沈阳城市建设学院哪一年成立建校的(沈阳城建学院建校时间)

要深刻理解沈阳城市建设学院（以下简称“城建学院”）于2013年的正式成立，必须将其置于中国高等教育宏大的历史叙事与时代变革之中。二十世纪末至二十一世纪初，中国经济社会高速发展，城市化进程急剧加速，对城市建设、管理、服务等领域的专业人才产生了空前巨大的需求。与此同时，人民群众对高等教育的渴望日益增长，原有的公办高等教育资源难以完全满足社会需求。在这一背景下，一种新的办学模式——独立学院应运而生。它们通常由普通本科高校与社会力量合作举办，旨在扩大优质高等教育资源的覆盖面，探索多元化办学路径。

城建学院的前身，即沈阳建筑大学城市建设学院，正是在这样的时代浪潮中应运而生。2000年，经辽宁省教育主管部门批准，它作为沈阳建筑大学的独立学院正式创办。沈阳建筑大学是辽宁省乃至东北地区建筑与土木工程领域的知名学府，拥有深厚的学术积淀和强大的师资力量。作为其独立学院，城建学院在创办初期充分依托母体学校的品牌优势、学科资源和教学管理经验，为自身的起步与发展奠定了坚实的基础。这一时期，学校主要专注于本科层次的学历教育，专业设置紧密围绕城市建设产业链，初步形成了以工为主，工、管、艺术等学科相互支撑的办学格局。在十余年的独立学院办学实践中，学校积累了丰富的育人经验，建立了相对完善的教学管理体系，校园基础设施逐步完善，在校生规模稳步扩大，社会声誉不断提升，为后续的独立转设储备了必要的条件。

进入二十一世纪的第二个十年，中国高等教育的发展重点从规模扩张转向质量提升与结构优化。独立学院作为一种特定历史阶段的产物，其发展模式面临新的挑战与机遇。国家教育主管部门相继出台政策，积极引导和支持符合条件的独立学院转设为独立设置的普通本科高校，以实现真正意义上的自主办学、特色发展。这是一项深刻的高等教育体制改革，旨在激发办学活力，优化高等教育布局。对于沈阳建筑大学城市建设学院而言，转设既是对过去办学成绩的肯定，更是迈向更高发展阶段的必然选择。经过严格的评估与审核，2013年，教育部正式批准沈阳建筑大学城市建设学院转设为沈阳城市建设学院。从此，学校告别了“依附”身份，成为一个具有独立法人资格、独立颁发学历证书、独立进行招生录取、独立开展教学科研活动的全日制普通本科高等学校。这一年，因此被铭刻为城建学院真正的“建校元年”。

2013年的转设成功，对沈阳城市建设学院而言，绝非简单的更名或形式上的变更，而是一次脱胎换骨的战略升级，其内涵深远，意义重大。

这标志着办学自主权的完全获得。转设前，学校在专业设置、招生计划、课程体系、师资聘任等方面均需在很大程度上遵循母体学校的整体规划。转设后，学校获得了充分的办学自主权，可以根据社会发展需求、区域经济特点以及自身的办学定位，更加灵活、自主地制定发展战略，优化资源配置，打造特色学科专业。这种自主性为学校的特色化、差异化发展提供了制度保障，使其能够更加精准地聚焦于“城市建设”这一核心领域，做精做深。

这推动了学校治理体系的现代化重构。作为独立设置的民办高校，学校需要建立和完善符合现代大学制度的法人治理结构。这意味着要建立健全董事会（或理事会）、校务委员会、学术委员会等组织架构，明确决策、执行、监督各方的权责关系，形成科学民主、高效运行的治理模式。这一转变促使学校从内部管理机制上进行全面革新，为长期健康发展奠定了坚实的制度基础。

再次，这明确了学校作为应用型高校的根本定位。在转设过程中及转设后，学校更加坚定了走应用型大学的发展道路。面对国家推动部分普通本科高校向应用型转变的号召，城建学院凭借其与生俱来的行业基因和办学传统，明确提出要培养面向生产服务一线，具有实践能力、创新精神和职业素养的高素质应用型人才。这一清晰定位指引着学校的教育教学改革、师资队伍建设、实践教学条件改善等各项工作向应用型聚焦。

这激发了学校内在的发展动力与创新活力。脱离了对母体学校的依赖，学校必须依靠自身力量在高等教育市场中竞争生存、谋求发展。这种压力转化为强大的内在驱动力，促使学校在专业建设、课程改革、校企合作、国际交流、校园文化塑造等方面不断探索创新，努力提升办学质量和核心竞争力，以赢得学生、家长和社会的认可。

自2013年独立建校以来，沈阳城市建设学院充分利用转设带来的机遇，紧紧围绕“城市建设”特色，积极探索并实践了一条符合自身实际的应用型高校发展之路。

一、学科专业布局紧密对接产业链

学校深刻理解到，特色是立足之本。
因此，在学科专业建设上，始终坚持有所为、有所不为，集中资源打造与城市建设领域高度相关的专业集群。例如：

• 土木建筑类：如土木工程、道路桥梁与渡河工程、给排水科学与工程、建筑学、城乡规划等，这些是学校传统优势专业，直接服务于城市基础设施与建筑项目的规划设计、施工管理。
• 机械电气类：如机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、建筑电气与智能化等，聚焦于城市建设中所需的装备制造、能源动力、智能控制等技术支撑。
• 管理艺术类：如工程管理、工程造价、房地产开发与管理、环境设计、视觉传达设计等，涵盖了项目投融资、成本控制、营销策划、空间艺术设计等城市建设软环境层面。

通过这种集群化发展，学校形成了较为完整的、覆盖城市建设全流程的专业体系，增强了专业间的协同效应，为学生提供了更复合的知识背景。

二、人才培养模式强化实践应用

学校牢牢把握应用型人才培养的核心要求，大力改革人才培养模式。

• 构建实践教学体系：加大实验、实训、课程设计、毕业设计、实习等实践教学环节的比重和质量要求。投入大量资金建设高水平的实验实训中心，如BIM技术中心、工程训练中心、建筑结构实验室等，模拟真实工作场景，提升学生动手能力。
• 深化产教融合校企合作：积极与建筑企业、设计院所、房地产公司等建立战略合作关系，共同制定培养方案、开发课程、共建实习基地、聘请企业导师参与教学。推行“订单式”培养、现代学徒制等模式，使人才培养与行业需求无缝对接。
• 鼓励创新与技能竞赛：组织学生积极参加“挑战杯”、“互联网+”、结构设计大赛、智能建造竞赛等各类国家级、省级学科竞赛，以赛促学、以赛促练，培养学生的创新思维和解决复杂工程问题的能力。

三、师资队伍建设注重双能型导向

应用型大学的师资不仅需要扎实的理论功底，更需要丰富的实践经验。学校致力于打造一支“双师双能型”教师队伍。

• 内部培养：鼓励青年教师到企业一线进行实践锻炼，参与实际工程项目，提升工程实践能力。
• 外部引进：大力从行业企业引进具有高级专业技术职务或丰富实践经验的工程技术人员、管理人才担任专职或兼职教师，优化师资结构。
• 校企互通：建立校企人员互聘互派机制，实现人才资源的共享与流动。

四、服务地方经济社会发展

作为坐落于沈阳的高校，学校主动融入辽宁乃至东北老工业基地振兴战略，积极为区域城市建设提供智力和人才支持。通过开展技术咨询、员工培训、联合攻关、文化创意等服务，与地方政府和企业建立了紧密的联系，在服务中寻求支持，在贡献中实现发展。

站在新的历史方位，沈阳城市建设学院面临着新的发展环境。国家新型城镇化战略的深入推进、“数字中国”、“智慧城市”建设带来的技术变革、东北全面振兴的历史机遇，都为学校的发展提供了广阔空间。学校可以进一步聚焦智能建造、绿色建筑、城市更新、城市治理现代化等前沿领域，调整优化学科专业结构，提升科研与社会服务能力。
于此同时呢，也必须清醒地认识到面临的挑战，如高等教育竞争日益激烈、生源数量变化带来的压力、民办高校发展资源的相对有限性、以及如何持续深化内涵建设、打造不可替代的办学特色等。

回顾来路，2013年的建校是沈阳城市建设学院发展史上承前启后、继往开来的光辉里程碑。它承载着过去作为独立学院的积淀，开启了作为独立设置本科高校的崭新篇章。展望未来，学校将继续坚守“育人为本、德育为先、质量立校、特色发展”的办学理念，深化教育教学改革，不断提升应用型人才培养质量，努力建设成为特色鲜明、高水平应用型大学，为中国城乡建设事业和区域经济社会发展输送更多优秀人才，在新时代的征程中谱写更加辉煌的篇章。其诞生与成长的历程，是中国高等教育多样化发展的一个生动缩影，也体现了教育适应并服务于国家战略与区域需求的根本宗旨。