洛阳商业职业学院的校训是什么,有何历史(洛阳商院校训历史)

一、 校训的文本解读与深层意蕴

“厚德强能，知行合一”这八个字，构成了一个逻辑严密、层次分明的有机整体。每一个词语都承载着丰富的教育哲学，共同指向高素质技术技能人才的培养目标。

“厚德”：立身之本与职业之基

“厚德”一词，源远流长，语出《周易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物”。其本意是指大地宽厚，能够承载万物，君子应效法大地，修养深厚的德行，以包容和担当精神处世。在洛阳商业职业学院的校训中，“厚德”被赋予了新时代的内涵。它强调的是一种个人品德的修养。学院致力于培养学生成为正直、诚信、善良、有责任感的公民，这是一个人立身处世的根本。它特指职业道德的塑造。作为一所以商科为主的职业院校，学生未来大多将进入商业、贸易、服务等行业，这些领域对从业者的诚信守法、公平交易、服务意识、团队协作精神有着极高的要求。“厚德”因此成为学生未来职业生涯的基石，确保其所掌握的技能能够用于正途，服务于社会经济的健康发展。它将“立德树人”这一教育的根本任务具体化，明确了品德修养是先于能力、重于能力的首要标准。

“强能”：生存之器与发展之翼

“强能”是职业教育的核心特征和生命力所在。这里的“能”，是一个复合型概念，远不止于单一的操作技能。它至少包含以下几个层面：

• 专业技术能力：这是最核心的能力，指学生通过系统学习所掌握的、与其专业领域紧密相关的实际操作技能、工艺流程知识、技术服务能力等。
  例如，对于电子商务专业的学生，是网络营销、店铺运营、数据分析的能力；对于酒店管理专业的学生，是前台接待、客房服务、宴会策划的能力。
• 岗位适应能力：指学生快速适应具体工作岗位要求，解决实际问题的能力。这要求教学内容和方式必须紧跟行业发展和技术变革，确保学生所学即所用。
• 创新创业能力：在“大众创业、万众创新”的时代背景下，鼓励学生不拘泥于现有岗位，具备创新思维和创业意识，能够发现市场机会并勇于实践。
• 可持续发展能力：包括学习能力、沟通能力、信息处理能力、抗压能力等，这些能力使学生能够在职业生涯中不断更新知识、提升自我，应对未来的各种挑战。“强能”体现了学院致力于培养应用型人才的坚定决心，旨在为学生锻造立足社会、贡献社会的“硬核”本领。

  “知行合一”：方法论与境界论

  “知行合一”是中国古代哲学，特别是明代心学大家王阳明提出的重要命题，强调认识（“知”）和实践（“行”）的辩证统一。校训引入这一概念，极具匠心。它是一种教学方法论。它批判了理论脱离实际的传统教育弊端，要求学院的课程设置、教学模式必须坚持理论与实践相结合。课堂教学（知）要与实验实训、顶岗实习（行）无缝对接，让学生在“做中学”，在“学中做”，真正将知识内化为能力。它是一种人才培养的境界。理想的职业人才，不应是只会动手的操作工，也不应是只会空谈的理论家，而应是既懂原理又能实干的行家里手。“知行合一”追求的正是这种思想与行动高度统
  一、理想与现实完美结合的理想状态。它告诫师生，真正的“强能”必然建立在扎实的“知”之上，而深刻的“知”最终要通过有效的“行”来检验和升华。

  “厚德”是方向引领，确保“能”用在正道；“强能”是实力保障，使“德”有所依托；“知行合一”则是实现“厚德”与“强能”的根本路径与方法。三者环环相扣，共同构成了洛阳商业职业学院人才培养的完整体系与价值核心。

  
  二、 校训的历史溯源与演进历程

  洛阳商业职业学院校训的形成，并非一蹴而就，而是伴随着学院的成长，经历了一个从萌芽、凝练到最终确立并深化的动态过程。其历史脉络与我国改革开放以来职业教育政策的调整、地方经济产业结构的变迁以及学院自身办学定位的明晰息息相关。

  （一） 初创期的精神萌芽与隐性表达

  学院的前身可追溯至二十世纪中后期成立的各类商业、财贸类干部培训学校或中等专业学校。在那个计划经济色彩仍较浓厚的时期，学校的核心任务是为地方商业系统培养急需的财务会计、物资管理、供销合作等领域的基层干部和技术人才。此时，虽然可能没有提出形式高度凝练的正式校训，但办学的指导思想中已经蕴含了校训精神的雏形。
  例如，强调对学生进行“政治思想教育”（这可视为“厚德”的早期体现），要求学生“又红又专”（“红”近似于德，“专”则强调专业能力），并且在教学安排上非常注重实习锻炼（体现了重视“行”的传统）。这种务实、重德、强技的办学风格，为日后校训的正式提出奠定了深厚的实践基础和文化底蕴。

  （二） 转型发展期的主动凝练与正式确立

  随着中国社会主义市场经济体制的建立和不断完善，以及高等教育特别是高等职业教育的迅猛发展，学院迎来了重要的转型期，即从中等职业教育向高等职业教育的升格或合并组建。这一时期，学院面临着前所未有的机遇与挑战：一方面，需要提升办学层次，规范管理体系；另一方面，需要在众多高校中明确自身定位，塑造独特的品牌形象。校训，作为校园文化建设的核心和学校精神的集中体现，其凝练和确立被提上重要日程。学院领导、专家学者以及师生代表很可能参与了广泛的讨论和征集活动。在讨论中，大家普遍认为，新的校训必须符合几个原则：

  • 要继承和发扬学校优良的办学传统；
  • 要准确反映高等职业教育的类型特征；
  • 要具有时代感，面向未来；
  • 要言简意赅，易于传诵。
  经过反复斟酌与研讨，“厚德强能，知行合一”这一组合最终脱颖而出。“厚德强能”精准地概括了高等职业教育“德技并修”的育人目标，而“知行合一”这一经典哲学术语的运用，则极大地提升了校训的文化品位和哲学高度，巧妙地将现代职业教育理念与中国优秀传统文化相结合。校训的正式确立，标志着学院在办学理念上的一次飞跃，为学院在新时期的改革发展注入了强大的精神动力。

  （三） 深化内涵建设期的践行与弘扬

  校训确立之后，其生命在于践行。在学院进入以提高质量、强化特色为核心的内涵式发展阶段后，校训不再仅仅是悬挂在墙上的标语，而是全面渗透到学院工作的方方面面，成为各项工作的价值尺度和行动指南。

  • 在德育工作中，学院通过开设思想政治理论课、职业生涯规划课、举办道德讲堂、评选技能大师和优秀学生等活动，将“厚德”的要求具体化、生动化。
  • 在教学改革中，学院大力推行“项目化教学”、“案例教学”、“现代学徒制”等模式，加强校内外实训基地建设，增加实践教学比重，完美诠释了“知行合一”的教学理念，旨在切实“强能”。
  • 在校园文化建设中，校训通过开学典礼、毕业典礼、校史馆陈列、校园景观设计等多种载体被反复强调和呈现，使其内化于师生之心，外化于师生之行。
  此外，学院还积极将校训精神与服务地方经济相结合，鼓励师生利用专业技能参与社会服务、技术支持和企业攻关，在实践中检验和提升“知”与“行”的水平。这个过程，本身就是对校训精神的弘扬和升华。

  因此，校训的历史，是一部从实践积淀中提炼、在时代呼唤中确立、于内涵建设中深化的生动历史。它根植于学院深厚的办学传统，响应了国家发展职业教育的战略要求，并指引着学院走向更加辉煌的未来。

  
  三、 校训的现实意义与时代价值

  在当代中国经济社会迈向高质量发展的新阶段，特别是在国家大力发展现代职业教育、构建技能型社会的宏大背景下，洛阳商业职业学院的校训展现出愈发重要的现实意义和时代价值。

  （一） 对于学生的引领价值：指明成才之路

  对于踏入校园的莘莘学子而言，校训犹如一座灯塔，为其三年的大学生活乃至整个人生发展指明了方向。它明确告诉学生，在大学里不仅要学习知识、掌握技能（强能），更要学会做人、修养品德（厚德），并且要将所学所思付诸实践，避免成为“纸上谈兵”的赵括（知行合一）。这有助于纠正部分学生中存在的“重技轻德”或“重知轻行”的片面认识，引导他们成长为德才兼备、全面发展的时代新人。在面对未来激烈的职场竞争时，良好的品德将成为他们赢得信任、获得长远发展的“软实力”，而过硬的本领和善于实践的能力则是他们安身立命的“硬通货”。

  （二） 对于教师的指导价值：规范教育教学行为

  校训对全体教师而言，是教育教学工作的基本遵循。它要求教师不能仅仅满足于做知识的传授者，更要成为学生品德成长的引路人和职业能力的锻造者。在课堂上，教师要自觉将社会主义核心价值观、行业规范、工匠精神等德育元素融入专业教学（厚德）。在教学方法上，要积极探索理论与实践相结合的有效途径，摒弃“满堂灌”，更多地采用启发式、探究式、参与式教学，带领学生走进实训室、走进企业（知行合一）。教师自身也要不断提升“双师”素质，既要有扎实的理论功底，也要有丰富的实践经验，方能更好地培养学生“强能”。

  （三） 对于学院发展的核心价值：塑造品牌特色

  在高等教育竞争日益激烈的今天，校训是学院彰显办学特色、塑造品牌形象的重要文化名片。“厚德强能，知行合一”这八个字，清晰地传达了洛阳商业职业学院作为一所高职院校的定位与追求：我们培养的是有德行、有本领、能实干的人才。这种鲜明的特色有助于学院在招生、就业、校企合作、社会服务等方面形成比较优势，赢得考生、家长、企业和社会的广泛认可。
  于此同时呢，校训所蕴含的价值理念也是凝聚全院师生员工人心、汇聚发展合力的精神纽带，是推动学院内涵式发展、提升核心竞争力的文化引擎。

  （四） 对于社会服务的贡献价值：回应时代呼唤

  当前，我国正处在产业转型升级的关键时期，对高素质技术技能人才的需求比以往任何时候都更加迫切。洛阳商业职业学院的校训，正是对这种时代呼唤的积极回应。它致力于培养的人才，直接面向生产、建设、管理、服务第一线，能够有效缓解企业“用工难”与毕业生“就业难”并存的结构性矛盾，为区域经济社会发展提供坚实的人才支撑。校训所倡导的“工匠精神”、“劳模精神”（蕴含于“强能”与“知行合一”之中），也与国家倡导的营造崇尚技能、尊重劳动的社会风尚高度契合，对于建设技能型社会具有积极的促进作用。

  洛阳商业职业学院的校训“厚德强能，知行合一”，是其数十年办学历史的智慧结晶，是引领其未来发展的精神坐标。它深刻地回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题，不仅在过去和现在发挥着至关重要的作用，也必将在未来的岁月里，继续照亮洛阳商业职业学院前行的道路，激励一代又一代洛商职院人砥砺前行，为国家的现代化建设和中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

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