凯里学院的校名来历有什么渊源(凯里校名渊源)

一所大学的名称，是其身份的最直接标识，它凝聚了历史、承载了文化、指明了方向。凯里学院，作为一所坐落于贵州省黔东南苗族侗族自治州首府凯里市的省属全日制普通本科高校，其校名的确立并非一蹴而就，而是历经了半个多世纪的演变与积淀。深入探究“凯里学院”这一名称的渊源，不仅是对校史的回溯，更是对一所民族地区高校发展脉络、办学特色与文化精神的深刻解读。这其中，既有地理空间的烙印，也有历史选择的必然，还蕴含着对未来的期许。

校名中的“凯里”，首先指向的是其所在地——凯里市。理解校名，必先理解“凯里”二字所承载的深厚地域文化内涵。

• 苗语源流与美好寓意： “凯里”这一地名的来源，主流通说认为系苗语音译。在苗语中，“凯里”旧称“凯尼”（Kad Linx），意为“开垦田地”或“犁耙之地”，生动反映了当地苗族先民在此劈荆斩棘、开荒拓土、发展农耕的历史。另一种解释则赋予其更浪漫的色彩，认为其意为“木佬人的田”，映射了历史上苗族、木佬人（仫佬族先民）等多民族在此共同劳作、繁衍生息的场景。无论哪种解释，“凯里”一词都深深植根于黔东南这片土地的民族文化与生产生活实践，象征着生机、希望与丰收。以这样一个充满生命力和民族特色的地名作为大学校名，从根源上确立了学校与脚下这片土地、与世居于此的各族人民不可分割的血肉联系。
• 行政地位的变迁与象征意义： 凯里在历史上的行政地位不断提升。从明清时期的卫、所、县，到新中国成立后成为镇远专区的凯里县，再到1956年黔东南苗族侗族自治州成立后，被确立为州府所在地，凯里逐渐发展成为黔东南地区政治、经济、文化和教育的中心。以州府之名命名本州的最高学府，是顺理成章之举。
  这不仅明确了学校的服务面向——主要面向黔东南州乃至整个贵州民族地区培养人才，也凸显了学校在区域发展格局中的重要地位，象征着它是承载和引领黔东南教育文化事业发展的核心力量。
• 文化符号的承载： 凯里是苗族、侗族等少数民族文化的富集地，以其为中心的区域，保存着完好的民族村落、绚丽的民族服饰、悠扬的民族音乐、独特的民族节日（如苗年、姊妹节）等。校名冠以“凯里”，就意味着学校天然地肩负起保护、传承、研究和发展黔东南丰富多彩的民族文化的使命。这使得凯里学院相较于其他地域的同类型高校，具有了鲜明的民族文化办学特色，其学科建设、科学研究、校园文化等都深深打上了“苗侗文化”的烙印。

因此，“凯里”作为校名的核心组成部分，其渊源首先在于它是学校地理归属、文化根基和服务使命最直接、最深刻的体现。

“凯里学院”这一名称的最终确立，是学校办学层次不断提升、办学规模持续扩大、办学功能日趋完善的直接反映。其校名演变史，几乎就是一部学校的发展史。

• 早期探索与“大学”构想（1958年）： 学校的前身可追溯至1958年成立的“黔东南大学筹备委员会”。在当时“大跃进”的社会背景下，创办一所综合性大学的愿望强烈，“黔东南大学”这一名称反映了当时人们对高等教育的高起点期盼。由于历史条件限制，这一构想未能完全实现，但它播下了黔东南高等教育的种子，为后来的发展奠定了基础。这一短暂的名称，体现了学校起源时即被赋予的服务于整个黔东南地区的宏大愿景。
• 师范奠基与“凯里师范”时期（1959-1993年）： 随着国家教育政策的调整，务实的发展路径成为主流。1959年，学校改建为“黔东南师范专科学校”，后历经“凯里师范学校”等阶段。这一时期，校名明确突出了“师范”属性，标志着学校将为基础教育培养师资作为核心任务。特别是在黔东南这样教育基础相对薄弱的民族地区，一所稳定的师范院校对于提升整个区域的人口素质和教育水平具有不可替代的战略意义。“凯里”与“师范”的结合，精准定位了学校在这一历史阶段的功能与角色。
• 专科巩固与“凯里师专”时代（1978-2006年）： 1978年，经国务院批准，学校正式升格为“凯里师范专科学校”（简称“凯里师专”）。这是学校发展史上的一个重要里程碑，标志着其正式纳入国家高等教育的序列，成为一所全日制普通高等专科学校。“师专”这一称谓，是上世纪八九十年代中国高等教育体系中培养初中教师的主力军。近三十年的“凯里师专”时期，学校积累了丰富的专科办学经验，构建了相对完善的师范教育体系，为黔东南及周边地区输送了大批基础教育人才，声誉日隆。“凯里师专”这个名字，也因此在一代代学子和当地民众心中留下了深刻的印记。
• 升本转型与“凯里学院”的诞生（2006年至今）： 进入21世纪，中国高等教育进入大众化发展阶段，地方经济社会发展对高层次、应用型人才的需求日益迫切。2002年，贵州省人民政府批准黔东南州人民政府与贵州师范大学合作举办“贵州师范大学凯里学院”，开展本科教育，这可以视为“凯里学院”名称的首次正式亮相，是为全面升本进行的“预演”和准备。经过数年的积累与建设，2006年2月，经教育部正式批准，在凯里师范专科学校基础上建立全日制普通本科高校——凯里学院。从此，“凯里学院”成为学校的法定名称，沿用至今。从“师专”到“学院”，不仅是名称的改变，更是办学层次的质的飞跃，意味着学校从单一的师范教育向多科性、综合化的本科教育转型，开启了服务地方经济社会发展的新篇章。

这一演变轨迹清晰表明，“凯里学院”校名的最终确定，是学校顺应国家高等教育发展大势、满足地方需求、自身不懈努力追求卓越的必然结果。

校名中的“学院”二字，同样富含深意，它既体现了学校现阶段的办学定位，也蕴含着其独特的精神追求。

• 办学层次的明确标识： 在中国现行的高等教育体系中，“学院”通常指代侧重于本科教学、具有一定学科覆盖面的全日制普通高等学校。相较于“大学”，“学院”在学科门类、研究生规模、科研水平等方面可能有不同的要求。凯里学院采用“学院”之称，是对其作为一所教学型本科院校基本定位的客观反映。这一定位要求学校将人才培养，特别是本科生的培养质量放在中心位置，夯实基础，特色发展。
• 应用型办学方向的体现： 作为一所地方性本科院校，凯里学院的发展战略紧密围绕“应用型”展开。其“学院”的称谓，与建设特色鲜明、区域一流的高水平应用型大学的目标相契合。它强调知识的应用性，注重培养学生解决实际问题的能力，致力于为地方产业升级、文化建设和社会治理提供直接的人才与智力支持。“学院”之名，更凸显其贴近地方、服务应用的务实风格。
• 开放性与发展性的寓意： “学院”一词也具有开放和发展的属性。它不代表终点，而是一个持续发展的平台。许多国内外知名高校在发展初期都曾以“学院”为名，后随着实力的增强而更名为“大学”。对于凯里学院而言，“学院”阶段是其积蓄力量、凝练特色、提升内涵的关键时期。这个名称激励着师生脚踏实地，同时又不失仰望星空的志向，为未来更高水平的发展留下空间和期待。
• 对师范传统的继承与超越： 虽然校名中不再直接出现“师范”二字，但“学院”的称谓并未割裂历史。凯里学院是在深厚的师范教育底蕴上成长起来的，教师教育仍是其重要的学科特色和优势之一。去掉“师范”，是为了突破单一师范的框架，拓展学科专业领域，实现综合化发展；保留“学院”，并在其内涵中继续强化和提升教师教育，体现了对优良传统的继承与在新时代下的创新性发展。

因此，“学院”不仅是学校建制的规定，更是一种办学理念和精神气质的象征，指引着学校在特定的历史阶段走特色发展、内涵发展之路。

凯里学院校名的渊源是一个多层次、多维度的复合体。它源于“凯里”这片土地悠久深厚的民族文化，成于学校自身从师范专科到综合性本科院校的曲折而坚定的发展历程，定型于对中国高等教育分类发展和地方高校使命的深刻理解。这个名称，将地理标识、历史传承、办学定位和文化使命完美地融合在一起，成为一个具有强大凝聚力和识别度的符号。它时刻提醒着凯里学院人，要不忘立足黔东南、服务民族地区的初心，牢记立德树人、推动地方进步的根本任务，在新时代的教育征程上，书写更加辉煌的篇章。其校史，就是一部名称与实体相互塑造、共同成长的历史，值得深入研究和品味。