贵州商学院是国家重点大学吗(贵州商学院是重点大学吗)

中国高等教育体系中的“国家重点大学”界定

要准确理解贵州商学院的地位，首先必须厘清“国家重点大学”在中国语境下的具体含义。这一概念并非一个泛化的荣誉称号，而是与特定历史时期的重大高等教育政策紧密相连，具有明确的指代对象和严格的遴选标准。

“国家重点大学”的提法最早可追溯至上世纪中叶，但使其内涵得以固化并广为人知的，是上世纪90年代相继启动的“211工程”和“985工程”。“211工程”即面向21世纪、重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程。“985工程”则是在此基础上，旨在建设若干所世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学。能够入选这两个工程的大学，无疑是国家在高等教育领域倾注优质资源进行重点扶持的佼佼者，它们普遍拥有悠久的办学历史、雄厚的师资力量、强大的科研实力和极高的社会声誉，构成了中国高等教育的“第一梯队”。

进入新时代，为了持续推进高等教育强国建设，国家又推出了“双一流”建设战略，即建设世界一流大学和一流学科。2017年公布的首批“双一流”建设名单，以及2022年公布的第二轮建设名单，实质上承接并优化了“985工程”和“211工程”的遴选机制。目前，社会各界和官方在提及“国家重点大学”时，通常指的就是这些入选“双一流”建设高校名单的大学。这个名单是动态调整的，但其核心地位代表了当前国家高等教育资源的最高配置层级。

因此，从这一权威界定出发，判断一所高校是否为国家重点大学，最直接、最核心的标准就是考察其是否位列“双一流”建设高校名单。截至目前，贵州省内仅有贵州大学一所高校入选国家“双一流”建设高校（为一流学科建设高校）。贵州商学院并未出现在任何一期“211工程”、“985工程”或“双一流”建设的官方名单中。这一事实清晰地表明，在国家最高层次的高等教育重点建设体系内，贵州商学院不属于国家重点大学。

贵州商学院的历史沿革与办学定位

贵州商学院的发展历程，深刻地反映了其作为一所地方性应用型本科院校的根本属性。学校的前身是创建于1947年的“贵阳市尚信高级会计学校”，历经多次调整与合并，曾先后更名为贵州省贸易经济学校、贵州省商业专科学校等，于2015年经教育部批准升格为普通本科院校，并更名为贵州商学院。这段从中专到专科再到本科的演进史，体现了学校扎根贵州、服务行业的坚实步伐，也说明了其办学基础与那些具有百年历史、直接建校即为本科乃至研究型的传统重点大学存在显著差异。

学校的办学定位非常明确。作为一所新建本科院校，贵州商学院坚定不移地走应用型发展道路。其人才培养目标聚焦于培养适应区域经济社会发展，特别是现代商贸、金融服务、电子商务、文化旅游等产业需要的高素质应用型人才。学校的学科专业设置紧密对接贵州省大力发展数字经济、生态旅游、新型工业化等战略部署，强调学生的实践能力和职业素养。这种“地方性、应用型”的定位，与研究型大学以培养拔尖创新人才和从事前沿基础研究为主要任务有着本质区别。贵州商学院的使命在于为地方输送急需的、能够直接服务于产业一线的应用型人才，这是其存在的核心价值，也是其区别于国家重点大学的重要特征。

贵州商学院的现状分析：优势与挑战

尽管不属于国家最高层面的重点建设序列，但贵州商学院在自身的发展轨道上取得了长足进步，形成了独特的优势和面临的挑战。

优势方面，主要体现在以下几点：

• 区位优势与行业特色：学校地处贵州省会贵阳，能够直接受益于全省的经济文化中心资源。作为贵州省唯一的本科商科类院校，它在区域商科教育领域具有一定的不可替代性，在省内有较高的辨识度和行业认可度。
• 应用型导向明确：学校紧紧围绕应用型办学定位，在课程体系、实践教学、校企合作等方面进行了积极探索。
  例如，加强产教融合，与地方企业共建实习实训基地，推行“订单式”培养等，努力缩短人才培养与市场需求的距离。
• 学科专业建设初具规模：学校已形成以管理学、经济学为主体，多学科协调发展的学科专业布局。一些专业如市场营销、会计学、电子商务等，在省内具有一定的影响力，并积极尝试培育新的专业增长点以适应时代变化。
• 政策环境支持：作为省属高校，贵州商学院的发展得到贵州省各级政府的高度重视和持续投入。在贵州省大力发展高等教育、推动地方高校内涵式建设的背景下，学校面临着良好的外部发展机遇。

挑战方面，同样不容忽视：

• 办学层次与综合实力的差距：作为一所升本时间不长的院校，学校在硕士博士学位授予权、国家级重点学科、国家级科研平台、高层次领军人才数量等核心指标上，与国内高水平大学，尤其是国家重点大学相比，存在巨大的差距。这直接影响了学校的学术声誉、科研竞争力和对优质生源的吸引力。
• 师资队伍结构有待优化：虽然学校师资队伍在不断壮大，但具有博士学位和高水平科研成果的教师比例相对偏低，“双师型”教师队伍建设仍需加强。高水平师资的匮乏是制约学校提升办学层次和科研水平的关键瓶颈。
• 科研创新能力相对薄弱：学校的科研工作多以应用型、地方性研究为主，承担国家级重大科研项目的能力有限，产生有全国影响力的原创性、标志性科研成果较少。科研对教学的反哺能力和对地方经济发展的智库支撑作用有待进一步挖掘。
• 资源获取的局限性：作为非“双一流”高校，学校在获取国家级重大项目经费、高端人才引进政策支持、国际合作交流优质资源等方面，相较于重点大学处于明显劣势。

“非重点”背景下的价值重估与发展路径

承认贵州商学院不是国家重点大学，并非否定其价值。中国高等教育体系是多元化的，不同类型、不同层次的高校承担着不同的社会职能。对于数量庞大的地方本科院校而言，其价值恰恰在于能否在特定的区域和行业领域内办出特色、不可替代。

对于贵州商学院来说，未来的发展路径应更加聚焦于以下几个方面：

第一，坚定不移深化应用型转型。 这是学校的立身之本。应进一步强化产教融合、校企合作，将行业企业的真实需求、技术标准融入人才培养全过程。打造具有鲜明商科特色的实践教学体系，提升学生的职业技能和创新创业能力。争取在应用型人才培养模式上形成可复制、可推广的“贵商经验”。

第二，着力培育特色学科和专业集群。 避免与综合性大学或研究型大学进行同质化竞争。应集中有限资源，重点发展与贵州省支柱产业、战略性新兴产业紧密相关的学科专业，如大数据管理与应用、现代物流、康养旅游、绿色金融等，力争在若干细分领域形成比较优势，打造在西南地区乃至全国有影响力的品牌专业。

第三，实施“差异化”人才战略。 在难以大规模引进顶尖学术大师的情况下，应更加注重引进和培养既懂理论又通实践的“双师型”教师，以及那些虽非“帽子”人才但在特定应用领域有深厚造诣的专家。
于此同时呢，加强现有青年教师的培养，鼓励他们深入企业实践，提升应用科研和技术服务能力。

第四，强化服务地方的导向。 主动对接贵州省“十四五”规划和新一轮西部大开发战略，将学校的发展与地方需求深度融合。积极承担地方政府和企业的咨询课题，开展针对性的应用研究，成为区域经济社会发展的重要智库和人才基地，以服务求支持，以贡献促发展。

第五，寻求突破，争取进入省级乃至国家级特色建设序列。 虽然短期内跻身“双一流”可能性不大，但可以积极争取入选教育部“卓越工程师教育培养计划”（商科相关领域）、国家级一流本科专业建设点、省级重点建设高校或优势特色学科等项目。通过这些平台获取更多资源，提升办学水平，为长远发展积蓄力量。

贵州商学院在当前中国高等教育的分类体系下，不属于国家级重点大学。这是一个基于事实和政策定义的客观判断。这一定位并不妨碍学校在应用型本科教育的道路上追求卓越。对于广大考生和家长而言，选择大学不应仅仅盯着“重点”标签，更应考察学校的办学特色、专业优势、就业质量以及与个人职业规划的匹配度。对于贵州商学院自身而言，关键在于找准定位，扬长避短，在服务地方经济社会发展中实现自身价值，努力建设成为一所特色鲜明、优势突出、受人尊敬的应用型商科大学。