重庆三峡学院的创始人是谁，前身是什么(创始人及前身)

重庆三峡学院作为一所坐落于三峡库区腹心城市——重庆市万州区的全日制普通本科院校，其建立与发展并非一蹴而就，而是深深植根于特定的历史时期、国家战略需求以及区域社会经济发展的宏大背景之中。理解这所高校的“创始人”与“前身”，必须将其置于三峡工程这一世纪伟业以及中国高等教育布局调整的大视野下进行考察。

二十世纪九十年代，长江三峡水利枢纽工程正式启动，这不仅是一项举世瞩目的水利工程，更是一项涉及百万移民安置、库区生态保护、经济社会重构的系统工程。库区的可持续发展，亟需大量高素质的专业人才作为支撑。当时的川东地区（特别是万县地区）高等教育资源相对薄弱，难以满足库区建设对科技、工程、管理、教育、文化等各领域人才的迫切需求。在此背景下，提升库区高等教育水平，建设一所服务于三峡工程和库区发展的本科院校，成为了从中央到地方的高度共识和紧迫任务。

与此同时，中国高等教育正处于深化改革、优化布局的关键阶段。国家鼓励在有条件的地区发展高等教育，特别是支持欠发达地区和重大工程项目区域的高校建设。原万县师范专科学校经过数十年的发展，已经在师范教育领域积累了较为丰富的办学经验和师资力量，具备了向多科性本科院校发展的内在潜力。于是，将万县师范专科学校升格为本科层次的“三峡学院”，便成为顺应天时、地利、人和的战略选择。

因此，重庆三峡学院的创立，是国家意志、地方需求与学校自身发展逻辑三者相结合的必然产物。它的“创始人”，在本质上是一个复合概念，涵盖了推动这一决策的国家相关部委、具体执行的四川省（及后来的重庆市）地方政府和教育主管部门、负责筹建的领导小组和工作人员，以及所有为学校早期建设付出艰辛努力的师生员工。

要厘清重庆三峡学院的前身，必须回溯至20世纪中叶。学校办学的历史源头，可追溯至1956年成立的四川省万县初中师资训练班。

• 初创时期（1956年及以后）： 新中国成立初期，百废待兴，教育事业更是基础薄弱。为快速缓解万县地区中学师资严重短缺的问题，培养一支扎根基层的教育力量，万县初中师资训练班应运而生。尽管初创时期条件艰苦，规模有限，但它开启了该地区有组织、系统化培训师资的先河，为后续发展播下了种子。此后，学校的名称和建制几经变迁，先后经历了万县大学、万县专科学校、万县工农师范学院等不同阶段。这些变迁反映了当时社会政治经济环境对教育的影响，也体现了办学者在艰难条件下坚持办学的探索精神。这一时期虽然曲折，但为学校积累了最初的教育资源和文化底蕴。
• 稳定发展时期（1978年）： 1977年，全国恢复高等学校招生考试，中国高等教育迎来了新的春天。1978年，经国务院批准，在原万县地区师范学校的基础上，正式建立万县师范专科学校。这是学校发展史上一个至关重要的里程碑。从师资训练班到正式的师范专科学校，标志着学校进入了国家高等教育序列，办学层次和规范性得到了质的提升。万县师范专科学校时期，学校主要承担为川东地区培养初中教师的任务，在中文、数学、物理、化学等基础学科领域形成了自己的特色，建立了一支较为稳定的师资队伍，校园基础设施逐步完善，为日后升格本科积蓄了核心力量。可以说，万县师范专科学校是重庆三峡学院最直接、最坚实的母体。

进入20世纪90年代，随着三峡工程论证的深入和最终动工，万县师范专科学校迎来了历史性的发展机遇。单纯的师范教育已无法全面满足库区建设对多样化人才的需求，升格为多科性本科院校成为必然趋势。

• 时代机遇与战略决策： 三峡工程的上马，使得万州（原万县市）作为库区重要中心城市的功能定位凸显。国家在规划库区后期扶持和移民安稳致富时，将发展教育、培养本土人才作为关键举措。在这样的大背景下，将万县师范专科学校升格为一所面向三峡、服务库区的综合性本科院校，被提上了重要议事日程。原四川省政府、省教委以及万县地委、行署对此高度重视，成立了专门的申办和筹备机构，积极向国家教委（现教育部）争取。
• 批准与建立： 经过充分的论证和准备，1994年3月，原国家教育委员会正式批准，在万县师范专科学校的基础上，合并吸纳部分其他教育资源，建立四川三峡学院。这次升格成功，是学校发展史上的又一次飞跃。校名的变更，鲜明地体现了学校的服务面向和办学定位——立足三峡、服务库区。学校开始从单一的师范教育向包含工学、理学、文学、管理学、教育学等多学科协调发展的道路转型，开设了首批非师范类本科专业，以适应库区经济建设对应用型人才的广泛需求。

1997年，重庆成为直辖市，万县市（后改为万州区）随之划归重庆市管辖。这一重大行政区划调整，直接影响了学校的隶属关系和发展格局。

• 划归重庆直辖市： 随着行政归属的变化，四川三峡学院的管理主体由四川省变更为重庆市。重庆直辖市的设立，本身就是为了更好地管理三峡库区移民工作和促进区域经济发展。学校作为库区的重要人才培养基地，其地位和作用在重庆市的整体规划中得到了进一步强化。重庆市政府从政策、资金、项目等方面给予了学校更大的支持，助力其快速发展。
• 更名与新征程： 2000年2月，经教育部批准，四川三峡学院正式更名为重庆三峡学院。这次更名，准确反映了学校的属地关系，使其更好地融入重庆市高等教育体系，并继续坚定不移地承担起服务三峡库区建设的特殊使命。更名为重庆三峡学院后，学校进入了快速发展期，办学规模不断扩大，学科专业结构持续优化，科研实力显著增强，逐渐成长为库区腹地一所具有重要影响力的应用型本科院校。

如前所述，重庆三峡学院的“创始人”是一个集体概念。深入剖析，这一集体包含了以下几个关键层面：

• 国家战略的决策者： 作出兴建三峡工程重大决策的中央领导集体和国家相关部门，是高瞻远瞩的“创始力量”。没有三峡工程，就没有对库区高等教育提升的紧迫需求，也就难有在三峡库区兴办本科院校的顶层设计和政策支持。
• 地方政府的推动者： 原四川省和万县地区的党政领导、教育行政部门负责人，以及后来的重庆市委市府及相关领导，是学校创建过程中不可或缺的“执行力量”。他们敏锐地把握历史机遇，积极申报、努力争取、具体筹划，为学校的诞生奔波劳碌，解决了筹建过程中的诸多实际困难。那些在申报材料和规划蓝图上签下名字的领导，那些为校园选址、经费筹措殚精竭虑的干部，都是学校当之无愧的创始人之一。
• 筹备建设的先行者： 学校早期的筹备组工作人员、首任校级领导以及第一批教师和管理干部，是冲在第一线的“开拓力量”。他们在物质条件相对匮乏的情况下，以拓荒牛的精神，完成了学科专业规划、师资引进、教学设施准备等大量基础性工作，确保了学校在升格后能够迅速步入正轨。
• 早期师生的奋斗者： 建校初期入读的学生和投身教学的教师，他们的求知热情和奉献精神，共同构成了学校的初代灵魂，是学校文化传统的奠基者。他们的奋斗故事，同样是创始人精神的重要组成部分。

因此，重庆三峡学院的创始人，是时代、是国家、是地方、是每一个为她的诞生付出过心血的具体的人。这是一种“集体创业”的精神象征。

重庆三峡学院的前身脉络清晰可见，形成了一个完整的演进链条：

• 历史源头（1956年）： 四川省万县初中师资训练班。
• 中期演变： 历经万县大学、万县专科学校、万县工农师范学院等阶段，积淀了办学经验。
• 直接前身与母体（1978年）： 经国务院批准建立的万县师范专科学校。这是学校作为正规高等学校的历史起点和升格本科的核心基础。
• 本科起点（1994年）： 在万县师范专科学校基础上建立的四川三峡学院，标志着本科办学时代的开启。
• 最终定名（2000年至今）： 随重庆直辖市管辖而更名为重庆三峡学院，并持续发展壮大。

这条脉络清晰地展示了一所地方高校如何响应不同历史时期的社会需求，逐步成长壮大的历程。从培养师资的训练班，到承担基础教育的师范专科，再到服务国家重大战略的综合性本科院校，每一次蜕变都深深烙上了时代的印记，也体现了教育薪火相传、不断超越的本质。

重庆三峡学院的历史，是一部服务国家战略、与区域发展共生共荣的奋斗史。其创始人的集体肖像和前身的清晰谱系，共同诠释了这所高校的初心与使命。如今，重庆三峡学院继续秉承“厚德、博学、自强、创新”的校训，在三峡库区这片热土上，书写着新时代立德树人和服务社会的新篇章。其诞生与发展的故事，已成为中国高等教育与重大国家工程互动融合的一个生动案例。