，数据库种类齐全，能够充分满足师生教学科研和学习的需求。图书馆实行开放式管理，营造了浓厚的书香氛围。
• 生活服务设施：学生公寓条件舒适，设施完备；学生食堂菜品丰富，注重营养与口味；体育场馆设施齐全，能够满足学生多样化的体育锻炼需求。整个校园环境优美，绿化率高，形成了和谐宜居的育人环境。

三、 学科专业建设

学科专业建设是学校发展的龙头。新疆天山职业技术大学紧密对接新疆维吾尔自治区重点发展的油气生产加工、煤炭煤电煤化工、电力、纺织服装、电子产品、林果、农副产品加工、馕、葡萄酒、旅游等“十大产业”以及国家战略性新兴产业的需求，不断优化专业结构，形成了以工学为主，管理学、经济学、艺术学等多学科协调发展的专业布局。

• 专业设置特色：学校专业设置具有鲜明的职业导向和区域特色。
  例如，在信息技术领域，设有计算机应用技术、软件技术等专业；在现代制造领域，设有机电一体化技术、汽车检测与维修技术等专业；在现代服务领域，设有旅游管理、物流管理、电子商务等专业。这些专业紧密贴合市场脉搏，就业前景广阔。
• 课程体系构建：学校构建了以职业能力培养为核心的课程体系，强调课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。大量引入企业真实案例和项目进入课堂，开发了一系列基于工作过程的项目化课程和模块化课程，有效提升了教学的针对性和实效性。
• 教学资源建设：学校高度重视教材建设、在线开放课程（慕课）、教学资源库建设，积极推动信息技术与教育教学深度融合，鼓励教师开展混合式教学、翻转课堂等教学模式改革，不断提升教学质量。

四、 师资队伍建设

高水平的师资队伍是保障人才培养质量的关键。新疆天山职业技术大学大力实施“人才强校”战略，通过内培外引等多种途径，着力打造一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。

• “双师型”教师培养：学校制定了一系列政策措施，鼓励和支持专业教师到企业实践锻炼，获取相关的职业资格证书或技能等级证书，提升实践教学能力。
  于此同时呢，积极从行业企业聘请具有丰富实践经验的技术骨干、能工巧匠担任兼职教师，承担专业课程教学或指导学生实习实训。
• 师资结构优化：学校注重教师的学历提升和职称晋升，拥有一定比例的教授、副教授等高职称教师，以及具有博士、硕士学位的教师。师资队伍的年龄结构、学缘结构日趋合理，形成了良好的学术梯队。
• 教学科研能力：学校鼓励教师开展教学研究和应用技术研究，支持教师承担各级各类教研科研项目，并将研究成果反哺教学，促进教学内容更新和教学方法改革。定期组织开展教学竞赛、学术交流等活动，营造了积极向上的教研氛围。

五、 人才培养模式

学校不断创新人才培养模式，突出职业教育的类型特征，致力于培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能人才。

• 产教深度融合：学校积极探索多种形式的校企合作，如“订单班”、“现代学徒制”、“产业学院”等，与企业共同制定人才培养方案，共同开发课程与教材，共同组织教学实施，共同评价培养质量，实现了人才培养与产业需求的精准对接。
• 实践教学体系：构建了由课程实验、技能实训、顶岗实习、毕业设计（论文）等环节组成的递进式实践教学体系。强化实践教学环节的比重和要求，确保学生有足够的时间和机会进行动手操作和岗位实践。
• 创新创业教育：将创新创业教育融入人才培养全过程，开设创新创业类课程，建设创新创业实践平台，鼓励学生参与各类创新创业竞赛和项目孵化，培养学生的创新精神和创业能力。
• “1+X”证书制度：积极推行“学历证书+若干职业技能等级证书”（1+X）制度试点工作，鼓励学生在获得学历证书的同时，取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领。

六、 学生发展与校园文化

学校坚持“以生为本”，关注学生的全面发展和个性成长，努力营造积极向上、丰富多彩的校园文化氛围。

• 思想政治教育：坚持把立德树人作为中心环节，深入开展理想信念教育、社会主义核心价值观教育、民族团结教育等，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
• 学生管理与服务：建立完善的学生管理与服务体系，配备高素质的辅导员和班主任队伍，为学生提供学业指导、生活帮助、心理辅导、就业咨询等全方位的服务。
• 第二课堂活动：大力开展科技、文化、艺术、体育等各类第二课堂活动，组建多种类型的学生社团，举办校园文化艺术节、职业技能大赛、体育运动会等品牌活动，为学生展示才华、锻炼能力提供广阔舞台。
• 职业素养培育：注重培养学生的工匠精神、职业道德、团队协作意识和沟通能力，通过企业文化进校园、劳模事迹报告会等形式，强化学生的职业认同感和责任感。

七、 社会服务与对外交流

作为一所地方性高校，新疆天山职业技术大学积极履行社会服务职能，并不断拓展对外交流与合作的广度和深度。

• 社会培训与技能鉴定：依托学校的师资和实训条件，面向社会开展各类职业技能培训和鉴定工作，为区域劳动力素质提升和转移就业做出了贡献。
• 技术研发与咨询服务：鼓励教师面向中小企业开展技术研发、技术咨询和技术服务，推动科技成果转化，助力地方产业转型升级。
• 对口支援与协作：积极参与国家及自治区组织的教育对口支援、校际合作等项目，与内地优质职业院校建立合作关系，共享优质教育资源。
• 国际交流合作：随着“一带一路”倡议的深入推进，学校也开始探索与沿线国家职业院校和教育机构的交流合作，借鉴国际先进职业教育经验，提升办学国际化水平。

一、 初创奠基时期（建校初期至20世纪末）

新疆天山职业技术大学的创办与发展，与新疆改革开放和现代化建设的进程紧密相连。其前身可追溯至20世纪后期成立的一所面向地方培养实用技术人才的职业培训机构或中等专业学校。在创立之初，学校面临着办学条件艰苦、师资力量薄弱、专业设置单一等诸多困难。凭借着一批教育工作者艰苦创业、开拓进取的精神，学校始终坚持党的教育方针，紧密结合新疆当时经济社会发展的实际需要，开设了社会急需的专业，开始了早期的职业教育探索。这一时期，学校的主要任务是奠定办学基础，探索符合地方特色的职业教育办学模式，为后续的发展积累了初步的经验，培养了第一批技术人才，在疆内职业教育领域开始崭露头角。尽管规模有限，但为服务地方、培养应用型人才的办学方向得以确立，为学校的后续发展播下了种子。

二、 稳步发展时期（21世纪初至升格本科前）

进入21世纪，随着国家西部大开发战略的实施和新疆经济社会快速发展，对技术技能人才的需求日益迫切，这为学校的发展带来了前所未有的机遇。学校抓住这一历史时机，实现了办学层次的提升，从中等职业教育向高等职业教育迈进，可能经历了从中专到高职（专科）层次的跨越。在这一阶段，学校办学规模显著扩大，校园基础设施建设得到加强，专业数量不断增加，覆盖领域逐步拓宽。学校更加注重内涵建设，深化教育教学改革，积极探索校企合作之路，尝试“订单培养”等模式，人才培养质量稳步提升。师资队伍建设被摆在突出位置，通过引进和培养，教师队伍的学历结构和职称结构得到优化，“双师型”教师比例逐步提高。这一时期的稳步发展为学校积累了较为雄厚的办学实力，形成了较为鲜明的职业教育特色，在新疆高职教育领域的影响力不断扩大，为申请升格为本科层次职业大学奠定了坚实的基础。

三、 跨越提升时期（升格本科层次职业大学至今）

近年来，国家高度重视职业教育的发展，相继出台了一系列政策措施，鼓励和支持一批优质高职院校升格为本科层次职业大学，探索发展职业本科教育。新疆天山职业技术大学凭借其长期的办学积淀、鲜明的办学特色和良好的社会声誉，成功跻身国家首批本科层次职业教育试点学校行列，实现了办学历史上的又一次重大飞跃。升格为本科层次职业大学，标志着学校进入了一个全新的发展阶段。学校以此为契机，进一步明确了建设高水平职业大学的奋斗目标，在办学理念、治理结构、专业建设、师资队伍、人才培养模式等方面进行了一系列深刻的改革与创新。学校更加聚焦于本科层次技术技能人才的培养规律，着力深化产教融合、校企合作，提升应用技术研发和社会服务能力。专业设置进一步优化，开始建设一批符合本科职业教育标准的特色优势专业。校园软硬件条件持续改善，国际化交流合作逐步展开。这一时期是学校实现内涵式、高质量发展的关键阶段，它不仅在规模上实现了扩张，更在质量上追求卓越，致力于为构建现代职业教育体系、培养更多大国工匠和能工巧匠做出新的更大贡献。

四、 历史积淀与未来展望

回顾新疆天山职业技术大学的发展历程，是一部白手起家、自强不息的创业史，是一部顺应时代、服务地方的奉献史，也是一部勇于探索、不断超越的奋进史。从最初的蹒跚学步到如今的稳步前行，学校始终与国家发展和新疆建设的脉搏同频共振。历届领导班子和数代教职员工的辛勤耕耘，共同铸就了学校今天的成就与地位。深厚的历史积淀是学校面向未来发展的宝贵财富，其中所蕴含的艰苦奋斗精神、务实办学作风和锐意改革勇气，将继续激励着新一代天山职大人砥砺前行。展望未来，在国家大力发展职业教育的春风下，新疆天山职业技术大学将继续坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，不断深化教育教学改革，创新人才培养模式，提升办学综合实力与核心竞争力。学校将更加主动地融入国家和区域发展战略，为新疆的社会稳定和长治久安，为丝绸之路经济带核心区建设，培养输送更多德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才，朝着建设成为一所让人民满意、社会认可、特色鲜明的高水平职业大学的目标不懈奋斗，在中国特色职业教育发展道路上书写更加辉煌的篇章。