福建农业职业技术学院的校训是什么,有何历史(福建农院校训历史)

“厚德强技，学以致用”这八字校训，是一个逻辑严密、内涵丰富的有机整体。它精准地定义了学院所要培养的人才规格——德技并修的高素质技术技能人才。

“厚德”是根基与灵魂。 “厚德”一词，典出《周易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物”。它要求师生们要有宽广深厚的道德修养，如同大地般能承载万物。在学院的语境下，“厚德”具有多重含义：

• 个人品德： 要求学生具备诚实守信、正直善良、谦虚谨慎、艰苦奋斗的个人品质，这是立身处世的基础。
• 职业道德： 尤其强调“农”的职业道德，即热爱农业、尊重农民、服务农村的“三农”情怀，以及吃苦耐劳、严谨求实、精益求精的工匠精神。
• 社会公德： 培养学生的社会责任感和集体主义精神，懂得回报社会，奉献国家。

学院将“厚德”置于校训之首，充分体现了“立德树人”是教育的根本任务，明确了“培养什么人”的首要问题，即教育必须以德为先，培养出的人才是具有高尚品德的社会主义建设者和接班人。

“强技”是核心与特征。 “强技”直接点明了职业教育的类型特色。它强调技术技能的强化与精通，是学生未来安身立命、服务社会的核心竞争力。“强技”的内涵包括：

• 精湛技艺： 通过系统的理论学习和大量的实践训练，使学生掌握扎实的专业知识和过硬的操作技能，达到“知其然，更知其所以然”的境界。
• 实践能力： 突出动手能力和解决生产一线实际问题的能力，使学生从“会”操作到“精”于操作，并能进行技术创新和工艺改良。
• 创新意识： 在熟练掌握现有技术的基础上，鼓励学生探索新知，适应农业产业转型升级带来的新技术、新工艺、新标准的要求。

“强技”是职业院校区别于其他类型教育的显著标志，是学院实现其人才培养目标的关键路径。

“学以致用”是目标与归宿。 “学以致用”是中国古代重要的哲学思想和教育思想，强调学习的最终目的是为了应用，为了实践。它构成了校训的落脚点，回答了“为谁培养人”的问题。

• 理论联系实际： 反对死读书、读死书，要求学生的学习必须与农业生产实践、企业岗位需求紧密结合，在实践中巩固知识、提升技能。
• 服务社会需求： 学习的成果要能转化为推动农业现代化、助力乡村振兴的实际生产力，为福建乃至全国的农业发展提供人才和智力支持。
• 实现个人价值： 通过将所学应用于实际，学生能够创造社会财富，从而实现个人价值与社会价值的统一。

“学以致用”完美诠释了职业教育“以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的办学方针，使得“厚德”与“强技”有了明确的指向和现实的意义。

福建农业职业技术学院的校训并非凭空产生，其思想精髓深深植根于学院跨越一个多世纪的办学历史长河之中，是历代办学理念积淀、升华的结晶。

学院的办学历史可追溯至清末民初的近代实业教育浪潮。在那个积贫积弱的年代，“实业救国”是许多仁人志士的梦想，发展农业教育被视为解决民生、富强国家的重要途径。早期的办学先驱们虽未明确提出今日的校训文字，但其办学实践中已然蕴含了“厚德强技，学以致用”的朴素思想。他们强调学生要具备良好的品德，要学习西方先进的农业科学知识和技术，并且要能够将这些技术应用到中国的土地上，改良品种，增加产量，改善农民生活。这种“经世致用”的务实精神，为后来校训的形成播下了最初的种子。

新中国成立后，百废待兴，农业作为国民经济的基础，其人才培养得到高度重视。在这一时期，学校的教育方针紧密围绕国家经济建设需要，特别突出“实践”与“应用”。学生们不仅要在课堂上学理论，更要深入到农场、田间地头去劳动、去实习，真正做到“教学做合一”。“又红又专”成为那个时代对人才的要求，“红”即思想品德好，对应了“厚德”的内涵；“专”即专业技术精，对应了“强技”的要求。而一切学习的目的，都是为了服务于社会主义建设这个最大的“用”。这一时期的教育实践，极大地强化了校训精神中注重实践、强调应用的基因。

改革开放以来，特别是学院升格为高等职业院校后，我国职业教育进入快速发展与规范建设的新阶段。面对市场经济的新环境和农业现代化、产业化的新要求，学院对人才培养规格进行了重新审视和精准定位。它既要继承历史上重视德育和实践的优良传统，又要吸纳现代职业教育“能力本位”、“就业导向”的先进理念。在这一背景下，经过广泛的讨论、提炼和共识凝聚，“厚德强技，学以致用”这八个字最终被正式确立为学院的校训。它既是对过去办学精神的总结与继承，更是面向未来的宣言与承诺。它清晰地表明，在新时代，学院培养的人才必须是道德素养和职业技能双高的复合型人才，并且必须能够有效地将所学转化为推动社会进步的实际行动。

因此，校训的演进史，本质上就是一部学院适应国家与区域发展需求，不断探索和完善农业职业教育规律的历史。从早期的实业教育思想，到新中国成立后的实践教育理念，再到改革开放后的现代职教体系构建，一脉相承的精神内核最终以高度凝练的校训形式固定下来，成为学院永恒的精神财富。

校训绝非墙上的标语和口中的口号，福建农业职业技术学院将其全方位、深层次地融入了办学治校的每一个环节，使之成为指引学院发展的内在灵魂和强大动力。

在教育教学层面，“厚德”与“强技”贯穿人才培养全过程。 学院构建了“思政课程+课程思政”同向同行的大格局，将社会主义核心价值观、“三农”情怀、工匠精神、诚信教育等“厚德”元素有机融入所有专业教学和校园活动中。
于此同时呢，大力推行“产教融合、校企合作”的办学模式，与企业共同开发课程、共建实训基地、共组教学团队。通过现代学徒制、订单班、项目化教学等形式，将课堂搬到车间、果园、养殖场，让学生在真刀真枪的实践中“强技”。考核方式也更加注重过程性和实践性，不仅看试卷分数，更看重作品、项目和解决实际问题的能力，切实体现“学以致用”的导向。

在师资建设层面，校训对教师提出了“双师”素质要求。 要培养学生“厚德”，教师必先是为学为人的典范；要培养学生“强技”，教师自身必须既懂理论又会操作。学院着力打造一支“师德高尚、技艺精湛”的“双师型”教师队伍，鼓励教师下企业实践，参与技术研发，将一线的案例和经验带回课堂，以身作则地诠释“学以致用”。

在校园文化层面，校训是营造优良学风校风的核心。 学院通过开学典礼、毕业典礼、校史教育等重要仪式反复宣讲校训精神。组织开展技能大赛、创新创业大赛、社会实践、志愿服务等活动，为学生践行“强技”和“致用”提供广阔平台。校园内的建筑、道路命名，宣传栏、网站的内容呈现，都渗透着校训的文化气息，使之无处不在，潜移默化地浸润每一位师生。

在社会服务层面，“学以致用”直接体现为学院的社会功能。 学院主动对接福建省现代农业发展战略，依托自身技术和人才优势，开展技术推广、农民培训、科技下乡等活动。教师们将科研成果应用到田间地头，学生们通过社会实践助力乡村振兴，真正实现了将知识和技术转化为现实生产力，完美践行了校训的服务宗旨。

进入新时代，国家大力发展现代职业教育，全面推进乡村振兴战略，这对农业高职院校提出了新的更高要求。“厚德强技，学以致用”的校训，不仅没有过时，反而焕发出更加璀璨的时代价值。

它是落实“立德树人”根本任务的最佳抓手。 在价值多元的时代，坚守“厚德”就是坚守教育的初心，能为社会培养出大批有理想、有道德、有担当的可靠人才。而“强技”正是应对科技革命和产业变革，建设制造强国、质量强国的必然要求。校训将“德”与“技”完美统一，指明了新时代技术技能人才的培养方向。

它是服务乡村振兴战略的精神引擎。 乡村振兴，关键在人。校训所蕴含的“爱农”情怀、“强农”技能和“为农”服务的实践导向，正是激励和引导广大师生投身乡村振兴伟大事业的力量源泉。它培养的学生，将是懂农业、爱农村、爱农民的新型职业农民和农业技术骨干，是推动农业农村现代化的生力军。

展望未来，福建农业职业技术学院将继续高举“厚德强技，学以致用”的旗帜，不断丰富其时代内涵。 面对智慧农业、数字乡村的新图景，“强技”的内涵将向数字化、智能化技能拓展；“学以致用”的领域将向更广阔的农村电商、乡村旅游、乡村治理等新业态延伸。校训作为学院的文化基因，将驱动其持续深化教育教学改革，创新人才培养模式，不断提升办学水平，为谱写福建农业发展新篇章，为实现中华民族的伟大复兴贡献不可替代的职教力量。