江西经济管理职业学院校长是谁,校长基本介绍(江西经管学院校长)

秦夏明，男，汉族，出生于1960年代，中共党员，拥有研究生学历和博士学位，是一位教授职称的资深教育工作者和管理专家。他长期耕耘在高等教育领域，其职业生涯轨迹清晰地反映了从学术深耕到行政管理的能力拓展与责任担当。

秦夏明校长的早期职业发展主要集中于教学与科研一线。他曾在江西经济管理干部学院等院校从事管理学及相关学科的教学工作，积累了丰富的教学经验。
于此同时呢，他潜心于学术研究，聚焦于战略管理、产业经济、职业教育管理等方向，发表了多篇有影响力的学术论文，主持或参与了多项省部级及以上级别的科研课题，为其日后从事高校管理工作奠定了坚实的学术基础。由于在学术和教学方面的突出表现以及展现出的管理潜质，他逐步进入学校的管理层，历任过系部负责人、教务处长等重要职务。在这些岗位上，他深入参与了学校的专业建设、教学改革和日常运行管理，对高等职业教育的规律有了更深刻的把握，也锻炼了综合协调与决策能力。

随着经验的积累和能力的提升，秦夏明同志被任命为江西经济管理职业学院（由江西经济管理干部学院等单位改制或合并而成）的校级领导。在担任副校长等职务期间，他协助校长分管教学、科研、校企合作等关键领域的工作，为推动学校转型发展、提升内涵建设水平贡献了重要力量。在其前任校长完成历史使命后，秦夏明同志凭借其出色的工作业绩、对学校情况的熟悉以及清晰的办学思路，被正式任命为江西经济管理职业学院校长，全面主持学校行政工作。这一任命是上级主管部门对其能力的肯定，也体现了学校师生员工的共同期待。

他的职业生涯历程表明，这是一位从基层一步步成长起来的专家型校长，其管理风格既注重宏观战略谋划，也关注微观教学实践，确保了学校各项政策的制定与执行能够紧密贴合职业教育发展的实际需求。

作为一位学者型校长，秦夏明在学术研究领域取得了显著成就，这些成就不仅提升了他个人的专业声望，也为他在校长岗位上推行科学治校、引领学科发展提供了深厚的理论支撑。

主要研究方向：

• 战略管理： 秦夏明教授对企业的战略规划、竞争战略、可持续发展战略等有深入的研究。他关注在经济全球化、信息化背景下，企业如何通过科学的战略管理应对挑战、把握机遇。他的研究成果 often 结合江西乃至中部地区的产业特点，具有较强的地方适用性。
• 产业经济与区域发展： 他密切关注江西省的产业发展动态和经济结构转型升级，研究产业集聚、产业链优化、区域竞争力提升等问题。这方面的研究使其在指导学校专业设置、服务地方经济方面能够更加有的放矢。
• 职业教育管理： 担任校长职务后，他将更多的研究精力投入到职业教育领域。重点研究高职教育的发展模式、产教融合机制、人才培养质量评价、师资队伍建设等前沿问题，致力于探索符合中国国情和学校实际的高质量高职教育发展路径。

学术成果与贡献：

• 在《管理世界》、《经济管理》、《中国职业技术教育》等国内重要学术期刊上发表论文数十篇，这些论文在相关学术领域产生了一定影响。
• 主持或作为主要成员参与完成了多项国家级、省部级哲学社会科学规划项目、教育科学规划课题以及软科学研究项目。这些课题的研究成果为政府决策和行业发展提供了有价值的参考。
• 出版学术专著或主编教材多部，系统阐述其在管理学和职业教育领域的思想观点与实践经验，用于指导教学和科研工作。
• 其学术成果曾获得过省级社会科学优秀成果奖等奖励，体现了学术界对其研究水平的认可。

秦夏明校长的学术背景确保了他能够以开阔的视野和严谨的态度审视职业教育发展中的问题，使学校的改革发展举措建立在科学的理论分析基础之上。

自担任江西经济管理职业学院校长以来，秦夏明将其学术研究与管理实践相结合，形成并践行了一系列清晰的治校理念，引领学校在高质量发展的道路上稳步前行。

1.坚持立德树人，强化思想政治引领

秦夏明校长始终坚持把立德树人作为学校的根本任务。他强调要将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在他的推动下，学校不断加强和改进思想政治理论课建设，深化“课程思政”教学改革，挖掘各类课程蕴含的思政元素，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。
于此同时呢，注重校园文化建设，营造积极向上、格调高雅的育人氛围，培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.深化产教融合，创新人才培养模式

面对职业教育发展的新形势新要求，秦夏明校长将深化产教融合、校企合作视为学校发展的生命线。他积极推动学校与行业龙头企业、园区、地方政府建立紧密的战略合作关系。

• 共建产业学院： 探索建立了一批特色产业学院，将企业的真实生产环境、技术标准、业务流程引入校园，实现教学环境与工作场景的无缝对接。
• 优化专业结构： 紧密对接江西省“2+6+N”产业高质量跨越式发展行动计划和区域重点产业链，动态调整和优化专业设置，增强专业结构与产业需求的匹配度。
• 推进现代学徒制： 大力推行现代学徒制和企业新型学徒制，与企业共同制定人才培养方案，共同开发课程与教材，共同组织教学与实习，共同考核评价学生，显著提升了学生的岗位胜任力和职业发展能力。

3.聚焦内涵建设，提升教育教学质量

秦夏明校长深知教学质量是学校的立校之本。他高度重视教学改革和内涵建设：

• 加强师资队伍建设： 实施“引育并举”策略，一方面积极引进高水平的专业带头人和骨干教师，另一方面大力加强对现有教师的培养培训，特别是“双师型”教师的培养，鼓励教师到企业实践锻炼，提升实践教学能力。
• 推进课程与教学改革： 推动基于工作过程系统化的课程开发，广泛应用项目化教学、案例教学、情景模拟等教学方法，激发学生学习主动性。加强在线精品课程、教学资源库建设，促进信息技术与教育教学深度融合。
• 完善质量保障体系： 建立健全内部质量保证体系，加强对教学过程的监控与评估，持续改进教学工作，确保人才培养质量稳步提升。

4.强化社会服务，拓展学校发展空间

秦夏明校长强调学校要主动融入区域发展格局，提升社会服务能力。他鼓励教师面向行业企业开展技术研发、咨询服务和员工培训。学校积极承接政府委托项目，为地方经济发展提供智力支持。
于此同时呢，积极开展面向社会的职业培训、继续教育和技能鉴定，努力成为区域重要的技术技能积累、创新与传播中心，增强了学校的社会影响力和贡献度。

5.推进内部治理，优化办学资源配置

在内部管理上，秦夏明校长注重现代大学制度建设，着力完善以章程为核心的制度体系，推进治理体系和治理能力现代化。他倡导科学决策、民主管理和依法治校，优化机构设置和职能配置，提高管理效能。
于此同时呢，精打细算，加强资源统筹，将有限的经费更多地投入到教学实验实训条件改善、师资队伍建设等关键领域，为学校发展提供坚实的条件保障。

在秦夏明校长的带领下，江西经济管理职业学院各项事业取得了长足进步，办学实力和社会声誉显著提升。

人才培养质量显著提高： 学生在全国、全省职业院校技能大赛中屡获佳绩，毕业生以其良好的职业素养和扎实的专业技能受到用人单位的广泛欢迎，就业率和就业质量保持在较高水平。

专业建设成果丰硕： 建成了一批省级以上高水平专业（群）、特色专业和示范专业，形成了与江西产业发展高度契合的专业体系。

师资队伍结构优化： “双师型”教师比例大幅提升，涌现出一批教学名师、专业带头人和骨干教师，为教学质量提升提供了有力保障。

办学条件持续改善： 校园基础设施、实验实训场地和设备得到更新升级，智慧校园建设加快推进，办学环境更加优化。

社会认可度不断提升： 学校在各类高职院校评估、排名中位次稳步前移，获得的省级、国家级荣誉和项目支持不断增加，社会美誉度日益增强，为江西省经济社会发展输送了大量高素质技术技能人才。

秦夏明校长作为江西经济管理职业学院的领导者，以其深厚的学术背景、丰富的管理经验、清晰的教育理念和务实的工作作风，为学校的改革、发展与稳定倾注了大量心血，引领学校在新时代职业教育发展的浪潮中乘风破浪，不断开创事业发展新局面。他的工作得到了上级部门、全校师生员工以及社会各界的广泛认同。展望未来，在秦夏明校长的继续领导下，江西经济管理职业学院必将在服务江西乃至国家发展战略中展现更大作为，谱写更加辉煌的篇章。