重庆航天职业技术学院校训是什么，校长介绍(重庆航院校训校长)

校训的文本解析与精神内核

重庆航天职业技术学院的校训“砺志笃行，强能致用”言简意赅，内涵丰富，构成了一个从内在修养到外在实践，从能力积累到价值实现的完整逻辑链条。

“砺志”是基石。它要求师生磨砺意志、树立远大志向。
这不仅指个人职业发展的目标，更蕴含着将个人理想融入国家发展特别是航天事业与现代化建设的宏大叙事之中。“砺”字突出了过程的艰苦性与必要性，意味着成长不会一帆风顺，需要经历挑战与考验，方能淬炼出坚韧不拔的品格。对于职业院校学生而言，树立对技术技能的尊重与追求、对未来职业发展的信心，本身就是“志”的重要组成部分。

“笃行”是关键。它强调脚踏实地、坚持不懈的实践行动。“笃”有忠实、专
一、踏实之意，反对空谈，崇尚实干。这与职业教育的应用型、实践性特征高度统一。它要求师生将所学知识、所立之志付诸行动，在具体的专业技能训练、项目实践、顶岗实习中检验和提升自己，做到知行合一。

“强能”是核心。这是职业教育的根本任务，即强化能力、提升技能。“能”既包括过硬的专业技术能力，也涵盖创新创业能力、解决问题能力、团队协作能力等综合素养。学校通过优化课程体系、加强实训基地建设、深化产教融合等手段，致力于为学生打造强大的职业能力基础，使其在未来的职场中具备核心竞争力。

“致用”是目标。它指明了学习和能力培养的最终目的——应用于实际，创造价值。“致用”体现了学校服务经济社会发展的办学宗旨，强调人才培养要与社会需求相对接，学生的学习成果要能够转化为生产力，服务于产业发展和技术进步，尤其是在航天制造、智能装备、电子信息等相关领域贡献力量。

这八个字相互关联、层层递进：“砺志”是精神动力，“笃行”是实践路径，“强能”是实力支撑，“致用”是价值归宿。它们共同构成了重庆航天职业技术学院人才培养的核心要求。

校训与航天精神的融合

作为一所有着航天背景的院校，其校训自然浸润着中国航天文化的独特气质。中国的航天事业在数十年的奋斗中，形成了以“自力更生、艰苦奋斗、大力协同、无私奉献、严谨务实、勇于攀登”等为核心的航天精神。重庆航天职业技术学院的校训与此一脉相承。

• “砺志”呼应了航天人胸怀祖国、志存高远的爱国情怀和远大抱负。航天事业是国之重器，需要一代代人为之不懈奋斗，没有坚定的理想信念是无法坚持的。
• “笃行”契合了航天事业严谨务实、精益求精的工作作风。航天工程要求分毫不差，每一个环节都需要脚踏实地、一丝不苟地去完成。
• “强能”对应了航天领域对高技术、高技能的极致追求。航天技术是尖端科技的集合，要求从业人员必须具备极强的专业能力和创新能力。
• “致用”体现了航天科技最终要服务于国计民生，推动科技进步和国家富强。卫星导航、空间应用等成果都是“致用”的最佳例证。

因此，校训不仅是普遍意义上的育人要求，更是将航天精神内化于职业教育的具体体现，引导学生传承航天文化的优秀基因。

校训在教育教学中的具体体现

校训的价值在于引领实践。重庆航天职业技术学院将“砺志笃行，强能致用”的理念全方位融入人才培养全过程。

• 在思政教育中强化“砺志”：通过入学教育、主题班会、课程思政、邀请航天楷模讲座等形式，加强学生的理想信念教育、职业道德教育和工匠精神培育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，将个人发展与国家需要紧密结合。
• 在实践教学中落实“笃行”：构建了完善的实践教学体系，加大实训课程比例，建设高水平的校内实训中心，并与众多航天企业及地方龙头企业共建校外实习基地。推行“教学做一体化”模式，鼓励学生在做中学、在学中做，培养动手能力和实干精神。
• 在专业建设中聚焦“强能”：紧密对接重庆市产业结构升级和航天科技产业发展需求，动态调整专业设置。引入行业企业标准，开发基于工作过程的课程体系。通过技能大赛、技能鉴定、1+X证书制度等，促进学生技能水平的提升，打造“一专多能”的高素质技术技能人才。
• 在产教融合中实现“致用”：深入开展校企合作，共同制定人才培养方案，共建产业学院，开展订单培养。鼓励教师参与企业技术研发，引导学生参与真实生产项目，使人才培养更加贴近岗位实际需求，确保学生所学能够直接为企业所用，实现毕业即上岗的良好对接。

校长岗位的重要性与职责

校长是学校的法定代表人，是学校行政管理与教育教学工作的总负责人。在高等职业院校面临深化教育改革、提升人才培养质量、增强服务社会能力的关键时期，校长的领导作用至关重要。其主要职责包括：

• 全面贯彻国家的教育方针、政策和法规，坚持社会主义办学方向。
• 主持制定和实施学校发展规划、年度工作计划以及各项规章制度。
• 领导和组织学校的教学工作，深化教学改革，确保教育教学质量。
• 加强师资队伍建设和专业建设，优化资源配置。
• 推进产教融合、校企合作，拓展学校与社会的联系。
• 负责学校的财务、资产管理和后勤保障工作。
• 营造良好的校园文化氛围，维护学校安全稳定。

一位优秀的校长，需要具备战略眼光、管理智慧、教育情怀和实干精神，能够团结带领全体教职工，共同推动学校事业向前发展。

对校长素质与能力的一般性要求

结合我国职业教育发展的新形势和新要求，职业院校的校长通常需要具备以下素质与能力：

• 坚定的政治素养与教育情怀：深刻理解并坚决执行党的教育方针，热爱职业教育事业，具有为国家培养栋梁之才的使命感和责任感。
• 先进的职业教育理念：熟悉职业教育发展规律，具有国际视野和前瞻性思维，能够准确把握技术技能人才成长规律和产业发展趋势。
• 卓越的管理与领导能力：具备科学的决策能力、高效的组织协调能力、强大的执行力和凝聚力，能够驾驭复杂局面，处理各种矛盾。
• 深厚的专业背景与行业洞察力：最好具有相关行业或教育领域的专业背景，了解行业最新动态和技术发展，能够有效推动专业建设与产业需求对接。
• 强烈的改革创新意识：勇于探索职业教育改革的新路径、新模式，在人才培养模式、课程体系、教学方法、校企合作等方面不断创新突破。
• 良好的沟通协调与资源整合能力：善于与政府、企业、行业、社区等各方建立良好关系，为学校发展争取更多外部支持与资源。

校长治校方略对学校发展的影响（基于普遍规律分析）

校长的治校理念和方略直接决定着学校的发展方向、速度和质量。在理想的层面上，一位致力于推动重庆航天职业技术学院发展的校长，其治校方略可能聚焦于以下几个关键领域：

• 强化特色，聚焦航天与智能制造：会进一步巩固和发扬学校的航天办学特色，紧密对接中国航天科技集团等单位的用人需求，做强航空航天类、装备制造类、电子信息类等优势专业群，打造在西南地区乃至全国有影响力的品牌专业。
• 深化产教融合，创新协同育人机制：将产教融合、校企合作作为学校发展的核心战略。通过共建现代产业学院、高水平实训基地、技术技能创新平台等，实现人才培养与产业需求的“零距离”对接，提升学生的就业竞争力和适应力。
• 提升师资水平，建设“双师型”队伍：高度重视师资队伍建设，特别是“双师型”教师的培养与引进。通过内培外引、校企互聘等方式，打造一支既精通理论教学又具备丰富实践经验的教师团队，为高质量教学提供保障。
• 注重内涵建设，全面提升教学质量：以教学为中心，持续深化“三教”（教师、教材、教法）改革。推动课堂革命，采用项目式教学、案例教学等先进方法，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。完善内部质量保证体系，持续改进教学质量。
• 培育工匠文化，营造优良育人环境：大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，将航天精神的严谨、奉献、创新等元素融入校园文化建设。通过技能大师工作室、技能竞赛、文化活动等载体，营造崇尚技能、热爱劳动的良好氛围，促进学生全面发展。
• 拓展社会服务，提升学校贡献度：依托学校专业和人才优势，积极面向社会开展技术技能培训、职业技能鉴定、技术研发与咨询服务等，提升学校对区域经济社会发展的贡献力，同时反哺教学，形成良性循环。

校长通过制定清晰的战略规划，并有效地组织实施这些方略，能够引领重庆航天职业技术学院在高等职业教育的轨道上行稳致远，培养出更多符合社会需要、深受企业欢迎的高素质技术技能人才，为航天事业和重庆地方经济发展提供坚实的人才支撑。

校训“砺志笃行，强能致用”是重庆航天职业技术学院办学灵魂的集中表达，它指引着师生的精神成长与能力发展。而校长的领导则是将这一灵魂注入学校肌体、转化为办学实践的关键力量。二者相辅相成，共同塑造着学校的独特品格与光明未来。在新时代职业教育的浪潮中，重庆航天职业技术学院将继续秉持这一校训精神，在校长及其管理团队的带领下，不断开拓进取，书写高质量发展的新篇章。