上海浦东职业技术学院校训是什么，详细阐述(上海浦东职院校训)

“厚德”一词，源远流长，语出《易经》“地势坤，君子以厚德载物”。它强调道德修养的深厚与宽广，是为人处世的根基。在职业教育的语境下，“厚德”具有特定的内涵：它要求未来的技术技能人才不仅要掌握娴熟的技艺，更要具备高尚的职业道德、社会公德和个人品德。这包括诚实守信、爱岗敬业、遵纪守法、团结协作、服务社会等品质。学院将“厚德”置于校训之首，凸显了育人工作中德育为先的原则，明确了培养的人才首先是具有社会责任感、良好公民意识和健全人格的“人”，其次才是掌握特定技能的“才”。

“强技”则直指职业教育的核心目标，即强化技术技能。它强调通过系统化、专业化的学习和训练，使学生掌握扎实的专业理论知识、精湛的操作技能和解决实际问题的能力。“强技”不仅是对学生个人能力的要求，也是学院对接产业发展需求、提升人才培养质量的关键所在。在科技迅猛发展、产业升级转型加速的今天，“强技”意味着要跟上技术迭代的步伐，培养具有创新精神和适应未来变化能力的高素质劳动者。

“笃学”意为专心致志、坚持不懈地学习。它倡导的是一种严谨、踏实、深入的学风。“笃”字蕴含着忠诚、专一之意，要求师生摒弃浮躁，沉下心来钻研学问、探索真理。在知识爆炸的时代，养成终身学习的习惯至关重要，“笃学”正是对这种态度的倡导和激励。它鼓励学生不仅要学好课堂内的知识，更要主动拓展视野，培养自主学习和持续发展的能力。

“砺能”与“强技”相呼应，但更侧重于能力的磨砺与提升。“砺”有磨刀石之意，引申为磨练、锻炼。“砺能”强调在实践中锤炼能力，在挑战中提升本领。它要求将所学的知识和技能应用于真实或模拟的工作场景，通过反复实践、解决问题、克服困难来巩固和升华能力，实现从“知”到“行”的转化，培养应对复杂局面的综合职业能力。

“厚德强技，笃学砺能”这八字校训，构成了一个逻辑严密、相辅相成的整体：“厚德”是基石，“强技”是核心，“笃学”是路径，“砺能”是目标。它完整地勾勒出了一名优秀高职毕业生应有的形象：品德高尚、技术过硬、勤学不辍、能力超群。

上海浦东职业技术学院校训的确立，并非凭空产生，而是深深植根于其所处的特定历史地理环境与时代发展潮流之中。浦东新区作为中国改革开放的象征和上海现代化建设的缩影，自开发开放以来，始终承担着先行先试的国家战略使命。这片热土对人才的需求具有鲜明的特征：既需要具备国际视野、创新精神的开拓者，更需要大量扎根一线、技艺精湛的应用型人才。学院诞生并成长于这样的环境，其校训自然被打上了深刻的“浦东烙印”。

从历史维度看，中国职业教育经历了从重视“一技之长”到强调“全面发展”的演进。早期的职业教育可能更侧重于技能的传授，以满足工业化初期的迫切需求。但随着社会进步和产业升级，社会对人才的综合素质要求越来越高。单纯的“技能主义”已无法适应未来社会的发展。
因此，“厚德强技”的提出，反映了职业教育理念的升华，是应对新时代挑战的必然选择。它将人的全面发展置于中心位置，实现了工具理性与价值理性的统一。

从时代背景分析，当前我们正处在百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革深入发展，“中国制造”向“中国创造”、“中国智造”转型升级的关键时期。国家对高素质技术技能人才的需求比以往任何时候都更加迫切。职业教育被赋予了前所未有的重要地位。“笃学砺能”正是对这一时代呼唤的直接回应。它要求学生不能满足于现状，必须保持持续学习的状态，不断磨练和提升自己的能力，以跟上甚至引领技术变革的潮流。校训中的“砺”字，尤其体现了在激烈竞争和快速变化的环境中，必须具备坚韧不拔、勇于实践的意志品质。

因此，上海浦东职业技术学院的校训，既是中华优秀传统文化（如重德、尚学）的现代传承，又是对浦东开发开放精神（如敢为人先、务实创新）的汲取，更是顺应国家发展战略和全球产业发展趋势的主动作为。它凝聚了学院创办者和历代教育工作者对职业教育规律的深刻认识和对未来人才标准的远见卓识。

校训是办学理念的浓缩体现，而办学理念则具体指导着人才培养目标的设定和实施。上海浦东职业技术学院的校训“厚德强技，笃学砺能”与其整体的办学思路和人才培养方略高度契合，形成了内在统一的逻辑体系。

在校训指引下，学院的办学理念必然强调“德技并修”。这意味着在教育教学的全过程中，思想政治教育、职业道德教育与专业技术技能培养被放在同等重要的位置。学院会通过课程思政、校园文化活动、社会实践等多种途径，将社会主义核心价值观和工匠精神融入人才培养方案，确保学生既能“成才”，更能“成人”。

校训直接决定了人才培养的目标定位。学院致力于培养的是适应上海及浦东地区经济社会发展需要，面向生产、建设、管理、服务第一线的，具有良好职业道德、人文素养和创新意识的高素质技术技能人才。这一目标清晰地反映了校训的要求：

• “厚德”对应了“良好职业道德、人文素养”；
• “强技”对应了“高素质技术技能”；
• “笃学”支撑了“创新意识”的培养（因为创新源于持续学习）；
• “砺能”确保了能胜任“生产、建设、管理、服务第一线”的工作要求。

校训影响着教学模式和方法的改革。为了落实“笃学砺能”，学院势必会大力推进产教融合、校企合作，积极构建基于工作过程的教学模式，如项目化教学、案例教学、现代学徒制等。这些模式强调学生在“做中学”、“学中做”，通过真实或高度仿真的任务来驱动学习，这正是“砺能”的最佳实践路径。
于此同时呢，鼓励学生参加各级各类技能大赛、创新创业大赛，也是“砺能”的重要环节。

此外，校训也体现在对教师队伍的要求上。学院会要求教师不仅具备深厚的专业知识和实践能力（强技），更要有高尚的师德师风（厚德），并且自身要保持“笃学”的态度，不断更新知识结构，提升教学水平，才能更好地引导学生“砺能”。

可以说，“厚德强技，笃学砺能”这八字校训，如同一条主线，贯穿于学院办学治校的各个方面，从顶层设计到具体实施，从教师发展到学生成长，无不渗透着其精神内涵，确保了学院各项工作朝着既定目标协同推进。

校园文化是校训的生动载体和外在表现。上海浦东职业技术学院必然会将校训精神融入丰富多彩的校园文化活动和环境建设中，使其内化于心、外化于行。

在物质文化层面，校训会以醒目的方式呈现在校园的主要建筑、宣传栏、网站、宣传册等载体上，形成强烈的视觉冲击和文化暗示，时刻提醒师生铭记和践行学校的核心价值。

在精神文化层面，学院会围绕校训开展一系列主题教育活动。例如：

• 围绕“厚德”，可能举办“道德讲堂”、“诚信教育活动月”、“优秀校友报告会”（分享职业道德故事）、志愿服务与社会实践活动等，培养学生感恩、责任、奉献的品质。
• 围绕“强技”，核心是营造崇尚技能的氛围。会定期举办校园技能节、各专业技能竞赛，邀请行业大师、技术能手进校园开展讲座或技艺展示，设立技能大师工作室，表彰技能突出的学生，树立“技能宝贵、创造伟大”的校园风尚。
• 围绕“笃学”，会加强学风建设，开展“书香校园”阅读活动、学习经验交流会、创新创业讲座、鼓励成立各类专业学习社团和兴趣小组，激发学生的求知欲和探索精神。
• 围绕“砺能”，会大力拓展第二课堂，强化实训实习环节。组织学生参加企业见习、顶岗实习，开展模拟创业项目，参加“互联网+”大学生创新创业大赛、职业规划大赛等，让学生在实战中检验所学、提升能力。

在制度文化层面，学院的各项规章制度，如学生守则、奖惩办法、实训室管理规定、顶岗实习管理办法等，都会体现校训的要求。
例如，将职业道德表现纳入学生综合评价体系，对在技能创新方面取得成绩的学生给予重奖，这些制度安排确保了校训的落实有章可循。

此外，学生社团活动也是践行校训的重要平台。各类专业型、实践型、公益型社团的活跃，为学生提供了“笃学砺能”的广阔天地。通过参与社团管理和活动组织，学生的组织协调能力、沟通合作能力、解决问题能力得到了有效锻炼，这也是“砺能”的过程。

通过这些潜移默化和直接参与的方式，校训从冰冷的文字转化为鲜活的文化实践，浸润着每一位学子的心灵，塑造着他们独特的气质和品格，最终形成具有上海浦东职业技术学院特色的校园文化品牌。

校训的价值最终要体现在对每一个个体——教师和学生的引导和激励上。“厚德强技，笃学砺能”对于身处校园中的师生而言，是成长进步的座右铭和行为准则。

对于学生来说，校训为他们的大学生活乃至职业生涯规划提供了清晰的指引：

• 立德树人：提醒他们踏入社会的第一课是学会做人。要注重修身养性，培养正直、善良、有担当的品格，这将使他们受益终身，是在任何工作岗位上立足的基础。
• 精进技能：明确了学习的主要任务是掌握过硬的专业本领。要珍惜在校时光，刻苦训练，力求精通，为未来就业和职业发展打下坚实根基。在技术快速更新的时代，要保持“强技”的危机感和紧迫感。
• 终身学习：“笃学”的要求使他们明白，大学教育不是终点，而是终身学习的起点。要培养自主学习的习惯和方法，保持对新知识、新技术的好奇心和敏感性，才能适应未来社会的挑战。
• 勇于实践：“砺能”鼓励他们不畏艰难，积极投身实践。要主动抓住一切机会，将理论应用于实践，在实践中发现不足、总结经验、提升能力。克服“畏难”情绪，敢于动手、敢于试错，是成长为优秀技术技能人才的必经之路。

对于教师而言，校训同样具有深刻的指导意义：

• 为人师表：“厚德”是对教师师德师风的最高要求。教师应以身作则，用高尚的人格魅力感染学生，成为学生道德修养的引路人。
• 业务精湛：“强技”要求教师不仅要有扎实的理论基础，还要有丰富的实践经验和过硬的操作技能，成为真正的“双师型”教师，才能培养出“强技”的学生。
• 学无止境：“笃学”要求教师保持学术热情，紧跟专业领域前沿动态，不断更新知识储备，改革教学方法，提升教学科研水平。
• 教学相长：“砺能”体现在教学实践中，要求教师善于设计教学情境，引导学生实践，在指导学生“砺能”的过程中，自身的管理能力、指导能力、产学研结合能力也得到锻炼和提升。

将上海浦东职业技术学院的校训置于更广阔的高等职业教育领域进行观察，可以进一步凸显其独特价值和普遍意义。

国内众多高职院校的校训虽各有侧重，但普遍包含“德”、“能”、“技”、“学”、“行”等核心要素。
例如，有的强调“敬业乐群”，有的突出“手脑并用”，有的崇尚“求是创新”。上海浦东职业技术学院的“厚德强技，笃学砺能”因其结构的对称、内涵的全面以及与实践的紧密结合，而具有鲜明的特色。

其独特价值在于：

• 系统性：它构建了一个从内在修养（德）到外在能力（技、能），从学习过程（笃学）到实践指向（砺能）的完整育人链条，逻辑层次清晰，覆盖了人才培养的关键环节。
• 实践性：校训用语朴实无华，但指向性非常明确，尤其是“强技”和“砺能”，直接呼应了职业教育重实践、重应用的特性，易于师生理解和践行。
• 地域性：作为浦东新区的院校，校训中蕴含的追求卓越、勇于拼搏、务实高效的精神，与浦东“先行先试”、“敢闯敢试”的区域文化精神相契合，赋予了校训独特的地域生命力。
• 时代性：在面对产业升级和技术变革的今天，校训强调的“强技”和“砺能”具有强烈的现实针对性，引导学院和师生积极应对挑战，抢抓机遇。

相比于一些偏重人文素养或单一技能导向的校训，“厚德强技，笃学砺能”更好地平衡了“成人”与“成才”的关系，融合了“知”与“行”的统一，体现了现代职业教育的发展方向。它不仅是上海浦东职业技术学院的标识，也在一定程度上反映了中国高等职业教育在探索符合自身规律发展道路上的共同追求和宝贵经验。

上海浦东职业技术学院的校训“厚德强技，笃学砺能”，是其立校之本、兴校之基、强校之魂。它源于实践，指导实践，并在实践中不断丰富和发展。这八个字，凝聚着学院的理想追求，规范着师生的言行举止，塑造着独特的校园文化，更引领着学院在服务区域经济社会发展、培养大国工匠和能工巧匠的征程上不断迈出坚实的步伐。对于每一位浦东职院人而言，深刻理解、自觉践行校训，是肩负起时代赋予职业教育历史使命的起点。